Nama: Ihsan Ghani Alifi
NPM: 2453053044
1. Struktur pembelajaran IPS membantu pendidik mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik secara seimbang. Peserta didik tidak hanya memahami materi pelajaran, tetapi juga dilatih untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan menghargai orang lain. Misalnya, dalam materi keragaman budaya, peserta didik dapat bekerja secara berkelompok untuk mencari informasi mengenai budaya daerah, kemudian mempresentasikan hasilnya. Melalui kegiatan tersebut, peserta didik memperoleh pengetahuan, meningkatkan kemampuan bekerja sama, serta belajar menghargai perbedaan budaya.
2. Apabila pendidik hanya berfokus pada penyampaian materi, peserta didik cenderung menghafal tanpa benar-benar memahami cara menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini dapat menyebabkan tujuan pembelajaran tidak tercapai secara optimal. Sebagai contoh, jika tujuan pembelajaran adalah agar peserta didik mampu bekerja sama dalam menyelesaikan masalah lingkungan, maka kegiatan pembelajaran sebaiknya dilakukan melalui diskusi atau kerja kelompok, bukan hanya dengan mendengarkan penjelasan dan mengerjakan soal.
3. Pendidik sebaiknya menjadikan kurikulum sebagai pedoman dalam merancang pembelajaran yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Materi pembelajaran dapat dihubungkan dengan berbagai permasalahan dan pengalaman yang mereka temui di lingkungan sekitar. Contohnya, pada materi kegiatan ekonomi, peserta didik dapat mempelajari aktivitas jual beli di kantin sekolah atau warung sekitar, sekaligus memahami pentingnya menggunakan uang secara bijak. Dengan demikian, materi IPS akan lebih mudah dipahami dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

NAMA:Ihsan Ghani Alifi
NPM: 2453053044

1. Pembelajaran IPS SD perlu terus dikembangkan agar sesuai dengan perkembangan zaman dan karakteristik peserta didik. Contohnya, materi kegiatan ekonomi tidak hanya membahas pasar tradisional, tetapi juga jual beli online dan penggunaan uang digital.
2. Pembelajaran IPS membantu peserta didik memahami konsep sekaligus menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya, saat belajar tentang keberagaman, peserta didik belajar menghargai perbedaan suku, budaya, dan kebiasaan teman.
3. Jika IPS hanya mengutamakan hafalan, peserta didik akan kurang terlatih berpikir kritis dan menyelesaikan masalah sosial. Contohnya, peserta didik tidak hanya menghafal pentingnya kebersihan, tetapi juga diajak mengamati masalah sampah dan mencari solusinya.

Ihsan Ghani Alifi_2453053044_Hadir

Izin menjawab pertanyaan celsi

Penggunaan model ADDIE tidak kontradiktif dengan keterbatasan fasilitas. Justru, model ini membantu guru merancang pembelajaran secara sistematis dan menyesuaikan strategi, media, serta metode dengan kondisi yang ada. Teknologi dalam ADDIE bersifat fleksibel, sehingga bisa diganti dengan alternatif yang lebih sederhana tanpa mengurangi kualitas pembelajaran.

Kelompok 6
Studi kasus "Rendahnya Motivasi Belajar"
anggota:
1. Ihsan Ghani Alifi_ 2453053044
2. Heni Violita Putri_2453053014

Link https://drive.google.com/drive/folders/1mUuz8nf5Sz4X-TONii8pn2T9QdbhAh9p