PRISKA AMELIA FERNANDA (2213054029)
Perkembangan anak usia dini adalah proses pertumbuhan dan perkembangan fisik, kognitif, sosial, dan emosional pada anak sejak lahir hingga sekitar usia 6 tahun. Ini melibatkan pencapaian berbagai kemampuan, seperti berjalan, berbicara, berinteraksi sosial, dan mengembangkan pemahaman tentang dunia sekitar. Perkembangan anak usia dini sangat dipengaruhi oleh lingkungan, pengasuhan, dan stimulasi yang diterima anak.
Perkembangan auditori (aud) adalah proses perkembangan kemampuan pendengaran dan pemahaman suara pada individu. Berikut adalah ciri-ciri, ciri-ciri, prinsip, dan faktor yang mempengaruhi perkembangan auditori:

Ciri-ciri Perkembangan Aud:
1. Reseptif terhadap Suara: Bayi baru lahir memiliki kemampuan pendengaran, meskipun belum sepenuhnya matang.
2. Mengenali Suara Orang Tua: Bayi cenderung mengenali suara orang tua atau pengasuhnya.
3. Perkembangan Bahasa: Kemampuan untuk mendengar dan memahami bahasa mulai berkembang pada usia dini.
4. Perkembangan Keterampilan Mendengar: Kemampuan membedakan suara, mengenali nada, dan mengikuti arah suara semakin meningkat.
5. Kemampuan Berkomunikasi: Anak-anak mulai mengembangkan kemampuan berbicara dan berkomunikasi.

Prinsip Perkembangan Aud:
1. Progresif: Perkembangan auditori berkembang secara progresif seiring berjalannya waktu.
2. Pengaruh Stimulasi : Stimulasi suara yang tepat dan lingkungan yang mendukung penting bagi perkembangan auditori.
3. Individu : Setiap anak memiliki tempo perkembangan auditori yang berbeda-beda.
4. Pengaruh Faktor Genetik dan Lingkungan: Genetik dan lingkungan berperan dalam perkembangan auditori.

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Aud:
1. Faktor Genetik: Pewarisan genetik dapat mempengaruhi kecenderungan individu terhadap masalah pendengaran.
2. Lingkungan: Stimulasi auditori di lingkungan, seperti pembicaraan, musik, dan suara alam, mempengaruhi perkembangan pendengaran.
3.Paparan terhadap Kebisingan:* Paparan berlebihan terhadap gangguan dapat merusak pendengaran anak.
4. Kesehatan Umum: Kesehatan umum anak, termasuk infeksi telinga, dapat mempengaruhi perkembangan auditori.
5. Pengasuhan: Interaksi orang tua dan pengasuhan yang mendukung sangat penting dalam perkembangan auditori.
Penting untuk memberikan perhatian khusus terhadap perkembangan auditori anak-anak, karena itu merupakan dasar penting dalam perkembangan bahasa dan komunikasi mereka.

NAMA:PRISKA AMELIA FERNANDA
NPM: 2213054029

1.Perspektif Biologis - Temperamen: Perspektif biologi menekankan peran-faktor biologi dalam perkembangan individu. Temperamen adalah salah satu konsep yang relevan dalam teori ini. Temperamen mengacu pada karakteristik bawaan individu yang mencakup tingkat aktivitas, respons terhadap rangsangan, dan kestabilan emosional.
2. Perspektif Psikoanalisis - Teori Psikoseksual Freud & Teori Psikososial Erikson:Teori psikoanalisis Freud mencakup tahap-tahap perkembangan psikoseksual seperti tahap oral, anal, dan genital. Freud percaya bahwa perkembangan anak dipengaruhi oleh konflik pada tahap-tahap ini. Teori psikososial Erikson, sementara itu, mengemukakan bahwa perkembangan adalah serangkaian tahap konflik psikososial, seperti konflik identitas vs.
3. Perspektif Pembelajaran - Teori Skinner, Watson, dan Bandura:Teori-teori ini tekanan pembelajaran sebagai hasil dari interaksi individu dengan lingkungannya. Skinner berfokus pada pengaruh penguatan dalam membentuk perilaku, Watson pada pembelajaran melalui asosiasi, dan Bandura pada peran penting observasi dan imitasi dalam pembelajaran.
4.Perspektif Kognitif - Teori Piaget dan Vygotsky: Teori Piaget menyoroti perkembangan kognitif anak melalui tahap-tahap, seperti tahap operasi konkret dan formal. Teori Vygotsky menekankan peran budaya dan interaksi sosial dalam perkembangan kognitif, dengan penekanan pada zona perkembangan aktual dan potensial.
5.Perspektif Kontekstual - Teori Ekologi Bronfenbrenner: Teori ekologi Bronfenbrenner memandang perkembangan sebagai hasil dari interaksi individu dengan lingkungan mereka yang meliputi mikro sistem (keluarga dan teman), mesosistem (hubungan antar mikrosistem), ekosistem (konteks yang tidak langsung mempengaruhi individu), dan makro sistem (nilai dan budaya).
6.Perspektif Evolusier/Sosio-Biologis - Teori Attachment Bowlby & Ainsworth: Teori attachment oleh Bowlby dan Ainsworth menjelaskan bagaimana anak-anak membentuk ikatan emosional dengan pengasuh mereka. Ini terkait erat dengan teori evolusioner, yang mengatakan bahwa ikatan ini membantu anak bertahan dan berkembang.
7. Perspektif Moral - Teori Kohlberg: Teori Kohlberg menguraikan tahap-tahap perkembangan moral, dari moralitas prakonvensional hingga post konvensional. Ini membantu memahami bagaimana individu mengembangkan pemahaman tentang nilai dan etika dalam masyarakat.

NAMA: PRISKA AMELIA FERNANDA
NPM :2213054029

tugas-tugas perkembangan
bagi anak usia dini :
a. Kematangan fisik tertentu.
b. Tuntutan masyarakat secara kultural.
c. Tuntutan yang berasal dari keinginan individu itu sendiri.
d. Tuntutan norma agama (LN,2014).
Tugas perkembangan, yaitu:
a. Adanya kemungkinan perilaku baru yang muncul atau perilaku orang lain yang lebih matang darinya.
b. Memahami konsep baru terhadap dirinya sendiri (pembentukan identitas).
c. Mampu menangani permasalahan yang ada secara efektif baik karena dorongan eksternal maupun internal.
d. Keinginan untuk mencapai Langkah selanjutnya dalam perkembangan (motivasi)

Permasalahan dalam perkembangan anak usia dini
a. Keterbelakangan dalam perkembangan, disebabkan karena kondisi fisik dan keterbelakangan mental.
b. Kurangnya kesempatan dalam mempelajari tugas-tugas perkembangan.
c . Kurangnya motivasi bagi anak,Pada masa inilah anak mengalami yang disebut usia kritis (masa kritis). Hal tersebut disebabkan karena masa ini menjadi tolak ukur dalam perkembangan anak dalam jangka panjang. Selain itu, adanya dukungan lingkungan turut menentukan keberhasilan anak dalam melalui tahapan penting tersebut. Jika gagal maka perkembangan anak tidak akan dapat mencapai pencapaian perkembangan yang ideal. Pada masa kritis ini, faktor kematangan juga menjadi landasan yang menentukan tingkat keberhasilan anak.

NAMA :PRISKA AMELIA FERNANDA
NPM : 2213054029

1.• Pendekatan krisis/kuratif
• Pendekatan remedial
• Pendekatan preventif
• Pendekatan perkembangan

2.•Mengajar, menyampaikan suatu ilmu kepada seseorang dengan tujuan menguasai pengetahuan.
• Pemberian informasi, adanya interaksi pemberian suatu pengetahuan
• Bermai peran, metode pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara langsung untuk memerankan suatu cerita pada kehidupan nyata
• Melatih, pelatihan peserta didik dan membimbing
• Tutorial, dimana tutor memberikan bantuan atau bimbingan belajar yang beraitan dengan materi ajar kepada peserta didik
• Konseling, Konseling adalah proses pemberian bantuan melalui diskusi tatap muka untuk seseorang yang mengalami masalah tertentu.

3.a. BK perkembangan berfokus dalam
mengembangkan kegiatan belajar anak.
b. Guru pendamping merupakan fungsionaris
bersama dalam program bimbingan
perkembangan.
c. Kurikulum yang terencana dan terorganisasimerupakan komponen penting dlm bimbingan perkembangan
d. Bimbingan perkembangan memperhatikan
aspek perkembangan penerimaan diri,
pemahaman diri dan pengayaan diri anak.
e. Bimbingan dan konseling perkembangan
membantu mendorong proses tumbuh
kembang anak.
f. Bimbingan perkembangan mengakuiperkmbangan yang terarah daripada akhir
perkembangan yang definitif.
g. Bimbingan perkembangan sebagai kegiatan
yang berorientasi pada tim.

4. • Unsur peluang, kondisi yang dapat memberikan kesempatan untuk seseorang, terutama pemilik bisnis untuk bisa mencapai tujuannya.
• Unsur pendukung, unsur yang terdapat dalam suatu hal untuk mencapai tujuan tertentu
•Unsur penghargaan, reward atau prestasi atas suatu bentuk pencapaian

Nama :PRISKA AMELIA FERNANDA
NPM :2213054029
1.komunikasi yang tidak menggunakan kata-kata, contohnya menggunakan bahasa tubuh seperti mimik wajah dan gerakan tangan, bahkan intonasi suara dan kecepatan berbicara.

Postur Tubuh:
Postur tubuh terbuka: Ketika seseorang menghadap Anda dengan postur tubuh terbuka, ini bisa menunjukkan bahwa mereka terbuka untuk berkomunikasi, percaya diri, dan bersedia mendengarkan.
Postur tubuh tertutup: Sebaliknya, postur tubuh tertutup, seperti bersila dengan tangan di depan dada atau menjauhkan diri dari orang lain, dapat menandakan ketidaknyamanan, kerahasiaan, atau kurangnya minat dalam berkomunikasi

Kontak mata:
Mata adalah jendela ke dalam perasaan dan niat seseorang. Kontak mata yang kuat dapat menunjukkan kepercayaan diri, ketulusan, dan ketertarikan dalam berkomunikasi.
Mata tergelak: Mata yang terbelalak atau menggeleng bisa menunjukkan kebingungan, ketidaksetujuan, atau kejutan yang besar.
Menghindari kontak mata: Seseorang yang menghindari kontak mata mungkin merasa cemas, tidak percaya diri, atau tidak ingin berkomunikasi.

2.Tatapan mata juga memainkan peran penting dalam komunikasi nonverbal. Cara seseorang melihat, menatap, dan berkedip dinilai bisa menunjukkan berbagai emosi yang ada pada dirinya. Misalnya, ketika Anda bertemu eorang yang Anda sukai atau hormati, biasanya kecepatan berkedip akan meningkat dan pupil mata membesar.

Fungsi kognitif, krn dpt memberi informasi ttg pikiran org lain. Contoh jika pasangan kita memutuskan kontak mata stl kita menanyakan sesuatu pdnya, mk kita tahu bhw mgkn dia sdg memikirkan sesuatu utk dikatakan.
2. Utk memonitor tingkah laku org lain, “ketika kita melihat kedlm mata seseorg, kita dpt melihat sebuah miniatur refleksi diri kita sendiri”
3. Alat pengatur isyarat.
4. Fungsi ekspresi: berkedip, menangis, dan membelalak.