F. RISKA ELISA_2213053249_HADIR
གནས་བསྐྱོད་བཟོ་མི་ F. Riska Elisa 2213053249
F. RISKA ELISA_2213053249_HADIR
Nama : F. Riska Elisa
NPM : 2213053249
Dianggap tepat untuk melaksanakan pendidikan nilai secara komprehensif, karena kehidupan saat ini semakin rumit dan perubahan di segala bidang kehidupan terjadi dengan sangat cepat.
Secara materiil, nilai-nilai dan pendidikan akhlak Indonesia cukup komprehensif, karena nilai-nilai inti yang dapat menjadi pedoman kebahagiaan seluruh umat manusia di dunia dan akhirat ditanamkan kepada peserta didik pada semua jenjang pendidikan, misalnya.
Terdapat empat jenis topik dalam pendidikan nilai yang disebut sebagai gerakan utama pendidikan nilai di Amerika, yaitu: pendidikan nilai, pendidikan karakter, pendidikan kewarganegaraan, dan pendidikan moral.
Keempat topik inilah yang harus diperhatikan dalam penerapan pendidikan nilai dan moral di Indonesia.
Bagian-bagian yang dianggap tepat dapat diintegrasikan ke dalam program pendidikan agama dan moral Pancasila.
Berfokus pada perkembangan kognitif tingkat rendah, hal tersebut harus dilengkapi dengan perkembangan kognitif tingkat tinggi hingga siswa telah memperoleh keterampilan untuk secara mandiri membuat keputusan moral yang tepat, berkomitmen untuk bertindak berdasarkan keputusan moral tersebut, dan cenderung melakukan tindakan moral.
NPM : 2213053249
Dianggap tepat untuk melaksanakan pendidikan nilai secara komprehensif, karena kehidupan saat ini semakin rumit dan perubahan di segala bidang kehidupan terjadi dengan sangat cepat.
Secara materiil, nilai-nilai dan pendidikan akhlak Indonesia cukup komprehensif, karena nilai-nilai inti yang dapat menjadi pedoman kebahagiaan seluruh umat manusia di dunia dan akhirat ditanamkan kepada peserta didik pada semua jenjang pendidikan, misalnya.
Terdapat empat jenis topik dalam pendidikan nilai yang disebut sebagai gerakan utama pendidikan nilai di Amerika, yaitu: pendidikan nilai, pendidikan karakter, pendidikan kewarganegaraan, dan pendidikan moral.
Keempat topik inilah yang harus diperhatikan dalam penerapan pendidikan nilai dan moral di Indonesia.
Bagian-bagian yang dianggap tepat dapat diintegrasikan ke dalam program pendidikan agama dan moral Pancasila.
Berfokus pada perkembangan kognitif tingkat rendah, hal tersebut harus dilengkapi dengan perkembangan kognitif tingkat tinggi hingga siswa telah memperoleh keterampilan untuk secara mandiri membuat keputusan moral yang tepat, berkomitmen untuk bertindak berdasarkan keputusan moral tersebut, dan cenderung melakukan tindakan moral.
Nama : F. Riska Elisa
NPM. : 2213053249
Pendidikan moral merupakan pendidikan yang sangat penting , disekolah penting dilakukan pendidikan moral oleh guru dan segenap komponen warga sekolah demi tercapainya pendidikan moral yang komprehensif. Komponen pendidikan moral yaitu cakupan materi, variasi dan evaluasi yang di lakukan secara menyeluruh. Jika komponen-komponen ini berjalan dengan baik maka nilai-nilai moral akan berkembang dalam peserta didik sehingga tercipta generasi muda yang berkualitas baik.
NPM. : 2213053249
Pendidikan moral merupakan pendidikan yang sangat penting , disekolah penting dilakukan pendidikan moral oleh guru dan segenap komponen warga sekolah demi tercapainya pendidikan moral yang komprehensif. Komponen pendidikan moral yaitu cakupan materi, variasi dan evaluasi yang di lakukan secara menyeluruh. Jika komponen-komponen ini berjalan dengan baik maka nilai-nilai moral akan berkembang dalam peserta didik sehingga tercipta generasi muda yang berkualitas baik.
Nama : F. Riska Elisa
NPM : 2213053249
Pendidikan Nilai dan Moral
Nilai memiliki pengertian yaitu memberikan harga pada suatu konsep yang di hadapi. Sedangkan moral.memiliki pengertian yaitu kebiasaan-kebiasaan yang berulang-ulang oleh sekelompok orang.
Adapun pendekatan yang digunakan dalam penanaman nilai yaitu
1. Pemerintah dengan membuat UUD no. 12 Tahun 2012 mengenai pendidikan tinggi pasal 35 tentang kurikulum ayat 3 yang mana agama, Pancasila, pendidikan kewarganegaraan dan bahasa Indonesia wajib terdapat pada dunia pendidikan.
2. Masyarakat/Komunitas, dimana kebiasaan pada masyarakat akan membantu dalam penanaman nilai .
3. Akademisi, dengan transfer pengetahuan
4. Pengusaha atau pemilik modal, dalam penerapan nilai erat dengan bidang pengusah
5. Media,.dimana penanaman nilai dilakukan pada berbagai media.
Menurut Herman (1972) subtansi nilai tidaklah semata-mata ditangkap dan diajarkan , nilai harus ditangkap, kemudiannya dicerna , di internalisasikan dan di bakukan dalam diri kita.
Dalam nilai terdapat aliran dalam pengajarannya yaitu;
1. Relatifisme dimana nilai tidak bisa diajarkan karena bersifat relatif, subjektif, temporer, situasional,
2. Kebebasan,.dimana nilai tidak boleh dan tidak perlu diajarkan karena dapat ditentukan secara bebas dan mandiri.
NPM : 2213053249
Pendidikan Nilai dan Moral
Nilai memiliki pengertian yaitu memberikan harga pada suatu konsep yang di hadapi. Sedangkan moral.memiliki pengertian yaitu kebiasaan-kebiasaan yang berulang-ulang oleh sekelompok orang.
Adapun pendekatan yang digunakan dalam penanaman nilai yaitu
1. Pemerintah dengan membuat UUD no. 12 Tahun 2012 mengenai pendidikan tinggi pasal 35 tentang kurikulum ayat 3 yang mana agama, Pancasila, pendidikan kewarganegaraan dan bahasa Indonesia wajib terdapat pada dunia pendidikan.
2. Masyarakat/Komunitas, dimana kebiasaan pada masyarakat akan membantu dalam penanaman nilai .
3. Akademisi, dengan transfer pengetahuan
4. Pengusaha atau pemilik modal, dalam penerapan nilai erat dengan bidang pengusah
5. Media,.dimana penanaman nilai dilakukan pada berbagai media.
Menurut Herman (1972) subtansi nilai tidaklah semata-mata ditangkap dan diajarkan , nilai harus ditangkap, kemudiannya dicerna , di internalisasikan dan di bakukan dalam diri kita.
Dalam nilai terdapat aliran dalam pengajarannya yaitu;
1. Relatifisme dimana nilai tidak bisa diajarkan karena bersifat relatif, subjektif, temporer, situasional,
2. Kebebasan,.dimana nilai tidak boleh dan tidak perlu diajarkan karena dapat ditentukan secara bebas dan mandiri.