Menurut saya prinsip-prinsip ecopedagogy dalam IPS berangkat dari kesadaran bahwa manusia, masyarakat, dan lingkungan merupakan satu kesatuan yang saling memengaruhi. Pertama, prinsip kesaling terhubungan (interconnectedness), yaitu bahwa pembelajaran IPS harus menunjukkan hubungan antara aktivitas sosial, ekonomi, politik, dan budaya dengan kelestarian lingkungan. Kedua, prinsip kritis-transformatif, di mana peserta didik didorong untuk mengkritisi praktik pembangunan yang eksploitatif sekaligus mencari alternatif yang lebih ramah lingkungan. Ketiga, prinsip partisipasi dan tanggung jawab sosial, yakni pembelajaran IPS harus menumbuhkan sikap peduli serta keterlibatan aktif siswa dalam menjaga lingkungan melalui aksi nyata, misalnya proyek pengelolaan sampah atau konservasi. Keempat, prinsip keberlanjutan (sustainability), di mana IPS diarahkan untuk menanamkan kesadaran akan pentingnya menjaga bumi bagi generasi mendatang. Terakhir, prinsip kontekstualitas, yaitu materi IPS dikaitkan dengan permasalahan lingkungan lokal sehingga siswa dapat belajar dari realitas yang dekat dengan kehidupannya. Dengan menerapkan prinsip-prinsip ini, IPS tidak hanya menjadi pembelajaran tentang interaksi sosial, tetapi juga media untuk menumbuhkan warga negara yang ekologis, kritis, dan bertanggung jawab.

Saya sependapat dengan teman-teman bahwa urgensi ecopedagogy dalam pembelajaran IPS terletak pada perannya dalam membentuk kesadaran sosial-ekologis peserta didik di tengah meningkatnya krisis lingkungan global maupun nasional. IPS tidak hanya berfungsi untuk memahami hubungan antarindividu dan masyarakat, tetapi juga harus mampu menanamkan kepedulian terhadap kelestarian lingkungan. Melalui ecopedagogy, siswa dilatih untuk berpikir kritis mengenai dampak aktivitas manusia terhadap alam, memahami keterkaitan antara pembangunan ekonomi dengan kerusakan lingkungan, serta termotivasi untuk melakukan tindakan nyata menjaga bumi. Hal ini sejalan dengan tujuan IPS membentuk warga negara yang bertanggung jawab, peduli, dan siap menghadapi tantangan abad 21, termasuk isu perubahan iklim dan bencana ekologis. Dengan demikian, integrasi ecopedagogy dalam IPS menjadi sangat penting karena menjadikan pembelajaran lebih kontekstual, relevan, dan berkontribusi pada tercapainya pembangunan berkelanjutan