Diojuna Akbar Artanto
2313053195
2313053195
Posts made by Diojuna Akbar Artanto
P.inklusi4g -> ABSEN
Nama: Diojuna Akbar Artanto
NPM: 2313053195
Menurut saya, media yang tepat untuk anak SD kelas tinggi adalah media visual, media digital interaktif, dan media berbasis projek atau eksperimen sederhana.
Alasannya adalah sebagai berikut:
-
Media Visual (gambar, video animasi, infografis)
Anak SD kelas tinggi umumnya sudah mampu berpikir lebih kompleks dibandingkan anak kelas rendah. Media visual dapat membantu mereka memahami konsep yang abstrak dengan lebih mudah karena informasi disampaikan secara konkret dan menarik. Misalnya, video animasi tentang siklus air bisa membuat siswa lebih cepat memahami prosesnya dibanding hanya membaca teks. -
Media Digital Interaktif (aplikasi pembelajaran, kuis online, game edukatif)
Anak-anak pada jenjang ini sudah mulai terbiasa menggunakan teknologi, sehingga media digital yang interaktif bisa meningkatkan minat belajar mereka. Selain itu, media seperti ini juga mendorong siswa untuk aktif, bukan hanya pasif menerima informasi. Ini sangat membantu dalam pembelajaran yang menekankan pada keaktifan dan partisipasi siswa. -
Media Berbasis Projek atau Eksperimen Sederhana
Pada usia ini, siswa mulai bisa diajak untuk berpikir kritis dan memecahkan masalah secara sederhana. Dengan media berupa proyek kecil atau eksperimen, siswa bisa belajar melalui pengalaman langsung. Misalnya, saat belajar tentang pertumbuhan tanaman, siswa bisa menanam dan mengamati sendiri prosesnya, sehingga pembelajaran menjadi bermakna.
Menurut saya, memilih media yang tepat harus mempertimbangkan usia, karakteristik perkembangan anak, serta tujuan pembelajaran. Media yang menarik dan sesuai akan membantu siswa lebih paham materi, lebih semangat belajar, dan mampu berpikir lebih kritis.
Nama: Diojuna Akbar Artanto
NPM: 2313053195
Untuk peserta didik kelas rendah (kelas 1-3 SD), model Discovery Learning adalah yang paling tepat dalam pembelajaran tematik.
Alasan saya mengapa memilih model Discovery Learning yaitu,
Karena cocok dengan karakteristik anak usia dini, yang dimana anak-anak dikelas rendah masih dalam tahap eksplorasi aktif. mereka suka menemukan sesuatu sendiri daripada hanya diberi informasi langsung.Model ini membuat siswa lebih aktif mencari tahu dan menggali konsep dengan bimbingan guru. Misalnya, dalam tema "Lingkungan," siswa bisa mengamati tanaman di sekitar sekolah dan menyimpulkan kebutuhan hidupnya.
Dengan menemukan konsep secara mandiri, pemahaman mereka menjadi lebih kuat dibandingkan hanya menghafal. Mereka juga belajar berpikir logis dan menghubungkan pengalaman dengan konsep akademik.
Untuk dampaknya sendiri yaitu,
dapat meningkatkan motivasi belajar, anak merasa bangga saat menemukan sesuatu sendiri, sehingga lebih bersemangat belajar.
dapat mengembangkan kemampuan berpikir Kritis, anak mulai bertanya "mengapa" dan "bagaimana," membentuk pola pikir analitis sejak dini.
dapat menumbuhkan keterampilan sosial, ketika berbagi temuan mereka dengan teman, anak-anak belajar berkomunikasi dan bekerja sama.