བདུན་ཕྲག་རེ་བཞིན་གྱི་བཅུད་དོན།

  • Profil Mata Kuliah

    Selamat datang dalam perkuliahan Pengembangan Konsep Dasar IPS, salam jumpa dan sehat selalu. Mata kuliah ini berbobot 3 sks, diampu oleh Dr. Pujiati, M.Pd.  Dr. Irma Lusi Nugraheni, M.Si., dan Dr. Niki Tri Sakung, M.Pd.

                                                   

          Dr. Pujiati, S.Pd., M.Pd.      Dr. Irma Lusi Nugraheni, M.Si.           Dr. Nikki Trisakung, M.Pd.

    Secara umum mata kuliah IPS ini membahas tentang: hakikat Konsep Dasar IPS, Pengembangan Konsep Dasar IPS dan Ilmu-Ilmu Sosial, perkembangan Konsep Dasar IPS secara komprehensif dan multidimensi, Dimensi dan Struktur IPS, Tema standar IPS dalam NCSS dan kurikulum di Indonesia, Pemikiran dalam pembaruan pembelajaran IPS di era IR 4.0, sains teknologi masyarakat dalam perspektif IPS, Konsep Dasar IPS dalam konteks masyarakat Global dan multikultural, Pembelajaran IPS dan evaluasinya di era IR 4.0, Pengembangan Skills dalam IPS di era IR 4.0, IPS dalam kurikulum persekolahan dan aplikasinya.

    Capaian Pembelajaran:

    Pada akhir semester mahasiswa Program Pasca Sarjana UNILA yang mengambil mata kuliah ini mampu menerapkan kompetensi-kompetensi IPS pada bidangnya secara mandiri, terukur, dan bertanggungjawab.

    Indikator CP

     Pada akhir perkuliahan ini, mahasiswa PPS UNILA yang mengambil mata kuliah ini dapat:

    1. Mendeskripsikan  hakikat Konsep Dasar IPS,
    2. Mendeskripsikan perbandingan Konsep Dasar IPS dan Ilmu-Ilmu Sosial,
    3. Menganalisis perkembangan Konsep Dasar IPS secara komprehensif dan multidimensi,
    4. Mendeskripsikan Dimensi dan Struktur IPS,
    5. Mendeskripsikan Tema standar IPS dalam NCSS dan kurikulum di Indonesia,
    6. Menganalisis Pemikiran dalam pembaruan pembelajaran IPS di era IR 4.0,
    7. Mendeskripsikan  sains teknologi masyarakat dalam IPS,
    8. Mendeskripsikan Konsep Dasar IPS dalam konteks masyarakat Global dan multikultural,
    9. Studi sosial tentang geosfer dan lingkungan,
    10. Studi sosial tentang ekonoi dan bisnis,
    11. Studi sosial tentang sisologi dan antropologi,
    12. Studi sosial tentang politik, hukum dan kewarganegaraan,
    13. Studi sosial tentang sejarah dan waktu,
    14. Studi sosial tentang masalah sosial lainnya: pendidikan, psikoligi sosial dll
    15. Merancang dan mengembangkan pembelajaran IPS dan evaluasinya di era IR 4.0,
    16. Mendeskripsikan Pengembangan Skills dalam IPS di era IR 4.0,
    17. Menganalisis Konsep Dasar  IPS dalam kurikulum persekolahan dan aplikasinya.






    • Strategi perkuliahan གྲོས་གནས།

      Assalamualaikum warohmatullah wabarokatuh

      Selamat datang dan salam jumpa semoga kita sehat selalu mendapat rahmat dan hidayah allah swt.

      Perkuliahan ini menerapkan pendekatan saintific. Problem Based Learning, Project based Learning dan Discovery model menjadi pilihan dalam menumbuhkembangkan proses belajar dan pembelajaran. Berbagai metode belajar (deskripsi singkat, diskusi, penugasan individual dan kelompok serta presentasi tugas) diterapkan guna mengaktifkan mahasiswa. Sebagai contoh dosen akan memberikan deskripsi singkat pada awal-awal pertemuan untuk memberi latar belakang dan kerangka berpikir mahasiswa dalam  memahami materi perkuliahan dan penugasan. Partisipasi aktif mahasiswa lebih diutamakan seperti kemampuan mahasiswa dalam memahami, membahas dan menyelesaikan tugas-tugas baik secara individual dan kelompok untuk kemudian menyelesaikannya di kelas sehingga pembelajaran lebih bermakna dan menarik.

      Daftar kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa yaitu:

      1. Mempelajari hakikat Konsep Dasar IPS, Konsep Dasar IPS dan Ilmu-Ilmu Sosial, Perkembangan IPS secara komprehensif dan multidimensi, Dimensi dan Struktur IPS, Tema standar IPS dalam NCSS dan kurikulum di Indonesia, Pemikiran dalam Pembaruan Pembelajaran IPS di era IR 4.0,  sains teknologi masyarakat dalam IPS, Konsep Dasar IPS dalam masyarakat Global, Studi sosial masalah geosfer, ekonoi dan bisnis, antropologi, sosiologi, poilitik, hukum dan kewarganegaraan, sejarah dan waktu serta masalah pendidikan dan sosial lainnya, Merancang dan mengembangkan pembelajaran IPS dan evaluasinya di era IR 4.0, pengembangan Skills dalam IPS di era IR 4.0, Konsep Dasar IPS dalam kurikulum persekolahan dan aplikasinya secara mandiri,  kemudian membuat catatan pembahasan yang nantinya akan berguna bagi mahasiswa dalam mengerjakan tugas makalah individu.

      2.   Secara aktif Berdiskusi/brainstorming bersama kelompok dan     dosen.

      3. Menyelesaikan anotasi tentang IPS dengan memanfaatkan ragam sumber pembelajaran minimal 20 referensi yakni dari  buku, e-book dan jurnal ilmiah serta e-journal hasil penelitian terkait dengan IPS.

      4. Menyelesaikan  makalah individual dan kelompok  yang temanya telah dipilih  sebelumnya terkait dengan problematika yang terjadi di  masyarakat dikaji dengan berbagai pendekatan (monodisipliner, multidisipliner dan transdisipliner) dengan analisis yang komprehensif dan tepat waktu.

      5. Mempresentasikan makalah IPS yang telah disusun dengan memanfaatkan media berbasis ICT.

      Penilaian dilakukan oleh dosen dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:

      Nilai                                       Range                   Status Penilaian

      A                                             ≥ 80                        Lulus

      B+                                           75- <80                 Lulus

      B                                             70- <75                 Lulus

      C+                                           65- <70                 Lulus Bersyarat

      C                                             55- <65                 Lulus bersyarat

      D                                             50- <55                 Tidak Lulus

      E                                              <50                         Tidak Lulus

                                 

      Nilai akhir akan menggunakan pembobotan sebagai berikut:

      Kehadiran                                            10%

      UTS                                                      20%

      UAS                                                      20%

      Diskusi, presentasi, dan partisipasi      20%

      Tugas individual dan kelompok            30%

       

      Kriteria acuan penilaian tugas individual dan kelompok meliputi:

      • Sistematika                                          10%
      • Ketepatan isi                                        30%
      • Relevansi                                             30%
      • Originalitas                                           20%
      • Sikap ilmiah, keaktifan&partisipasi       10%

       

    • Rencana Pembelajraan Semester (RPS) ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      RPS mata kuliah KOnsep Dasar IPS

    • Kontrak kuliah ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      Terlampir kontrak kuliah silakan dipelajari sebagai rambu-rambu perkuliahan dalam satu semester

    • Video Semangat Belajar dari BJ. Habibie ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      Mari kita simak video motivasi belajar dari BJ. habibie berikut.

      Sumber: 

      https://youtu.be/f8NrrAqsvTg

    • LINK GMEET PENGEMBANGAN KD IPS Google Meet™ for Moodle

      Silakan join sesuai dengan arahan dosen pengampu.

    • UNGGAH BAHAN PRESENTASI གྲོས་གནས།

      Silakan diunggah disini bahan presentasi (paper, slide ppt, dan rekap hasil post test).

  • Pertemuan 1: Hakikat IPS

    Mendeskripsikan lingkup dan pengertian IPS, dasar dasar ips, tujuan ips dan peran ips

  • Pertemuan 2: Dimensi dan Struktur IPS

    Mendeskripsikan pendekatan IPS secara disiplin sosial dan interdisiplin, serta kedudukan ips sebagai ilmu sosial maupun program pendidikan

  • Pertemuan 3: Tema dan materi standar IPS

    Menganalisis materi IPS dan tema standar ips dalam kehidupan masyarakat dan tema standar ips sebagai program pendidikan

  • Pertemuan 4: Pengembangan IPS

    Mengembangkan IPS sebagai disiplin ilmu sosial dan sebagai program pendidikan tentang masalah sosial dan langkah pengembangannya melalui berbagai metode, model dan pendekatan 

    • Slide ppt ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      Silakan didownloud bahan terlampir.

    • e-book: Social Development and Human Development ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      Silakan dipelajari e-book berikut.

      Sumber:

      http://www.gsdrc.org/wp-content/uploads/2015/10/SD_HD.pdf

    • Diskusi གྲོས་གནས།

      Salam pembelajar, Pada pertemuan pekan ini kita akan mempelajari tentang perkembangan Konsep Dasar IPS secara komprehensif dan multidimensi. Sejauh ini apakah yang anda ketahui tentang perkembangan konsep dasar IPS? IPS bukan hal baru bukan? Coba anda kemukakan perkembangan konsep dasar IPS yang anda ketahui hingga saat ini dalam kolom komentar. Boleh disertakan rujukan jika anda sudah membaca referensi terkait dengan topik kita ini. Kewajiban utama mahasiswa adalah membaca. Ya, membaca banyak sumber belajar. Di era digital ini kita dilimpahkan banyak data dan informasi. Kita gunakan semaksimal mungkin untuk peningkatan ilmu dan wawasan serta ketrampilan kita. Jangan sampai era robotik kita jadi robot juga. Oleh karena itu, secanggih apapun teknologi yang berkembang saat ini, peran pengguna merupakan kuncinya. Teknologi adalah alat, sedangkan manusia adalah pengguna alat. Sejauhmana keberfungsian alat tergantung dari sejauhmana optimalisasinya oleh si pengguna. Begitupula dengan kita sebagai manusia yang dibekali akal sehat dan panca indera yang sempurna oleh Tuhan Yang Maha Kuasa harus mampu mengoptimalkan potensi yang dimiliki. Optimalisasi potensi sangat penting dan sudah anda buktikan dengan sekarang anda duduk sebagai mahasiswa pascasarjana. Melalui studi lanjut S2 diharapkan semakin banyak kontribusinya di dalam masyarakat. Mengingat diri kita merupakan makhluk sosial, yang tidak pernah lepas dari ketergantungan kepada sesama manusia. Silakan dikemukakan disini perkembangan konsep dasar IPS, semoga anda dapat semakin mencintai IPS dan menjadi role model yang baik di masyarakat. Selamat belajar. Salam sehat selalu. Terlampir slide ppt yang bisa anda downloud untuk menambah wawasan anda. Terimakasih.

  • Pertemuan 5: Pengembangan keterampilan sosial

    Menjelaskan ketrampilan sosial (social life skills) dan pengembangannya dalam kehidupan sehari hari

    • Slide ppt ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      Terlampir ppt silakan dipelajari dan dikembangkan dengan membaca banyak referensi laiinya.

    • e-book: Teaching Social Skills ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      Silakan dibaca dan dipelajari bahan berikut

      sumber: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED484258.pdf

    • e-journal ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      Silakan dipelajari artikel berikut ini.

      Sumber:

      http://jehdnet.com/journals/jehd/Vol_6_No_1_March_2017/12.pdf

    • Diskusi གྲོས་གནས།

      Coba kemukakan disini pandangan-pandangan anda tentang urgensi pengembangan keterampilan sosial di era 4.0 dan bagaimana seharusnya pembelajaran dikemas dalam persekolahan untuk mengantisipasi kehidupan yang semakin dinamis.

    • CASE STUDY གྲོས་གནས།

      Denix adalah siswa kelas 11 di sebuah SMA negeri di kota besar. Ia dikenal pintar secara akademis, tetapi kurang aktif dalam kegiatan sosial. Dalam kelompok, Dian cenderung bekerja sendiri dan enggan berdiskusi. Suatu hari, sekolah mengadakan proyek kolaboratif antar kelas untuk membuat kegiatan sosial bertema "Peduli Lingkungan dan Sesama".

      Ketika kelompok Dian mulai menyusun ide, muncul konflik pendapat. Beberapa siswa mengusulkan program bersih-bersih lingkungan, sementara yang lain ingin menggalang dana untuk anak jalanan. Dian merasa frustasi dan menyendiri, lalu memutuskan untuk menyelesaikan tugasnya sendiri, tanpa mengoordinasikan dengan tim.

      Akibatnya, kelompoknya gagal menyelesaikan proyek secara utuh. Guru pembimbing menyatakan bahwa kurangnya keterampilan sosial dan kerja sama menjadi penyebab utama kegagalan proyek tersebut.

       

       Pertanyaan:

      1. Apa saja faktor sosial yang mungkin memengaruhi kurangnya keterampilan sosial seperti yang dialami oleh Denix?
      2. Bagaimana peran empati dan komunikasi interpersonal dalam keberhasilan kerja kelompok? Jelaskan dengan contoh dari kasus di atas.
      3. Apa langkah konkret yang bisa dilakukan sekolah untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa dalam kegiatan pembelajaran?
      4. Apakah etis jika seorang anggota kelompok memilih bekerja sendiri dalam proyek kolaboratif? Jelaskan dari sudut pandang tanggung jawab sosial.
      5. Buatlah rencana tindakan pribadi (personal action plan) selama seminggu untuk meningkatkan keterampilan sosial Anda dalam konteks kehidupan sehari-hari (keluarga, sekolah, teman, komunitas).

    • DOKUMENTASI PERKULIAHAN གྲོས་གནས།

       

       

  • Pertemuan 6: Pengembangan nilai dan sikap sosial dalam kehidupan masyarakat sosial

    Menganalisis  nilai nilai sosial dan sikap sosial dari IPS sebagai ilmu maupun sebagai program pendidikan

    • e-book ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      Silakan dipelaajri bahan berikut

      sumber: https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/389086/Horizon_Scanning_-_Social_Attutudes_of_Young_People_report.pdf

    • e-book ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      silakan dipelajari bahan berikut

      sumber: http://www.oecd.org/education/school/43023606.pdf

    • Tugas Peta Konsep གྲོས་གནས།

      Buatlah peta konsep dari kedua e-book di atas, maksimal 2 halaman ditulis tangan. Silakan diunggah disini jika sudah selesai, maksimal pekan depan.

    • Diskusi གྲོས་གནས།

      Menurut anda mengapa saat ini generasi muda mudah sekali terdegradasi nilai-nilai sosialnya? Bagaimana pandangan dan solusi anda selaku calon-calon pengembang pendidikan ips mengenai hal ini, jika dikaitkan dengan kemajuan teknologi yang semakin canggih mengapa berbanding terbalik dengan moralitas warga dunia saat ini?

  • Pertemuan 7: Pengembangan kompetensi pengetahuan sosial

    Menganalisis  materi dan sumber IPS dari berbagai bentuk dan fasilitas baik secara virtual (internet), pengalaman, dan realitas kehidupan sosial

  • Pertemuan 8: UJIAN TENGAH SEMESTER

    • UJIAN TENGAH SEMESTER ལས་འགུལ།

      Salam pembelajar,

      Terlampir soal Ujian Tengah Semester (Takehome Exam). Silakan dikerjakan dan diunggah jawaban Anda sesuai petunjuk. Selamat mengerjakan, yakinlah dengan kemampuan Anda sendiri. Semoga sukses.


  • Pertemuan 9: Studi sosial tema geosfer dan lingkungan

    Menganalisis  fenomena geosfer dan persebarannya di muka bumi

  • Pertemuan 10: Studi sosial tema ekonomi dan bisnis

    Menganalisis fenomena ekonomi dan bisnis  kaitannya dengan kehidupan sosial manusia dan upaya pemenuhan  kebutuhan manusia dan kelangkaan serta solusinya di era revolusi industri 4.0 dan society 5.0

    • Slide ppt ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      Silakan dipelajari slide terlampir

    • e-book: ECONOMIC AND SOCIAL CHALLENGES AND OPPORTUNITIES ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      Silakan dipelajari e book berikut ini.

      Sumber:

      https://www.un.org/development/desa/en/wp-content/uploads/2020/07/RECOVER_BETTER_0722-1.pdf

    • e-journal ཡིག་སྣོད། {$a->ཚད་} {$a->དབྱེ་བ་}

      Silakan dipelajari juga artikel berikut ini.

      Sumber:

      https://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/pdf/2018/16/shsconf_icpse2018_01003.pdf

    • Diskusi གྲོས་གནས།

      Ekonomi digital merubah ekonomi global, memungkinkan industri kecil menjadi industri multinasional mikro dengan elastisitas dan dinamika yang mereka miliki. Hal ini memberi kesempatan yang lebih tinggi bagi para pemula untuk terlahir secara global, digitalisasi mendorong persaingan karena memungkinkan model bisnis yang inovatif dan memungkinkan perusahaan untuk meningkat dengan cepat. Puluhan juta perusahaan kecil dan menengah di seluruh dunia telah berubah menjadi eksportir dan bergabung dengan pasar e-commerce, dan bisa bersaing dengan perusahaan multinasional terbesar. (sumber: https://www.ristekbrin.go.id/kolom-opini/persaingan-di-era-globalisasi-dan-ekonomi-digital/)

      Cobalah anda kemukakan  disini mengapa perkembangan ipteks tidak pernah lepas dari sektor ekonomi? Seberapa penting manusa perlu adaptasi dalam modernisasi ekonomi dan bagaimana upaya manusia agar tetap survive dalam kehidupan yang sangat dinamis dan tidak tergerus dalam digitalisasi ekonomi yang sangat pesat saat ini. Selanjutnya sebagai calon pengembang ips, bagaimana seharusnya pembelajaran ips dirancang agar peserta didik mampu memahami kondisi saat ini dan yang akan datang dalam konteks perubahan mikro dan makro ekonomi tersebut. Silakan dielaborasi dengan analisis yg komprehensif dari berbagai sumber.

    • Summary གྲོས་གནས།

      Tulislah satu paragraf terkait dengan topik pekan ini, maksimal 250 kata, tidak boleh sama dengan teman anda. 

  • Pertemuan 11: Studi sosial tema/ konsep sosiologi dan antropologi

    Menganalisis fenomena sosial, budaya dan interaksinya dalam kehidupan masyarakat society 5.0

  • Pertemuan 12: Studi sosial tema politik, hukum, dan kewarganegaraan

    Menganalisis tentang masalah sosial berkenaan politik, hukum dan kewarganegaraan dalam kontek pendidikan ips.

  • ད་རིས་ཀྱི་བདུན་ཕྲག

    Pertemuan 13: Studi sosial tema masalah sosial tentang peristiwa sejarah dan nasionalisme

    Menganalisis permasalahan sosial berkaitan dengan persitiwa sejarah dan nasionalisme dalam konteks perubahan, waktu dan keberlanjutan.

  • Pertemuan 14: Studi sosial tema masalah sosial lainnya (pendidikan, psikologi, agama, dll)

    Menganalisis permasalahan sosial di masyarakat untuk membentuk warga negara yang baik dan mampu mengambil keputusan yang tepat

  • Pertemuan 15. Presentasi dan penyerahan tugas akhir

  • Pertemuan 16: UJIAN AKHIR SEMESTER