Nama: Khairina Fina Samira
Npm: 2213053145

Berdasarkan video tersebut dapat diambil analisis yaitu, menurut Teori perkembangan moral Kohlberg melibatkan 6 tahap penalaran moral berbeda yang dilalui seorang individu dari masa kanak-kanak hingga dewasa. Kohlberg berpikir bahwa individu hanya akan memiliki kemampuan untuk maju melalui tahap-tahap ini satu demi satu, mereka tidak akan memiliki kemampuan untuk “melewati” tahap-tahap tersebut. Untuk mendorong perkembangan moral pada individu, Kohlberg memberi mereka dilema moral untuk mendiskusi membantu mereka mengenali objektivitas moralitas tingkat tinggi dan mendorong perkembangan mereka ke arah tersebut. Salah satu dilema yang digunakan Kohlberg dalam penelitiannya adalah dilema Heinz, Dilema Heinz merupakan permasalahan moral yang dikemukakan oleh Kohlberg dalam penelitiannya mengenai perkembangan moral. Dilema ini melibatkan seorang pria bernama Heinz yang mempertimbangkan untuk mencuri obat untuk menyelamatkan nyawa istrinya karena dia tak sanggup membelinya. dilema Heinz, menunjukkan bahwa alasan di balik keputusan lebih menunjukkan perkembangan moral dibandingkan jawaban sebenarnya.
Menurut teori Kohlberg, yang penting bukanlah apa yang berdasarkan para responden harus dilakukan oleh Heinz, namun alasan-alasan yang diberikan oleh para responden, yaitu bentuk tanggapan mereka.
Teori ini menunjukkan bahwa individu mengalami perkembangan moral secara bertahap, dengan kemampuan moral yang semakin kompleks seiring waktu. Ada 3 level setiap level terdiri dari 2 tahap

1. Tahap Pra-Konvensional: Pada tahap ini, individu berfokus pada hukuman dan imbalan pribadi. Dalam dilema Heinz, seseorang yang berada di tahap ini mungkin berargumen bahwa Heinz tidak boleh mencuri obat karena takut dihukum. Mereka melihat tindakan berdasarkan konsekuensi langsung bagi diri mereka sendiri.

2. Tahap Konvensional:
Pada tahap ini, individu mulai memahami norma sosial dan aturan. Dalam dilema Heinz, seseorang di tahap ini mungkin berpendapat bahwa Heinz harus mencuri obat karena itu adalah tindakan yang dianggap benar dalam masyarakat (menyelamatkan nyawa istrinya). Mereka berfokus pada pemenuhan peran sosial dan norma-norma yang ada.

3. Tahap Pasca-Konvensional:
Tahap ini mencerminkan penalaran moral yang lebih tinggi dan mandiri. Dalam dilema Heinz, seseorang di tahap ini akan berpendapat bahwa Heinz harus mencuri obat karena nilai-nilai moral yang lebih tinggi, seperti hak asasi manusia dan kehidupan yang lebih penting daripada hak milik. Mereka tidak hanya mengikuti norma sosial, tetapi juga mempertimbangkan prinsip-prinsip etika universal.

Pentingnya dilema Heinz adalah untuk memahami bahwa jawaban individu mencerminkan tingkat perkembangan moral mereka. Kohlberg memahami bahwa individu mungkin tidak selalu berada pada tahap tertentu, dan perkembangan moral bisa lambat. Namun, dengan memberikan dilema moral dan merangsang diskusi tentang alasan-alasannya, kita dapat membantu individu untuk berpikir lebih mendalam tentang nilai-nilai dan moralitas, sehingga mendorong perkembangan moral mereka ke tingkat yang lebih tinggi.

Nama: Khairina Fina Samira
Npm: 2213053145

Berdasarkan video tersebut dapat diambil analisis degradasi moral di kalangan pelajar zaman modern adalah masalah yang sangat serius. Contohnya kekerasan terhadap guru dan tindakan-tindakan tidak etis seperti duel dengan kepala sekolah menunjukkan bahwa sebagian anak muda mungkin kehilangan pemahaman tentang nilai-nilai moral dan etika.

Pertama-tama, perlu diingat bahwa pembentukan karakter dan pengembangan nilai-nilai moral harus dimulai sejak dini. Orang tua, guru, dan komunitas sekolah memiliki peran penting dalam proses ini. Mereka harus berkolaborasi untuk memberikan pendidikan yang komprehensif, tidak hanya dalam hal ilmu pengetahuan, tetapi juga dalam pengembangan kepribadian, emosi, dan moral anak-anak.

Dalam kasus pertama, tragedi di mana seorang peserta didik memukul gurunya hingga meninggal harus menjadi peringatan akan pentingnya mengajarkan empati, kontrol emosi, dan penyelesaian konflik yang sehat kepada anak-anak. Mereka perlu belajar bagaimana berkomunikasi dengan baik dan menyelesaikan masalah dengan cara yang tidak melibatkan kekerasan.

Kasus kedua yang melibatkan duel dengan kepala sekolah menyoroti kurangnya penghargaan terhadap otoritas dan kurangnya etika dalam berinteraksi dengan guru. Guru harus berperan sebagai panutan moral, tetapi juga harus mendekati anak-anak dengan empati dan pengertian. Pendidikan moral harus menjadi bagian integral dari kurikulum sekolah.

Selain itu, penting juga untuk melibatkan anak-anak dalam diskusi mengenai nilai-nilai moral, etika, dan konsekuensi dari tindakan mereka. Ini dapat membantu mereka memahami pentingnya bertanggung jawab atas tindakan mereka sendiri.

Dalam upaya mengatasi degradasi moral di zaman modern, kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan komunitas sangat penting. Selain itu, perlunya peran model yang baik dari tokoh masyarakat, selebriti, dan pemimpin yang menginspirasi anak-anak untuk berperilaku dengan integritas dan moral yang tinggi. Hanya dengan pendekatan holistik seperti ini kita dapat berharap mengatasi masalah degradasi moral di kalangan pelajar zaman modern.

Nama: Khairina Fina Samira
Npm: 2213053145

Menganalisis jurnal berjudul "Perkembangan Moral Siswa Sekolah Dasar Berdasarkan Teori Kohlberg" oleh Enung Hasanah . Jurnal ini menggunakan metode penelitian kualitatif untuk mengukur tingkat perkembangan moral siswa SD yang berusia antara 11-12 tahun berdasarkan tahapan perkembangan teori Kohlberg.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum, anak-anak SD yang berusia 11-12 tahun termasuk dalam tahap pra konvensional tahap ½ yang dominan diikuti tahap 2 dan 2/3. Mereka cenderung melakukan sesuatu kegiatan bukan karena membutuhkan hasil, melainkan karena takut dihukum. Penelitian ini menggunakan angket dengan jawaban terbuka tentang dilema moral untuk menentukan keputusan moral yang dilakukan terhadap 10 siswa SD kelas VI. Jawaban dari angket tersebut kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif .

Dalam penelitian ini, penulis menggunakan teori Kohlberg sebagai dasar untuk mengukur perkembangan moral siswa SD. Teori Kohlberg dikenal sebagai teori yang mengukur tingkatan moral seseorang. Penelitian ini bertujuan untuk membantu memahami perkembangan moral siswa SD dan memiliki kemampuan mengukur tahap-tahap perkembangan tersebut .

Metode penelitian kualitatif yang digunakan dalam jurnal ini melibatkan penggunaan angket dengan jawaban terbuka, yang kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif. Metode ini memungkinkan peneliti untuk mendapatkan, menganalisis, dan menafsirkan data dari bahan visual dan tekstual, serta sejarah lisan .

Dalam konteks pendidikan karakter, penelitian ini memberikan kontribusi dalam memahami perkembangan moral siswa SD. Dalam pendidikan karakter, moralitas selalu berbicara tentang nilai dan evaluasi standar normatif dalam mengatur kehidupan manusia. Penelitian ini

penulis menyimpulkan bahwa penelitian ini memberikan kontribusi dalam memahami perkembangan moral siswa SD. Penelitian ini juga relevan dalam konteks pendidikan karakter, di mana moralitas selalu berbicara tentang nilai dan evaluasi standar normatif dalam mengatur kehidupan manusia. Penulis menekankan bahwa pendidikan karakter harus memperhatikan perkembangan moral siswa SD dan memahami tahap-tahap perkembangan tersebut

Nama: Khairina Fina Samira
Npm: 2213053145

Analisis Jurnal: "PENDIDIKAN NILAI MORAL DITINJAU DARI PERSPEKTIF GLOBAL
Sudiati FBS Universitas Negeri Yogyakarta

Jurnal ini membahas tentang karakteristik pendidikan afektif, makna, dan pengembangannya. Pendidikan afektif merupakan pendidikan yang berfokus pada pengembangan aspek emosional, sosial, dan moral individu. Nilai-nilai moral menjadi bagian penting dalam pendidikan afektif, dan dapat ditanamkan melalui pendidikan nilai moral pada setiap jenis dan jenjang pendidikan .

Dalam konteks perkembangan moral, terdapat perbedaan antara laki-laki dan perempuan. Menurut Kohlberg, laki-laki cenderung mengutamakan "hak" dalam membuat keputusan moral, sedangkan perempuan cenderung mengutamakan "tanggung jawab" . Namun, perbedaan ini dikritik oleh Gilligan, yang menyatakan bahwa perempuan memiliki perbedaan dengan laki-laki dalam membuat keputusan moral dan perlu belajar mengintegrasikan moralitas personal dan institusional .

Dalam konteks global, isu pendidikan nilai moral juga terjadi di berbagai negara seperti Indonesia, Malaysia, India, dan Cina. Setiap negara memiliki latar belakang ideologi yang berbeda, namun pendidikan nilai moral tetap menjadi isu yang relevan. Misalnya, Indonesia sebagai negara Pancasila dengan mayoritas Islam, India sebagai negara federal yang mempertahankan nilai-nilai agama, Malaysia sebagai negara mayoritas Islam, dan Cina sebagai negara sosialis komunis .

Dalam perkembangan pendidikan afektif, penting untuk memperhatikan nilai-nilai instrumental dan nilai-nilai terminal. Nilai instrumental berfungsi sebagai nilai perantara yang akan berujung pada nilai terminal yang bersifat inheren. Nilai-nilai instrumental dan terminal ini dapat ditanamkan melalui pendidikan nilai moral yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi masing-masing negara .

Dalam konteks global, nilai-nilai moral juga menjadi isu yang penting. Selamadalam konteks global, terutama dalam mengatasi masalah kompleks dan mendunia seperti terorisme dan krisis.

Terdapat berbagai pendekatan dan metode dalam pendidikan nilai moral, dan pemilihan model tergantung pada tujuan dan kebutuhan guru serta siswa.
Kurikulum dan praktik demokratis di sekolah juga memiliki peran penting dalam pendidikan nilai moral. Tindakan dan praktik guru juga memiliki dampak signifikan terhadap penerimaan nilai-nilai oleh siswa.

Kesimpulan ini menunjukkan pentingnya pendidikan nilai moral dalam pengembangan individu dan penanganan masalah global, serta perlunya pendekatan yang holistik dan kontekstual dalam mengimplementasikan pendidikan nilai moral.

Nama: Khairina Fina Samira
Npm: 2213053145

Analisis dari video tersebut menggambarkan beberapa poin penting terkait dengan dilema moral dalam situasi seperti yang dijelaskan dalam Troli Problem:

1. Keterbatasan Moral Absolut
Video menyoroti bahwa situasi moral tidak selalu bisa diukur secara absolut. Keputusan moral sering kali kompleks dan dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk posisi dan kepentingan individu. Ini mencerminkan bahwa nilai moral seringkali relatif daripada mutlak.

2. Kehati-hatian dalam Mengorbankan
Video mencerminkan bahwa mengorbankan satu individu demi kepentingan mayoritas mungkin lebih mudah diterima secara moral dibandingkan dengan mengambil tindakan langsung yang mengakibatkan kematian seseorang, bahkan jika itu untuk menyelamatkan lebih banyak nyawa. Hal ini menggarisbawahi bahwa individu sering kali berhati-hati dalam mengambil tindakan yang secara langsung merugikan orang lain.

3. Kehumasan dan Kepentingan Pribadi
Video menyoroti bagaimana moralitas dapat digunakan sebagai alat pembenaran, terutama ketika kita memiliki kepentingan pribadi. Ini mengingatkan kita bahwa dalam pengambilan keputusan moral, kita harus menghindari pembenaran untuk kepentingan diri sendiri dan mempertimbangkan dampak yang lebih luas.

4. Pertanyaan-pertanyaan Moral yang Mendalam
Video merangsang pemirsa untuk mempertanyakan asumsi-asumsi moral mereka dan menghadirkan pertanyaan-pertanyaan mendalam tentang apa yang benar dan salah dalam situasi tertentu. Ini menggugah kesadaran akan kompleksitas moralitas dalam kehidupan sehari-hari.

5. Kaitan dengan Isu-isu Sosial
Video menghubungkan dilema moral dalam Troli Problem dengan isu-isu sosial yang lebih luas, seperti pengorbanan masa depan anak demi karier atau diskriminasi terhadap kelompok minoritas demi kepentingan mayoritas. Ini menggarisbawahi bahwa dilema moral seperti ini dapat mencerminkan situasi nyata dalam kehidupan masyarakat.

Secara keseluruhan, video ini mengajak penonton untuk merenungkan dan mempertanyakan nilai-nilai moral yang mereka anut, serta untuk memahami bahwa situasi moral tidak selalu hitam atau putih, melainkan seringkali berwarna-warni dan dipengaruhi oleh konteks dan kepentingan. Dalam kehidupan sehari-hari, penting untuk merenungkan konsekuensi dari keputusan moral kita dan mencari jalan terbaik untuk bertindak dengan integritas dan kebijaksanaan.

Video ini menciptakan konteks yang memungkinkan untuk mempertimbangkan nilai-nilai moral yang mendasari pengambilan keputusan dalam situasi dilema seperti Troli Problem. Ini juga menunjukkan bahwa keputusan moral sering kali memunculkan perasaan konflik dan perasaan bersalah. Dalam konteks kehidupan sehari-hari, situasi dilema moral seringkali lebih kompleks dan penuh dengan nuansa, dan pengambilan keputusan yang bijaksana memerlukan pertimbangan matang terhadap nilai-nilai, etika, dan dampak tindakan yang akan diambil.