Nama: EGGA ALIEFIA PUTRI HESTA
NPM: 2453053005

Jawaban :
1. ​Struktur kurikulum IPS SD yang terpadu membantu guru untuk menyelaraskan atau bisa juga menyesuaikan pengetahuan, keterampilan, dan juga sikap dalam satu rangkaian belajar. Contohnya misalnya Saat belajar "Keragaman Budaya", guru menyampaikan materi tentang (pengetahuan), mengajak siswa berdiskusi kelompok (keterampilan sosial), sehingga memupuk rasa saling menghargai antarteman (sikap).

2. ​Pembelajaran menjadi tidak terarah dan juga tidak bermakna karena siswa hanya menghafal saja tanpa paham tujuannya. Contohnya misalnya tujuan belajar yaitu agar siswa peka terhadap masalah kebersihan, tetapi gurunya hanya memberi ceramah saja dan tes hafalan pilihan ganda. Akibatnya, kepedulian dan keterampilan siswa di lapangan tidak pernah terasah.

3. ​Guru harus menggunakan pendekatan berbasis masalah dan juga memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar nyata. Contohnya misalnya saat membahas materi kegiatan ekonomi, guru mengajak siswa untuk mengamati aktivitas jual beli di dalam kantin sekolah agar siswa belajar langsung cara bertransaksi dengan jujur dan bijak.

Nama : Egga Aliefia Putri Hesta
Npm : 2453053005

Jawaban :

1. Pembelajaran IPS perlu terus dikembangkan agar selalu sesuai dengan usia, kebutuhan, maupun perkembangan kehidupan sosial siswa yang saat ini semakin modern. Materi harus dekat dengan dunia nyata agar siswa mudah memahaminya langsung. Contohnya, disaat belajar tentang interaksi sosial dan juga norma, siswa diajak membahas etika berkomunikasi serta berteman dengan bijak di media sosial.

2. ​Hakikat IPS SD tidak hanya memberikan pengetahuan saja, akan tetapi juga melatih sikap, keterampilan, dan tindakan nyata. Melalui IPS, konsep yang dipelajari bisa langsung dipraktikkan dalam kesehariannya. Contohnya, setelah mempelajari materi kepedulian lingkungan dan tanggung jawab, siswa menerapkannya dengan membiasakan diri memilah sampah serta menjaga kebersihan lingkungan sekolah.

3. ​Jika IPS hanya berorientasi pada hafalan, siswa hanya akan sekadar tahu tentang teori tanpa paham makna dan penerapannya. Dampaknya, siswa tidak terbiasa berpikir kritis dan kurang peka terhadap lingkungan sekitar. Contohnya, siswa mungkin hafal definisi dan dampak pencemaran, tetapi mereka akan bingung atau cuek saat melihat penumpukan sampah di sekitar mereka karena tidak pernah dilatih menganalisis dan mencari solusinya.

Assalamulaikum warahmatallahi Wabarakatuh
Selamat Pagi ibu, Mohon maaf mengganggu waktunya ibu.
sebelumnya Izin memperkenalkan identitas kelompok kami, yang terdiri dari :

Kelas : 3 SD
Nama dari anggota kelompok 1
1. Egga Aliefia Putri Hesta_2453053005_Bahasa Indonesia
2.Vania Diandra Vadin_2453053007_IPAS
3. ⁠Mawaddah Mutiara Ramadhani_2453053006_Pendidikan Pancasila
4. Heni Violita Putri_2453053014_Seni Rupa

Izin memperkenalkan diri saya EGGA ALIEFIA PUTRI HESTA (NPM : 2453053005) Izin mengumpulkan tugas Individu membuat modul mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 3 Sekolah Dasar

Terimakasih
Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Waalaikumsalam wr wb. Baik terima kasih kepada Nafiisah telah bertanya

Sebelumnya perkenalkan saya :
Nama : EGGA ALIEFIA PUTRI HESTA
Npm. : 2453053005
Kelas : 2H

Izin menjawab, Untuk mengevaluasi apakah langkah-langkah pembelajaran yang sudah disusun itu efektif atau tidak, kita bisa melihat dari beberapa hal. Pertama, kita cek dulu apakah tujuan pembelajarannya sudah tercapai atau belum. Kalau siswa bisa memahami materi sesuai yang ditargetkan, itu tandanya langkah-langkah yang disusun sudah cukup oke.

Selain itu, kita juga perlu lihat proses pembelajarannya. Apakah aktivitasnya berjalan lancar? Siswa terlibat aktif? Kalau banyak kendala di kelas atau siswa malah bingung, mungkin ada bagian dari langkah-langkah pembelajaran yang perlu diperbaiki.

Kita juga bisa evaluasi dari segi sumber belajar dan media yang dipakai. Apakah cukup mendukung proses pembelajaran? Terus, waktu yang dialokasikan sesuai nggak dengan kegiatan di kelas? Kalau waktunya mepet atau malah terlalu longgar, bisa jadi perencanaannya belum pas.

Faktor lain yang perlu diperhatikan adalah kondisi kelas, termasuk karakter siswa. Misalnya, apakah langkah-langkah yang disusun sesuai dengan gaya belajar atau tingkat kemampuan siswa? Kalau enggak, kemungkinan besar pembelajarannya jadi nggak maksimal.

Terakhir, evaluasi juga bisa dilihat dari hasil penilaian siswa. Nggak cuma nilai akhirnya aja, tapi juga perkembangan selama proses belajar. Intinya, evaluasi keefektifan langkah pembelajaran itu harus dilihat secara menyeluruh, dari perencanaan, pelaksanaan, sampai hasil yang didapat siswa.

Nama : EGGA ALIEFIA PUTRI HESTA
Npm. : 2453053005
Kelas : 2H
Tgl. : 21 mei 2025