Desain Pembelajaran Biologi

Weekly outline

• 

  General

  • News forum
• 

  21 August - 27 August

  • Pertemuan 1 Forum

    Kontrak Perkuliahan ialah rancangan perkuliahan yang disepakati bersama antara dosen dan mahasiswanya.

    Kontrak Perkuliahan disusun oleh dosen yang lebih memahami apa yang diperlukan oleh mahasiswa dalam mata kuliah tersebut, yaitu yang sesuai dengan tuntutan kebutuhan kurikulum program studi yang diikuti mahasiswa.

  • Kontrak Kuliah File
• 

  28 August - 3 September

  • Pertemuan 2 Forum

    Kemampuan Akhir yang Diharapkan:

    Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa dapat:

    1. Menjelaskan konsep dasar desain pembelajaran.
    2. Membedakan rambu-rambu desain pembelajaran.
    3. Menguraikan tujuan dan fungsi desain pembelajaran.
    4. Menguraikan manfaat desain pembelajaran.
    5. Menjelaskan bentuk dan fungsi desain pembelajaran.
  • Kuis 1 Quiz

    Jawablah pertanyaan-pertanyaan  di bawah ini dengan menuliskan jawaban pada kertas A4, huruf Times New Romans, spasi 1,5

    1. Apa yang dimaksud dengan desain pembelajaran?
    2. Apa ada rambu-rambu dalam mendesain sebuah pembelajaran? Jelaskan!

    3. Apakah tujuan seorang guru mendesain sebuah pembelajaran?

    4. Apakah ada manfaat berharga yang diperoleh guru jika ia dapat mendesain pembelajarannya? Jelaskan!

• 

  4 September - 10 September

  • Pertemuan 3 Forum

    Kemampuan akhir yang diharapkan:

    Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa dapat:

    1. Menjelaskan maksud kalender pendidikan.
    2. Terampil menyusun kalender pendidikan.
    3. Menjelaskan rincian pekan efektif
    4. Terampil membuat rincian pekan efektif.
    5. Menjelaskan pengertian program tahunan.
    6. Terampil menyusun program tahunan.
    7. Menjelaskan pengertian program semester
    8. Terampil menyusun program semester.
  • Tugas 1. Kalender Pendidikan, Program Tahunan, dan Program Semester Assignment

    1. Pelajari dan diskusikan prinsip-prinsip penyusunan program tahunan dan semester beserta contoh program tahunan dan semester.
    2. Secara individu susunlah program tahunan dan semester mata pelajaran biologi SMA dari satu kelas (sesuai dengan telah ditentukan).
    3. Setelah selesai tukarkan program tahunan dan program semester yang Anda susun dengan mahasiswa lain.
    4. Lakukan telaah terhadap program tahunan dan program semester yang disusun mahasiswa lain menggunakan format yang tersedia.
    5. Isilah format sesuai dengan petunjuk pada format telaah program tahunan dan program tahunan, berikan catatan khusus atau alasan Anda memberi skor pada suatu aspek pada program tahunan dan program semester.
    6. Tuliskan masukan atau rekomendasi secara umum sebagai saran perbaikan program tahunan dan program semester pada kolom yang tersedia.
    7. Setelah selesai telaah program tahunan dan program semester, tukarkan kembali program tahunan dan program semester selanjutnya diskusikan hasil telaah program tahunan dan program semester, kemudian revisi sesuai rekomendasi atau saran perbaikan.
  • Kalender Pendidikan File

    Para mahasiswa, silahkan Anda menggunakan kalender pendidikan ini untuk menyusun program tahunan dan program semester.

  • Kalender Masehi File

    Para mahasiswa, silahkan Anda menggunakan kalender masehi sebagai bahan untuk membuat program tahunan dan program semester.

  • Format Program Tahunan File

    Para mahasiswa, silahkan Anda membuat program tahunan sesuai format ini.

  • Program Semester File

    Para mahasiswa, silahkan Anda menggunakan format ini untuk membuat program semester

• 

  11 September - 17 September

  • Pertemuan 4 Forum

    Kemampuan akhir yang diharapkan:

    Setelah perkuliahan ini mahasiswa dapat:

    1. Menjelaskan pengertian dan manfaat silabus.

    2.  Menjelaskan landasan pengembangan silabus.

    3.  Menjabarkan kompetensi dasar menjadi indikator.

  • Tugas 2 Assignment

    1. Cermati buku-buku yang terkait dengan konsep Kurikulum 2013 serta Permendikbud tahun 2013 yang terkait dengan Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA/MA.
    2. Diskusikan dalam kelompok dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut, kemudian tuliskan jawaban hasil diskusi pada kolom yang tersedia.
    3. Presentasikan hasil diskusi, setiap kelompok menyajikan salah satu jawaban pertanyaan hasil diskusi.
    4. Berikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain.
• 

  18 September - 24 September

  • Pertemuan 5 Forum

    Pengembangan dan Penyusunan RPP Biologi Sekolah Menengah.

    Melalui kegiatan penyusunan dan telaah RPP, mahasiswa mampu menyusun RPP Biologi SMA yang sesuai dengan SKL, KI, dan KD; Standar Proses; pendekatan saintifik dan model pembelajaran yang relevan; dan sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan RPP.

  • Tugas 3 Assignment

    1. Pelajari dan diskusikan prinsip-prinsip penyusunan RPP berserta contoh RPP IPA.
    2. Secara individu susunlah RPP dari satu KD (sesuai dengan telah ditentukan), setiap orang mendapatkan tugas menyusun RPP untuk satu kali tatap muka.
    3. Setelah selesai tukarkan RPP yang Anda susun dengan mahasiswa lain.
    4. Lakukan telaah terhadap RPP yang disusun anggota kelompok lain menggunakan format yang tersedia.
    5. Isilah format sesuai dengan petunjuk pada format telaah RPP, berikan catatan khusus atau alasan Anda memberi skor pada suatu aspek pada RPP.
    6. Tuliskan masukan atau rekomendasi secara umum sebagai saran perbaikan RPP pada kolom yang tersedia.
    7. Setelah selesai telaah RPP, tukarkan kembali RPP selanjutnya diskusikan hasil telaah RPP, kemudian revisi sesuai rekomendasi atau saran perbaikan.
  • Lembar Review RPP File

    1. Berilah tanda cek ( √) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda
    2. Isilah Identitas RPP yang ditelaah.

           Nama Mahasiswa           : .....................................................

           Mata Pelajaran/Kelas     : .....................................................

           Topik/Sub Topik             : ......................................................

• 

  25 September - 1 October

  • Pertemuan 6 Forum

    Kamampuan Akhir yang diharapkan:

    Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa dapat:

    1. Mengurutkan langkah-langkah penyusunan RPP.
    2. Merumuskan tujuan pembelajaran mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA.
    3. Merumuskan kegiatan pembelajaran mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA secara rinci dan jelas.
    4. Menetapkan materi, metode, dan media pembelajaran mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA.
    5. Merumuskan instrumen evaluasi terkait peng­u­­kuran indikator pencapaian kompetensi (IPK) dalam mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA.
  • Tugas 4 Assignment

    1. Pelajari dan diskusikan prinsip-prinsip penyusunan RPP berserta contoh RPP IPA.
    2. Secara individu susunlah RPP dari satu KD (sesuai dengan telah ditentukan), setiap orang mendapatkan tugas menyusun RPP untuk satu kali tatap muka.
    3. Setelah selesai tukarkan RPP yang Anda susun dengan mahasiswa lain.
    4. Lakukan telaah terhadap RPP yang disusun anggota kelompok lain menggunakan format yang tersedia.
    5. Isilah format sesuai dengan petunjuk pada format telaah RPP, berikan catatan khusus atau alasan Anda memberi skor pada suatu aspek pada RPP.
    6. Tuliskan masukan atau rekomendasi secara umum sebagai saran perbaikan RPP pada kolom yang tersedia.
    7. Setelah selesai telaah RPP, tukarkan kembali RPP selanjutnya diskusikan hasil telaah RPP, kemudian revisi sesuai rekomendasi atau saran perbaikan.
• 

  2 October - 8 October

  • Pertemuan 7 Forum

    Kemampuan akhir yang diharapkan:

    Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa dapat:

    1. Merunut langkah-langkah penyusunan RPP.
    2. Merumuskan tujuan pembelajaran mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA.
    3. Merumuskan kegiatan pembelajaran mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA secara rinci dan jelas.
    4. Menetapkan materi, metode, dan media pembelajaran mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA.
    5. Merumuskan instrumen evaluasi terkait peng­u­­kuran indikator pencapaian kompetensi (IPK) dalam mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA.
  • Tugas 5 Assignment

    1. Pelajari dan diskusikan prinsip-prinsip penyusunan RPP berserta contoh RPP IPA.
    2. Secara individu susunlah RPP dari satu KD (sesuai dengan telah ditentukan), setiap orang mendapatkan tugas menyusun RPP untuk satu kali tatap muka.
    3. Setelah selesai tukarkan RPP yang Anda susun dengan mahasiswa lain.
    4. Lakukan telaah terhadap RPP yang disusun anggota kelompok lain menggunakan format yang tersedia.
    5. Isilah format sesuai dengan petunjuk pada format telaah RPP, berikan catatan khusus atau alasan Anda memberi skor pada suatu aspek pada RPP.
    6. Tuliskan masukan atau rekomendasi secara umum sebagai saran perbaikan RPP pada kolom yang tersedia.
    7. Setelah selesai telaah RPP, tukarkan kembali RPP selanjutnya diskusikan hasil telaah RPP, kemudian revisi sesuai rekomendasi atau saran perbaikan.
• 

  9 October - 15 October

  • Pertemuan 8 Forum

    Kemampuan akhir yang diharapkan:

    Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa dapat:

    1. Langkah-langkah penyusunan RPP.
    2. Merumuskan tujuan pembelajaran mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA.
    3. Merumuskan kegiatan pembelajaran mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA secara rinci dan jelas.
    4. Menetapkan materi, metode, dan media pembelajaran mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA.
    5. Merumuskan instrumen evaluasi terkait peng­u­­kuran indikator pencapaian kompetensi (IPK) dalam mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA.
  • Tugas 6 Assignment

    1. Pelajari dan diskusikan prinsip-prinsip penyusunan RPP berserta contoh RPP IPA.
    2. Secara individu susunlah RPP dari satu KD (sesuai dengan telah ditentukan), setiap orang mendapatkan tugas menyusun RPP untuk satu kali tatap muka.
    3. Setelah selesai tukarkan RPP yang Anda susun dengan mahasiswa lain.
    4. Lakukan telaah terhadap RPP yang disusun anggota kelompok lain menggunakan format yang tersedia.
    5. Isilah format sesuai dengan petunjuk pada format telaah RPP, berikan catatan khusus atau alasan Anda memberi skor pada suatu aspek pada RPP.
    6. Tuliskan masukan atau rekomendasi secara umum sebagai saran perbaikan RPP pada kolom yang tersedia.
    7. Setelah selesai telaah RPP, tukarkan kembali RPP selanjutnya diskusikan hasil telaah RPP, kemudian revisi sesuai rekomendasi atau saran perbaikan.
• 

  16 October - 22 October

  • Pertemuan 9 Forum

    Ujian Tengah Semester (UTS)

• 

  23 October - 29 October

  • Pertemuan 10 Forum

    Kemampuan akhir yang diharapkan:

    Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa dapat menyusun Bahan Ajar lingkup materi Biologi Sekolah Menengah.

  • Format File

     

    PENYUSUNAN DAN PENELAAHAN

    LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

     

    Tujuan:

    Melalui kegiatan penyusunan dan telaah LKPD, mahasiswa mampu menyusun bahan ajar yang dapat digunakan dan diterapkan dalam pembelajaran IPA di SMP dan Biologi di SMA. LKPD yang telah disusun minimal dapat menyajikan bahan ajar yang memudahkan peserta didik untuk berinteraksi dengan materi yang diberikan; menyajikan tugas-tugas yang meningkatkan penguasaan peserta didik terhadap materi yang diberikan; melatih kemandirian belajar peserta didik; memudahkan pendidik dalam memberikan tugas kepada peserta didik.

  • Telaah LKPD Assignment

    Langkah Kegiatan:

    1. Pelajari dan diskusikan langkah-langkah penyusunan LKPD berserta contoh LKPD IPA/Biologi.
    2. Secara individu lakukan analisis kurikulum dengan memperhatikan materi pokok, pengalaman belajar peserta didik, dan kompetensi belajar peserta didik.
    3. Susunlah LKPD dari satu KD (sesuai dengan telah ditentukan), setiap orang mendapatkan tugas menyusun RPP untuk satu kali tatap muka.
    4. LKPD harus memuat sekurang-kurangnya: (a) judul, (b) petunjuk belajar, (c) kompetensi yang dicapai, (d) informasi pendukung, (e) tugas dan langkah-langkah kerja, dan (f) penilaian.
    5. Setelah penyusunan LKPD selesai, tukarkan LKPD yang Anda susun dengan mahasiswa lain.
    6. Lakukan telaah terhadap LKPD yang disusun oleh anggota kelompok lain menggunakan format yang tersedia.
    7. Isilah format sesuai dengan petunjuk pada format telaah LKPD, berikan catatan khusus atau alasan Anda memberi skor pada suatu aspek pada LKPD.
    8. Tuliskan masukan atau rekomendasi secara umum sebagai saran perbaikan LKPD pada kolom yang tersedia.
    9. Setelah selesai telaah LKPD, tukarkan kembali LKPD selanjutnya diskusikan hasil telaah LKPD, kemudian revisi sesuai rekomendasi atau saran perbaikan.
  • Format Telaah LKPD File
• 

  30 October - 5 November

  • Pertemuan 11 Forum

    Kemampuan akhir yang diharapkan:

    Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa dapat:

    Melalui kegiatan penyusunan dan telaah bahan ajar, mahasiswa mampu menyusun bahan ajar untuk sekolah menengah yang sesuai dengan SKL, KI, dan KD; Standar Proses; pendekatan saintifik dan model pembelajaran yang relevan; dan sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan bahan ajar.

  • Tugas 8 Assignment

    1. Pelajari dan diskusikan prinsip-prinsip penyusunan bahan ajar (Modul, Handout, dan LKPD).
    2. Secara individu buatlah bahan ajar dari satu KD (sesuai dengan telah ditentukan), setiap orang mendapatkan tugas menyusun bahan ajar untuk satu kali tatap muka.
    3. Setelah selesai, tukarkan bahan ajar yang Anda buat dengan mahasiswa lain.
    4. Lakukan telaah terhadap bahan ajar yang disusun anggota kelompok lain menggunakan format yang tersedia.
    5. Isilah format sesuai dengan petunjuk pada format telaah bahan ajar, berikan catatan khusus atau alasan Anda memberi skor pada suatu aspek pada bahan ajar.
    6. Tuliskan masukan atau rekomendasi secara umum sebagai saran perbaikan bahan ajar pada kolom yang tersedia.
    7. Setelah selesai telaah bahan ajar, tukarkan kembali bahan ajar, selanjutnya diskusikan hasil telaah bahan ajar, kemudian revisi sesuai rekomendasi atau saran perbaikan.
• 

  6 November - 12 November

  • Pertemuan 12 Forum

    Melalui kegiatan penyusunan dan telaah media pembelajaran, mahasiswa mampu mengembangkan media pembelajaran IPA-Biologi sekolah menengah yang sesuai dengan SKL, KI, dan KD; Standar Proses; pendekatan saintifik dan model pembelajaran yang relevan; dan sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran.

  • Tugas 9 Assignment

    1. Pelajari dan diskusikan prinsip-prinsip penyusunan media pembelajaran berserta contoh media yang biasa digunakan dalam pembelajaran IPA-Biologi.
    2. Secara individu buatlah media pembelajaran yang diperuntukkan bagi materi pokok tertentu dalam satu KD (sesuai dengan telah ditentukan), setiap orang mendapatkan tugas menyusun media pembelajaran untuk satu kali tatap muka.
    3. Setelah selesai, tukarkan dengan mahasiswa lain rancangan media pembelajaran yang telah Anda kembangkan.
    4. Lakukan telaah terhadap rancangan media pembelajaran yang telah Anda kembangkan menggunakan format yang tersedia.
    5. Isilah format sesuai dengan petunjuk pada format telaah media pembelajaran, berikan catatan khusus atau alasan Anda memberi skor pada suatu aspek pada media pembelajaran.
    6. Tuliskan masukan atau rekomendasi secara umum sebagai saran perbaikan media pembelajaran pada kolom yang tersedia.
    7. Setelah selesai telaah media pembelajaran, tukarkan kembali media tersebut selanjutnya diskusikan hasil telaahnya, kemudian revisi sesuai rekomendasi atau saran perbaikan.
• 

  13 November - 19 November

  • Pertemuan 13 Forum

    Melalui kegiatan penyusunan dan telaah media pembelajaran, mahasiswa mampu mengembangkan media pembelajaran IPA-Biologi sekolah menengah yang sesuai dengan SKL, KI, dan KD; Standar Proses; pendekatan saintifik dan model pembelajaran yang relevan; dan sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran.

  • Tugas 10 Assignment

    1. Pelajari dan diskusikan prinsip-prinsip penyusunan media pembelajaran berserta contoh media yang biasa digunakan dalam pembelajaran IPA-Biologi.
    2. Secara individu buatlah media pembelajaran yang diperuntukkan bagi materi pokok tertentu dalam satu KD (sesuai dengan telah ditentukan), setiap orang mendapatkan tugas menyusun media pembelajaran untuk satu kali tatap muka.
    3. Setelah selesai, tukarkan dengan mahasiswa lain rancangan media pembelajaran yang telah Anda kembangkan.
    4. Lakukan telaah terhadap rancangan media pembelajaran yang telah Anda kembangkan menggunakan format yang tersedia.
    5. Isilah format sesuai dengan petunjuk pada format telaah media pembelajaran, berikan catatan khusus atau alasan Anda memberi skor pada suatu aspek pada media pembelajaran.
    6. Tuliskan masukan atau rekomendasi secara umum sebagai saran perbaikan media pembelajaran pada kolom yang tersedia.
    7. Setelah selesai telaah media pembelajaran, tukarkan kembali media tersebut selanjutnya diskusikan hasil telaahnya, kemudian revisi sesuai rekomendasi atau saran perbaikan.
• 

  20 November - 26 November

  • Pertemuan 14 Forum

    Pengembangan dan Penyusunan Instrumen Penilaian Otentik.

    Kemampuan akhir yang diharapkan:

    Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu mengembangkan media pembelajaran IPA-Biologi sekolah menengah yang sesuai dengan SKL, KI, dan KD; Standar Proses; pendekatan saintifik dan model pembelajaran yang relevan; dan sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran.

• 

  27 November - 3 December

  • Pertemuan 15 Forum

    Kemampuan akhir yang diharapkan:

    Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa dapat:

    1. Memanfaatkan IPTEK dalam menggali informasi/data berkaitan dengan peranan evaluasi hasil belajar dalam pendidikan dan pembelajaran
    2. Mengembangkan indikator aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
    3. Mengembangkan tes hasil belajar dan rubrik
• 

  4 December - 10 December

  • Pertemuan 16 Forum

    Kemampuan akhir yang diharapkan:

    Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa dapat:

    1. Memanfaatkan IPTEK dalam menggali informasi/data berkaitan dengan peranan evaluasi hasil belajar dalam pendidikan dan pembelajaran
    2. Mengembangkan indikator aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
    3. Mengembangkan tes hasil belajar dan rubrik