Nama: Keyza Novia Putri
Npm: 2513053193
Kelas:3H
Npm: 2513053193
Kelas:3H
Kiriman dibuat oleh KEYZA NOVIA PUTRI
pnm26h -> Forum Analisis Jurnal 2
oleh KEYZA NOVIA PUTRI -
Keyza Novia Putri
2513053193
Jurnal ini meneliti tingkat perkembangan moral siswa kelas VI SD yang berusia 11-12 tahun dengan menggunakan kerangka teori Kohlberg. Penelitian dilakukan secara kualitatif, di mana peneliti memberikan sebuah dilema moral berupa cerita seorang anak bernama Ardi yang harus memilih antara menepati janji belajar kelompok atau menjaga adiknya di rumah, kemudian jawaban dari 10 siswa dianalisis untuk melihat pada tahap mana penalaran moral mereka berada. Hasilnya, sembilan dari sepuluh anak masih berada pada tahap paling dasar, yaitu taat aturan semata-mata karena takut dihukum atau takut dicap sebagai pembohong, sedangkan hanya satu anak yang menunjukkan pertimbangan lebih matang karena alasannya didasari rasa peduli terhadap orang lain, bukan sekadar menghindari sanksi sosial. Hal yang patut diapresiasi dari jurnal ini adalah datanya bersifat empiris karena melalui pengujian langsung di lapangan, bukan sekadar kajian teori. Penulis juga konsisten menerapkan prinsip dasar teori Kohlberg, yaitu yang dinilai bukan tindakan si anak, melainkan alasan di balik tindakan tersebut, sehingga bisa terlihat jelas perbedaan antara anak yang mengambil keputusan sama namun dengan dasar pertimbangan yang berbeda. Proses analisisnya pun disajikan secara transparan lewat tabel berisi jawaban tiap anak beserta penjelasannya, sehingga pembaca bisa menelusuri sendiri logika penilaiannya, dan topik yang diangkat cukup relevan serta aplikatif bagi guru atau orang tua dalam memahami cara berpikir anak usia SD saat dihadapkan pada persoalan moral sehari-hari. Namun demikian, jurnal ini masih memiliki keterbatasan karena hanya melibatkan 10 responden dari satu sekolah dan menggunakan satu skenario dilema moral saja, sehingga hasilnya belum bisa digeneralisasikan untuk menggambarkan perkembangan moral siswa SD secara lebih luas. Diperlukan penelitian lanjutan dengan jumlah responden yang lebih banyak dan variasi kasus dilema moral yang lebih beragam agar kesimpulan yang dihasilkan lebih kuat dan representatif.
2513053193
Jurnal ini meneliti tingkat perkembangan moral siswa kelas VI SD yang berusia 11-12 tahun dengan menggunakan kerangka teori Kohlberg. Penelitian dilakukan secara kualitatif, di mana peneliti memberikan sebuah dilema moral berupa cerita seorang anak bernama Ardi yang harus memilih antara menepati janji belajar kelompok atau menjaga adiknya di rumah, kemudian jawaban dari 10 siswa dianalisis untuk melihat pada tahap mana penalaran moral mereka berada. Hasilnya, sembilan dari sepuluh anak masih berada pada tahap paling dasar, yaitu taat aturan semata-mata karena takut dihukum atau takut dicap sebagai pembohong, sedangkan hanya satu anak yang menunjukkan pertimbangan lebih matang karena alasannya didasari rasa peduli terhadap orang lain, bukan sekadar menghindari sanksi sosial. Hal yang patut diapresiasi dari jurnal ini adalah datanya bersifat empiris karena melalui pengujian langsung di lapangan, bukan sekadar kajian teori. Penulis juga konsisten menerapkan prinsip dasar teori Kohlberg, yaitu yang dinilai bukan tindakan si anak, melainkan alasan di balik tindakan tersebut, sehingga bisa terlihat jelas perbedaan antara anak yang mengambil keputusan sama namun dengan dasar pertimbangan yang berbeda. Proses analisisnya pun disajikan secara transparan lewat tabel berisi jawaban tiap anak beserta penjelasannya, sehingga pembaca bisa menelusuri sendiri logika penilaiannya, dan topik yang diangkat cukup relevan serta aplikatif bagi guru atau orang tua dalam memahami cara berpikir anak usia SD saat dihadapkan pada persoalan moral sehari-hari. Namun demikian, jurnal ini masih memiliki keterbatasan karena hanya melibatkan 10 responden dari satu sekolah dan menggunakan satu skenario dilema moral saja, sehingga hasilnya belum bisa digeneralisasikan untuk menggambarkan perkembangan moral siswa SD secara lebih luas. Diperlukan penelitian lanjutan dengan jumlah responden yang lebih banyak dan variasi kasus dilema moral yang lebih beragam agar kesimpulan yang dihasilkan lebih kuat dan representatif.
pnm26h -> Forum Analisis Jurnal 1
oleh KEYZA NOVIA PUTRI -
Keyza Novia Putri
2513053193
Jurnal berjudul "Pendidikan Nilai Moral Ditinjau dari Perspektif Global" karya Sudiati ini membahas pendidikan nilai moral sebagai kebutuhan mendesak dalam tatanan global yang diwarnai berbagai persoalan seperti pelanggaran HAM, kekerasan, terorisme, dan krisis multidimensi, di mana penulis membandingkan penerapan pendidikan nilai moral di empat negara yaitu Indonesia, India, Malaysia, dan Cina yang masing-masing memiliki karakteristik berbeda sesuai ideologinya, namun sama-sama menghadapi tantangan seperti dominasi aspek kognitif dibandingkan afektif, kurangnya kemampuan guru dalam mengembangkan nilai, serta kurang optimalnya kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Penulis juga memaparkan teori perkembangan moral Kohlberg dan Gilligan beserta kritik terhadap bias gender di dalamnya, konsep pendidikan nilai moral menurut John P. Miller yang menekankan integrasi pribadi secara holistik, serta empat pendekatan (inculcating, modelling, facilitating, skill development) dan empat metode (dogmatis, deduktif, induktif, reflektif) dalam mengimplementasikan pendidikan nilai moral di sekolah. Sebagai kesimpulan, penulis menegaskan bahwa konsep pendidikan nilai moral yang cenderung individualistik dari Kohlberg dan Miller perlu disempurnakan dengan paradigma Capra yang memandang kehidupan manusia secara sistemik dan utuh, tidak parsial-individual. Kelebihan jurnal ini terletak pada cakupan pembahasan yang luas dan komparatif karena mengangkat perbandingan lintas negara sehingga memberikan perspektif global yang kaya, didukung pula oleh landasan teori yang kuat dari berbagai ahli seperti Kohlberg, Miller, dan Capra, serta pemaparan metode dan teknik pendidikan nilai moral yang cukup rinci dan aplikatif untuk dipraktikkan di sekolah. Namun demikian, jurnal ini memiliki kelemahan karena bersifat kajian pustaka murni tanpa data empiris dari penelitian lapangan untuk memvalidasi kondisi riil di masing-masing negara yang dibahas, selain itu beberapa rujukan dan contoh kasus yang digunakan (seperti isu benturan peradaban Huntington dan Perang Dingin) terasa kurang mencerminkan dinamika isu global dan pendidikan nilai moral pada masa kini.
2513053193
Jurnal berjudul "Pendidikan Nilai Moral Ditinjau dari Perspektif Global" karya Sudiati ini membahas pendidikan nilai moral sebagai kebutuhan mendesak dalam tatanan global yang diwarnai berbagai persoalan seperti pelanggaran HAM, kekerasan, terorisme, dan krisis multidimensi, di mana penulis membandingkan penerapan pendidikan nilai moral di empat negara yaitu Indonesia, India, Malaysia, dan Cina yang masing-masing memiliki karakteristik berbeda sesuai ideologinya, namun sama-sama menghadapi tantangan seperti dominasi aspek kognitif dibandingkan afektif, kurangnya kemampuan guru dalam mengembangkan nilai, serta kurang optimalnya kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Penulis juga memaparkan teori perkembangan moral Kohlberg dan Gilligan beserta kritik terhadap bias gender di dalamnya, konsep pendidikan nilai moral menurut John P. Miller yang menekankan integrasi pribadi secara holistik, serta empat pendekatan (inculcating, modelling, facilitating, skill development) dan empat metode (dogmatis, deduktif, induktif, reflektif) dalam mengimplementasikan pendidikan nilai moral di sekolah. Sebagai kesimpulan, penulis menegaskan bahwa konsep pendidikan nilai moral yang cenderung individualistik dari Kohlberg dan Miller perlu disempurnakan dengan paradigma Capra yang memandang kehidupan manusia secara sistemik dan utuh, tidak parsial-individual. Kelebihan jurnal ini terletak pada cakupan pembahasan yang luas dan komparatif karena mengangkat perbandingan lintas negara sehingga memberikan perspektif global yang kaya, didukung pula oleh landasan teori yang kuat dari berbagai ahli seperti Kohlberg, Miller, dan Capra, serta pemaparan metode dan teknik pendidikan nilai moral yang cukup rinci dan aplikatif untuk dipraktikkan di sekolah. Namun demikian, jurnal ini memiliki kelemahan karena bersifat kajian pustaka murni tanpa data empiris dari penelitian lapangan untuk memvalidasi kondisi riil di masing-masing negara yang dibahas, selain itu beberapa rujukan dan contoh kasus yang digunakan (seperti isu benturan peradaban Huntington dan Perang Dingin) terasa kurang mencerminkan dinamika isu global dan pendidikan nilai moral pada masa kini.
pnm26h -> Forum Analisis Jurnal 2
oleh KEYZA NOVIA PUTRI -
Keyza Novia Putri
2513053193
Jurnal berjudul "Pentingnya Pendidikan Nilai di Era Globalisasi" karya Hidayati (2008) ini membahas tentang krisis akhlak dan moral yang terjadi di Indonesia akibat kegagalan pendidikan nasional dalam menanamkan nilai-nilai kepada peserta didik, di mana penulis menjelaskan bahwa globalisasi membawa dua sisi dampak yaitu dampak positif seperti terbukanya pemerintahan demokratis dan meningkatnya kesempatan kerja, serta dampak negatif seperti hilangnya rasa nasionalisme, munculnya sikap individualisme, dan kesenjangan sosial, kemudian dipaparkan pula penyebab kegagalan pendidikan nilai selama ini karena hanya dianggap formalitas, materi yang terlalu padat sehingga sekadar ditransfer mentah-mentah, dan proses pembelajaran yang tidak melibatkan pengalaman nyata siswa, sehingga sebagai solusi ditawarkan empat tahapan pendidikan nilai (preparasi, konsentrasi, asimilasi, dan realisasi) serta penguatan nasionalisme, norma agama, dan nilai budaya bangsa sebagai filter menghadapi arus globalisasi. Kelebihan jurnal ini terletak pada pembahasannya yang sistematis dan runtut mulai dari pengertian nilai, dampak globalisasi, penyebab kegagalan, hingga solusi konkret yang didukung oleh berbagai pendapat ahli yang relevan, namun kelemahannya jurnal ini masih bersifat kajian teoritis semata tanpa data empiris atau penelitian lapangan untuk memperkuat argumen, serta beberapa contoh fenomena yang diangkat terasa sudah usang karena ditulis tahun 2008 sehingga kurang relevan dengan konteks globalisasi digital dan media sosial saat ini.
2513053193
Jurnal berjudul "Pentingnya Pendidikan Nilai di Era Globalisasi" karya Hidayati (2008) ini membahas tentang krisis akhlak dan moral yang terjadi di Indonesia akibat kegagalan pendidikan nasional dalam menanamkan nilai-nilai kepada peserta didik, di mana penulis menjelaskan bahwa globalisasi membawa dua sisi dampak yaitu dampak positif seperti terbukanya pemerintahan demokratis dan meningkatnya kesempatan kerja, serta dampak negatif seperti hilangnya rasa nasionalisme, munculnya sikap individualisme, dan kesenjangan sosial, kemudian dipaparkan pula penyebab kegagalan pendidikan nilai selama ini karena hanya dianggap formalitas, materi yang terlalu padat sehingga sekadar ditransfer mentah-mentah, dan proses pembelajaran yang tidak melibatkan pengalaman nyata siswa, sehingga sebagai solusi ditawarkan empat tahapan pendidikan nilai (preparasi, konsentrasi, asimilasi, dan realisasi) serta penguatan nasionalisme, norma agama, dan nilai budaya bangsa sebagai filter menghadapi arus globalisasi. Kelebihan jurnal ini terletak pada pembahasannya yang sistematis dan runtut mulai dari pengertian nilai, dampak globalisasi, penyebab kegagalan, hingga solusi konkret yang didukung oleh berbagai pendapat ahli yang relevan, namun kelemahannya jurnal ini masih bersifat kajian teoritis semata tanpa data empiris atau penelitian lapangan untuk memperkuat argumen, serta beberapa contoh fenomena yang diangkat terasa sudah usang karena ditulis tahun 2008 sehingga kurang relevan dengan konteks globalisasi digital dan media sosial saat ini.
pnm26h -> Forum Analisis Jurnal 1
oleh KEYZA NOVIA PUTRI -
Keyza Novia Putri
2513053193
2513053193
Jurnal ini membahas tentang pendidikan Aceh yang unik dibandingkan provinsi lain di Indonesia. Aceh boleh membuat kurikulum sendiri yang menggabungkan kurikulum nasional dengan pendidikan Islam, karena Aceh punya status "otonomi khusus" berdasarkan undang-undang (UU No. 44/1999 dan UU No. 18/2001). Aturan pelaksanaannya diatur dalam Qanun Aceh No. 9 Tahun 2015. Jadi, di sekolah-sekolah Aceh, semua mata pelajaran tidak hanya mengikuti kurikulum nasional 2013 biasa, tapi juga ditambah dengan nilai-nilai ajaran Islam dan muatan lokal. Itu sebabnya kurikulum Aceh disebut "kurikulum nasional plus". Tujuannya supaya siswa punya akhlak yang baik, sesuai dengan budaya dan syariat Islam yang berlaku di Aceh. Dalam jurnal ini juga dijelaskan teori-teori tentang pendidikan nilai dan moral, baik dari tokoh pendidikan umum (seperti Lickona) maupun dari perspektif Islam (seperti pemikiran Al-Ghazali tentang empat sifat akhlak: bijaksana, berani, sederhana, dan adil). Nilai-nilai ini dibagi menjadi dua arah: hubungan manusia dengan Tuhan (vertikal) dan hubungan manusia dengan sesama serta lingkungan (horizontal). Kelebihan jurnal ini terletak pada pembahasan teori yang lengkap, karena berhasil menggabungkan sudut pandang pendidikan Barat dan Islam, serta memberikan gambaran yang jelas mengenai dasar hukum (qanun) yang mendasari penyelenggaraan pendidikan Islam di Aceh. Namun di sisi lain, jurnal ini memiliki kelemahan karena tidak menjelaskan secara detail metode penelitian yang digunakan (apakah melalui wawancara, studi literatur, atau cara lain), serta data pendukung dari lapangan seperti kutipan guru masih sedikit dan tidak dijelaskan cara pengambilannya, sehingga klaim bahwa "pendidikan di Aceh sudah sepenuhnya Islami" masih memerlukan bukti yang lebih kuat.