Nama : Rika Noviliana
NPM : 2413053073

Izin menjawab pertanyaan siti rahmawati, Rendahnya kemampuan numerasi yang disebabkan oleh kurangnya pemahaman konsep dasar matematika sering terjadi karena dalam praktiknya pembelajaran di sekolah masih lebih menekankan pada hafalan rumus dan penyelesaian soal secara prosedural. Hal ini dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor.

Pertama, guru cenderung mengejar target kurikulum dan tuntutan penyelesaian materi, sehingga waktu pembelajaran lebih difokuskan pada latihan soal dan pemberian rumus agar siswa cepat bisa menjawab soal. Kedua, sistem penilaian yang masih banyak menekankan pada hasil akhir atau nilai ujian membuat pembelajaran lebih berorientasi pada cara cepat mendapatkan jawaban benar daripada proses memahami konsep.
Selain itu, keterbatasan penggunaan media dan metode pembelajaran yang variatif juga menyebabkan siswa kurang mendapatkan pengalaman belajar yang bermakna. Akibatnya, siswa memang mampu mengerjakan soal hitungan sederhana, tetapi mengalami kesulitan ketika dihadapkan pada soal cerita atau masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Oleh karena itu, pembelajaran matematika seharusnya lebih menekankan pada pemahaman konsep, penalaran, dan penerapan dalam konteks nyata, sehingga kemampuan numerasi siswa dapat berkembang secara lebih optimal.

Nama : Rika Noviliana
NPM : 2413053073

Izin bertanya, pada faktor internal disebutkan motivasi belajar dan minat membaca mempengaruhi literasi. Namun, bagaimana strategi guru untuk menumbuhkan motivasi membaca pada siswa yang sejak awal memang tidak memiliki minat terhadap kegiatan membaca?

Nama: Rika Noviliana
NPM : 2413053073

Menurut saya, materi PKN di SD bertujuan menanamkan sikap dan nilai kehidupan bermasyarakat, seperti disiplin, saling menghargai, serta memahami aturan dan tanggung jawab.Materi yang diajarkan juga harus disesuaikan dengan usia siswa serta cara pembelajarannya di kelas.Pada kelas rendah (kelas 1–3), materi harus sederhana dan konkret, yaitu berkaitan langsung dengan kehidupan sehari-hari anak. Misalnya pada kelas 1 siswa belajar mengantri dengan tertib, membuang sampah pada tempatnya, memberi salam kepada guru, merapikan buku, dan berbagi dengan teman.

Sedangkan pada kelas tinggi (kelas 4–6), materi sudah lebih luas dan mulai membahas kehidupan berbangsa dan bernegara. Contohnya seperti hak dan kewajiban warga negara, nilai-nilai Pancasila, keberagaman di Indonesia, serta musyawarah dalam mengambil keputusan.

Jadi, materi PKN di kelas rendah lebih menekankan pembiasaan sikap melalui contoh nyata, sedangkan di kelas tinggi siswa mulai memahami konsep kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

Rika Noviliana_2413053073

Nama : Rika Noviliana
Npm : 2413053073

Izin bertanya, Jika seorang siswa masih mengalami kesulitan membaca meskipun guru sudah mencoba berbagai strategi pembelajaran seperti metode fonik, pendekatan multisensori, dan latihan membaca berulang, menurut kalian langkah apa yang sebaiknya dilakukan guru selanjutnya agar kemampuan membaca siswa tetap dapat berkembang?