Nama : Amaradina Fatia Sari
NPM : 2523031004
NPM : 2523031004
Kiriman dibuat oleh amaradina fatia sari
PKDIPS2025 -> Summary
oleh amaradina fatia sari -
Nama : Amaradina Fatia Sari
NPM : 2523031004
Fenomena ekonomi dan bisnis pada era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0 menunjukkan adanya transformasi besar dalam cara manusia bekerja, berbisnis, dan memenuhi kebutuhan hidup. Jika Industri 4.0 menekankan digitalisasi dan otomatisasi proses ekonomi, maka Society 5.0 mengarahkan teknologi untuk menjadi solusi yang meningkatkan kualitas hidup dan kesejahteraan sosial. Kedua era tersebut membuka peluang baru terutama bagi UMKM dan generasi muda namun juga membawa tantangan seperti ketimpangan digital, isu etika bisnis, dan perubahan kompetensi kerja. Dalam konteks pembelajaran IPS, tema ini menjadi sangat penting untuk membentuk peserta didik yang cerdas secara ekonomi, kritis terhadap dampak teknologi, serta mampu beradaptasi dengan dinamika sosial-ekonomi yang terus berkembang.
NPM : 2523031004
Fenomena ekonomi dan bisnis pada era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0 menunjukkan adanya transformasi besar dalam cara manusia bekerja, berbisnis, dan memenuhi kebutuhan hidup. Jika Industri 4.0 menekankan digitalisasi dan otomatisasi proses ekonomi, maka Society 5.0 mengarahkan teknologi untuk menjadi solusi yang meningkatkan kualitas hidup dan kesejahteraan sosial. Kedua era tersebut membuka peluang baru terutama bagi UMKM dan generasi muda namun juga membawa tantangan seperti ketimpangan digital, isu etika bisnis, dan perubahan kompetensi kerja. Dalam konteks pembelajaran IPS, tema ini menjadi sangat penting untuk membentuk peserta didik yang cerdas secara ekonomi, kritis terhadap dampak teknologi, serta mampu beradaptasi dengan dinamika sosial-ekonomi yang terus berkembang.
PKDIPS2025 -> Diskusi
oleh amaradina fatia sari -
Nama : Amaradina Fatia Sari
NPM : 2523031004
Perkembangan IPTEKS tidak pernah bisa dilepaskan dari sektor ekonomi karena teknologi dan inovasi menjadi mesin utama produktivitas, kompetisi, dan transformasi cara produksi serta konsumsi di seluruh dunia. Digitalisasi memungkinkan usaha mikro, kecil, dan menengah (UMKM) memperluas jangkauan pasar, mempercepat proses transaksi, serta menurunkan biaya operasional, aspek ini terlihat ketika banyak UMKM di Indonesia memanfaatkan e-commerce dan layanan digital untuk meningkatkan daya saingnya. Teknologi seperti platfom daring, sistem pembayaran digital, dan layanan cloud memungkinkan UKM bersaing di level global, melintasi batas geografis, sesuatu yang dulu hanya mungkin bagi perusahaan besar.
Namun, transformasi ini juga menuntut manusia untuk adaptif, bukan sekadar memiliki akses teknologi, tetapi juga menguasai keterampilan baru: literasi digital, manajemen data, pemasaran online, serta kemampuan merancang model bisnis kreatif dan responsif terhadap dinamika pasar. Sebab menurut penelitian, perusahaan kecil dan menengah yang berhasil melalui digitalisasi menunjukkan peningkatan produktivitas, efisiensi, dan daya saing yang nyata. Dengan demikian, adaptasi manusia melalui pembelajaran, peningkatan skill, dan orientasi kewirausahaan menjadi elemen penting agar individu maupun kelompok usaha tidak tersingkir dalam ekonomi digital yang sangat dinamis.
Dalam konteks pendidikan, terutama dalam kerangka pembelajaran IPS, penting untuk merancang kurikulum dan proses pembelajaran yang mencerminkan kondisi ekonomi digital global ini. IPS tidak lagi cukup hanya mengajarkan teori klasik tentang masyarakat, ekonomi, dan politik: ia perlu mengintegrasikan literasi digital, pemahaman ekonomi digital, dan kewirausahaan sosial-ekonomi agar peserta didik mampu memahami perubahan mikro (misalnya UKM lokal go-digital) maupun makro (struktur ekonomi nasional/global, global value chain, kebijakan ekonomi digital). Pendidikan seperti ini akan mempersiapkan generasi muda yang tidak hanya kritis terhadap fenomena sosial-ekonomi, tetapi juga mampu beradaptasi, berpikir kreatif, dan bertindak sebagai agen perubahan ekonomi. Dalam jangka panjang, model pembelajaran IPS semacam itu membantu membentuk warga negara yang produktif, adaptif terhadap teknologi, serta berdaya saing sekaligus menjaga nilai-nilai sosial, demokrasi, dan keadilan dalam transformasi ekonomi.
STIS Ummul Ayman. (2022). Jurnal GoSeJES: Peran UMKM dalam Ekonomi Digital.
BRIN. (2023). Persaingan di Era Globalisasi dan Ekonomi Digital. Badan Riset dan Inovasi Nasional.
World Economic Forum. (2023). Empowering MSMEs through digital connectivity
NPM : 2523031004
Perkembangan IPTEKS tidak pernah bisa dilepaskan dari sektor ekonomi karena teknologi dan inovasi menjadi mesin utama produktivitas, kompetisi, dan transformasi cara produksi serta konsumsi di seluruh dunia. Digitalisasi memungkinkan usaha mikro, kecil, dan menengah (UMKM) memperluas jangkauan pasar, mempercepat proses transaksi, serta menurunkan biaya operasional, aspek ini terlihat ketika banyak UMKM di Indonesia memanfaatkan e-commerce dan layanan digital untuk meningkatkan daya saingnya. Teknologi seperti platfom daring, sistem pembayaran digital, dan layanan cloud memungkinkan UKM bersaing di level global, melintasi batas geografis, sesuatu yang dulu hanya mungkin bagi perusahaan besar.
Namun, transformasi ini juga menuntut manusia untuk adaptif, bukan sekadar memiliki akses teknologi, tetapi juga menguasai keterampilan baru: literasi digital, manajemen data, pemasaran online, serta kemampuan merancang model bisnis kreatif dan responsif terhadap dinamika pasar. Sebab menurut penelitian, perusahaan kecil dan menengah yang berhasil melalui digitalisasi menunjukkan peningkatan produktivitas, efisiensi, dan daya saing yang nyata. Dengan demikian, adaptasi manusia melalui pembelajaran, peningkatan skill, dan orientasi kewirausahaan menjadi elemen penting agar individu maupun kelompok usaha tidak tersingkir dalam ekonomi digital yang sangat dinamis.
Dalam konteks pendidikan, terutama dalam kerangka pembelajaran IPS, penting untuk merancang kurikulum dan proses pembelajaran yang mencerminkan kondisi ekonomi digital global ini. IPS tidak lagi cukup hanya mengajarkan teori klasik tentang masyarakat, ekonomi, dan politik: ia perlu mengintegrasikan literasi digital, pemahaman ekonomi digital, dan kewirausahaan sosial-ekonomi agar peserta didik mampu memahami perubahan mikro (misalnya UKM lokal go-digital) maupun makro (struktur ekonomi nasional/global, global value chain, kebijakan ekonomi digital). Pendidikan seperti ini akan mempersiapkan generasi muda yang tidak hanya kritis terhadap fenomena sosial-ekonomi, tetapi juga mampu beradaptasi, berpikir kreatif, dan bertindak sebagai agen perubahan ekonomi. Dalam jangka panjang, model pembelajaran IPS semacam itu membantu membentuk warga negara yang produktif, adaptif terhadap teknologi, serta berdaya saing sekaligus menjaga nilai-nilai sosial, demokrasi, dan keadilan dalam transformasi ekonomi.
STIS Ummul Ayman. (2022). Jurnal GoSeJES: Peran UMKM dalam Ekonomi Digital.
BRIN. (2023). Persaingan di Era Globalisasi dan Ekonomi Digital. Badan Riset dan Inovasi Nasional.
World Economic Forum. (2023). Empowering MSMEs through digital connectivity
PKDIPS2025 -> Summary Jurnal
oleh amaradina fatia sari -
Nama : Amaradina Fatia Sari
NPM : 2523031004
Ketiga jurnal secara umum menyoroti perubahan besar dalam peradaban manusia akibat perkembangan pesat teknologi digital, terutama yang terjadi sejak Revolusi Industri 4.0 hingga munculnya gagasan Society 5.0. Masing-masing jurnal memberikan perspektif yang saling melengkapi tentang bagaimana teknologi, ekonomi, dan masyarakat bertransformasi menuju sistem sosial yang lebih cerdas, efisien, dan berorientasi pada manusia.
Ketiga jurnal secara jelas menunjukkan bahwa masa depan peradaban tidak hanya ditentukan oleh kecanggihan teknologi, tetapi terutama oleh kemampuan manusia mengarahkan teknologi untuk meningkatkan kualitas hidup, menciptakan keadilan sosial, dan membangun masyarakat yang inklusif, kreatif, dan berkelanjutan. Society 5.0 menjadi gambaran ideal sebuah masyarakat masa depan yang menggunakan kecerdasan buatan, robotika, dan sistem digital bukan untuk menggantikan manusia, tetapi untuk memberdayakan manusia agar dapat hidup lebih produktif, sehat, bermakna, dan berbahagia.
NPM : 2523031004
Ketiga jurnal secara umum menyoroti perubahan besar dalam peradaban manusia akibat perkembangan pesat teknologi digital, terutama yang terjadi sejak Revolusi Industri 4.0 hingga munculnya gagasan Society 5.0. Masing-masing jurnal memberikan perspektif yang saling melengkapi tentang bagaimana teknologi, ekonomi, dan masyarakat bertransformasi menuju sistem sosial yang lebih cerdas, efisien, dan berorientasi pada manusia.
Ketiga jurnal secara jelas menunjukkan bahwa masa depan peradaban tidak hanya ditentukan oleh kecanggihan teknologi, tetapi terutama oleh kemampuan manusia mengarahkan teknologi untuk meningkatkan kualitas hidup, menciptakan keadilan sosial, dan membangun masyarakat yang inklusif, kreatif, dan berkelanjutan. Society 5.0 menjadi gambaran ideal sebuah masyarakat masa depan yang menggunakan kecerdasan buatan, robotika, dan sistem digital bukan untuk menggantikan manusia, tetapi untuk memberdayakan manusia agar dapat hidup lebih produktif, sehat, bermakna, dan berbahagia.
PKDIPS2025 -> Summary
oleh amaradina fatia sari -
Nama : Amaradina Fatia Sari
NPM : 2523031004
IPS memiliki peran dalam membentuk peserta didik menjadi warga negara yang sadar hukum, bermoral, dan mampu berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan sosial politik. Melalui kajian tentang politik dan hukum yang mencakup konsep kekuasaan, negara, norma, keadilan, UUD, dan sistem peradilan. IPS membantu peserta didik memahami bagaimana hubungan sosial diatur dan bagaimana ketertiban masyarakat dijaga. IPS sebagai bidang interdisipliner mengintegrasikan ilmu ekonomi, sejarah, geografi, sosiologi, politik, hukum, dan pendidikan kewarganegaraan sehingga peserta didik memperoleh pemahaman utuh tentang struktur masyarakat.
Pembelajaran IPS juga menjadi tempat penting untuk menanamkan pendidikan kewarganegaraan berbasis nilai demokrasi, hak asasi manusia, dan tanggung jawab sosial. Melalui pendekatan berpikir kritis, reflektif, dan analitis, peserta didik dilatih menjadi warga negara kritis yang peka terhadap ketidakadilan sosial dan mampu berkontribusi dalam perubahan sosial. Dalam konteks abad ke-21, kewarganegaraan tidak hanya menuntut pengetahuan tentang masyarakat lokal, tetapi juga kemampuan memandang isu secara global, bekerja sama lintas budaya, menghargai keberagaman, serta menyelesaikan konflik secara dialogis dan damai. Dengan demikian, IPS tidak sekadar menyampaikan pengetahuan sosial, tetapi juga membentuk karakter, kesadaran hukum, kompetensi demokratis, serta tanggung jawab kemanusiaan yang dibutuhkan dalam masyarakat modern. IPS menjadi ruang pembelajaran yang mengarahkan peserta didik untuk memahami realitas sosial secara kritis dan berperan aktif sebagai warga negara yang beretika, berpikir terbuka, dan responsif terhadap tantangan global.
NPM : 2523031004
IPS memiliki peran dalam membentuk peserta didik menjadi warga negara yang sadar hukum, bermoral, dan mampu berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan sosial politik. Melalui kajian tentang politik dan hukum yang mencakup konsep kekuasaan, negara, norma, keadilan, UUD, dan sistem peradilan. IPS membantu peserta didik memahami bagaimana hubungan sosial diatur dan bagaimana ketertiban masyarakat dijaga. IPS sebagai bidang interdisipliner mengintegrasikan ilmu ekonomi, sejarah, geografi, sosiologi, politik, hukum, dan pendidikan kewarganegaraan sehingga peserta didik memperoleh pemahaman utuh tentang struktur masyarakat.
Pembelajaran IPS juga menjadi tempat penting untuk menanamkan pendidikan kewarganegaraan berbasis nilai demokrasi, hak asasi manusia, dan tanggung jawab sosial. Melalui pendekatan berpikir kritis, reflektif, dan analitis, peserta didik dilatih menjadi warga negara kritis yang peka terhadap ketidakadilan sosial dan mampu berkontribusi dalam perubahan sosial. Dalam konteks abad ke-21, kewarganegaraan tidak hanya menuntut pengetahuan tentang masyarakat lokal, tetapi juga kemampuan memandang isu secara global, bekerja sama lintas budaya, menghargai keberagaman, serta menyelesaikan konflik secara dialogis dan damai. Dengan demikian, IPS tidak sekadar menyampaikan pengetahuan sosial, tetapi juga membentuk karakter, kesadaran hukum, kompetensi demokratis, serta tanggung jawab kemanusiaan yang dibutuhkan dalam masyarakat modern. IPS menjadi ruang pembelajaran yang mengarahkan peserta didik untuk memahami realitas sosial secara kritis dan berperan aktif sebagai warga negara yang beretika, berpikir terbuka, dan responsif terhadap tantangan global.