Tugas: Menganalisis Kasus Asesmen Pembelajaran Ekonomi
Relevansi: Tugas ini dirancang untuk memperkuat pemahaman mahasiswa calon guru Ekonomi tentang asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif, serta kemampuan memilih asesmen yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Kasus: “Nilai Tinggi, Pemahaman Rendah”
Seorang guru Ekonomi kelas XI mengajarkan materi Inflasi. Sebelum pembelajaran dimulai, guru langsung memberikan materi melalui ceramah tanpa melakukan asesmen untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik.
Selama pembelajaran, guru lebih banyak menjelaskan materi dan meminta peserta didik mencatat. Sesekali guru memberikan pertanyaan, tetapi hanya kepada beberapa peserta didik yang aktif. Ketika sebagian peserta didik terlihat kesulitan memahami hubungan antara inflasi, kenaikan harga, dan daya beli masyarakat, guru tetap melanjutkan materi karena mengejar target pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran, guru memberikan tes pilihan ganda sebanyak 30 soal. Sebagian besar peserta didik memperoleh nilai di atas 80. Namun, ketika diberikan kasus nyata:
“Harga kebutuhan pokok meningkat, sementara pendapatan keluarga tidak mengalami peningkatan. Analisislah dampaknya terhadap daya beli masyarakat dan berikan alternatif solusi yang dapat dilakukan rumah tangga.”
sebagian besar peserta didik kesulitan memberikan jawaban yang logis dan berdasarkan konsep ekonomi.
Guru kemudian menyimpulkan bahwa peserta didik telah menguasai materi karena memperoleh nilai tes yang tinggi.
Pertanyaan/Tugas Mahasiswa
Berdasarkan kasus tersebut, analisislah permasalahan asesmen yang dilakukan guru dengan menjawab pertanyaan berikut:
- Identifikasi kelemahan asesmen yang dilakukan guru pada tahap sebelum, selama, dan setelah pembelajaran.
- Tentukan asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif yang seharusnya digunakan dalam kasus tersebut.
- Jelaskan mengapa nilai tes yang tinggi belum tentu menunjukkan bahwa peserta didik telah memahami konsep inflasi secara mendalam.
- Rancang satu contoh instrumen asesmen untuk masing-masing jenis asesmen:
- Diagnostik
- Formatif
- Sumatif
Produk yang Dikumpulkan
Mahasiswa menyusun jawaban dalam bentuk analisis 2–3 halaman yang memuat:
- Identifikasi masalah asesmen.
- Analisis diagnostik, formatif, dan sumatif.
- Contoh instrumen masing-masing asesmen.
- Alasan pemilihan instrumen.
- Rekomendasi perbaikan asesmen.
- Kesimpulan.
Tujuan Pembelajaran Tugas
Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu:
menganalisis kelemahan praktik asesmen, membedakan fungsi asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif, serta merancang asesmen yang mampu mengukur pemahaman konseptual dan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik dalam pembelajaran Ekonomi.
Pertanyaan Reflektif
Sebagai calon guru Ekonomi, apakah nilai ujian yang tinggi sudah cukup untuk menyatakan bahwa peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran? Jelaskan dengan argumentasi yang didukung oleh kasus.