Nama: Icha Nuraini

NPM: 2453053010

1. Pembelajaran IPS di SD perlu dikembangkan karena kehidupan masyarakat terus berubah dan karakteristik peserta didik juga berbeda. Materi perlu dikaitkan dengan pengalaman mereka agar lebih mudah dipahami. Contohnya, saat belajar tentang kegiatan ekonomi, guru dapat mengajak peserta didik mengamati kegiatan jual beli di kantin sekolah atau pasar sekitar.

2. Pembelajaran IPS tidak hanya membuat peserta didik memahami konsep sosial, tetapi juga mengajarkan cara menerapkannya dalam kehidupan. Misalnya, setelah belajar tentang hak dan kewajiban, peserta didik dapat menerapkannya dengan menjaga kebersihan kelas, menghargai hak teman, dan melaksanakan tugas yang menjadi tanggung jawabnya.

3.Jika IPS hanya berisi hafalan, peserta didik mungkin bisa mengingat materi tetapi belum tentu mampu menerapkannya. Mereka juga kurang terbiasa berpikir kritis dalam menghadapi masalah sosial. Contohnya, peserta didik tahu bahwa membuang sampah sembarangan itu salah, tetapi belum tentu mampu mencari solusi ketika melihat masalah sampah di sekolah. Karena itu, peserta didik perlu diberi kesempatan untuk mengamati dan memecahkan masalah yang ada di lingkungan sekitar.

Nama: Icha Nuraini 

NPM: 2453053010

Menurut kelompok kami, pendekatan STEM/STEAM memiliki keterkaitan yang kuat dengan pembentukan Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Melalui pembelajaran berbasis proyek dan pemecahan masalah, siswa dilatih untuk berpikir kritis, kreatif, dan mampu bekerja sama dengan teman-temannya. Kegiatan dalam STEM/STEAM juga mendorong siswa untuk lebih mandiri, bertanggung jawab, serta berani mencoba dan menemukan solusi dari permasalahan yang ada di lingkungan sekitar. Selain itu, pembelajaran ini tetap dapat diarahkan untuk menanamkan nilai-nilai akhlak, gotong royong, dan sikap saling menghargai. Dengan demikian, pendekatan STEM/STEAM tidak hanya mengembangkan kemampuan akademik, tetapi juga mendukung terbentuknya karakter siswa sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila.