Nama : Florentic Helau
NPM : 2213053023

Disimpulkan bahwa Moral anak bisa dilihat dari bagaimana pola asuh di rumah artinya sikap dan perilaku yang dilakukan anak di sekolah tidak terbentuk secara tiba tiba pasti ada proses panjang dalam hidupnya. Kemudian ada kaitan juga dengan bagaimana guru mengelola kelas menghadapi anak anak yang bermasalah.
Dalam UU juga diatur Seorang guru harus mempunyai 4 standar Kompetensi utama yaitu kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi profesional, kompetensi pedagogik yang menjadi pembekalan seorang guru. Kemudian kemampuan untuk mengelola emosi yang harus dilatih sejak dini kepada anak agar anak tidak melakukan aksi yang negatif atau kriminal hingga muncul rasa emosi yang dapat melukai orang disekitarnya tanpa memikirkan konsekuensi nya.

Nama : Florentic Helau
NPM : 2213053023

Moralitas selalu berbicara tentang nilai, yang menjadi evaluasi standar normatif dalam mengatur kehidupan manusia. Moralitas dan Pendidikan moral dapat dilihat dari dua sisi, yaitu dari sisi luar dan dari sisi dalam. Kohlberg mengidentifikasi beberapa masalah filosofis mendasar yang mendasari studi perkembangan moral, seperti pertanyaan tentang definisi konstruk yang adil secara budaya. Teori Kohlberg mengenai perkembangan moral secara formal disebut cognitive-dvelopmental theory of moralization, yang berakar pada karya Piaget. Asumsi utama Piaget adalah bahwa kognisi (pikiran) dan afek (perasaan) berkembang secara paralel dan keputusan moral merupakan proses perkembangan kognisi secara alami. Kohlberg tidak memusatkan perhatian pada tingkah laku moral, artinya apa yang dilakukan oleh seorang indivdu tidak menjadi pusat pengamatannya. Teori (Kohlberg; L., Hersh, R.H. 1977) tentang Perkembangan Moral dibagi menjadi 3 level, dan masing-masing level dibagi menjadi beberapa tahap:
Level 1 Moralitas Pra-konvensional
- Tahap 1 Ketaatan dan Hukuman.
- Tahap 2 Individualisme dan Pertukaran.
Level 2 Moralitas Konvensional
- Tahap 3 Hubungan Interpersonal.
- Tahap 4 Menjaga Ketertiban Sosial.
Level 3 Moralitas Pasca-konvensional.
- Tahap 5 Kontrak Sosial dan Hak Perorangan.
- Tahap 6 Prinsip Universal.

Nama : Florentic Helau
NPM : 2213053023

Globalisasi dapat melahirkan kompetisi yang kurang sehat. Dengan kata lain kompleksitas global memiliki banyak keuntungan bagi yang kuat, tetapi sebaliknya keadaan itu dapat menghancurkan kehidupan bangsa yang kalah bersaing. Pendidikan nilai moral sebagai tuntutan dan sekaligus kebutuhan pada tatanan global bagi manusia sebagai pengejawantahan hidup bersama, berbangsa, dan bernegara dalam hubungannya dengan atanan global yang diwarnai dengan berbagai permasalahan yang bersifat luas, kompleks, dan mendunia. Penyelesaian permasalahan hidup yang dialami manusia tidak cukup dalam negeri sendiri, namun banyak hal yang penyelesaiannya dibutuhkan dukungan dan bantuan luar negeri, misalnya terorisme global, masalah ekonomi, dan masalah krisis multidimensional. Pendidikan nilai moral merupakan alternatif pemecahan masalah yang bersifat lokal, regional, nasional, dan internasional. Pendidikan nilai atau moral sebagai isu global di beberapa negara (Indonesia, Malaysia, India, dan Cina) menampakkan adanya perbedaan dan kesamaan. Perbedaan yang ada disebabkan oleh adanya perbedaan ideologi bangsa. Walaupun demikian, negara-negara itu memberikan penekanan pendidikan nilai moral pada nilai etik-moral; terutama dalam hal nilai-nilai yang bersifat asasi manusia, universal, dan global.

Nama : Florentic Helau
NPM : 2213053023

The trolley problem membuat kita berpikir lebih jauh tentang konsekuensi dari sebuah pilihan. Moralitas yang menjadi sebuah dilema. Moralitas yang tidak pernah berdiri sendiri di posisi yang netral. Identitas kita dan identitas orang lain yang kita korbankan selalu menyertai keputusan keputusan yang saling berhubungan tergantung bagaimana kita memilih pilihan tersebut dan tau akan konsekuensi dari keputusan yang kita buat, walau kenyataannya akan ada yang menyalahkan diri kita maupun ada yang mengerti dan setuju dengan keputusan kita.

Nama : Florentic Helau
NPM : 2213053023

Sekolah sebagai tempat kedua untuk peserta didik mendapatkan pendidikan dan perlindungan justru menjadi tempat kekerasan dan seharusnya hak anak untuk mendapat perlindungan malah terabaikan, mirisnya ada kasus penganiayaan anak sd yang dilakukan oleh teman sebayanya hingga meninggal di duga karena di bully dan dilempar minuman beku. Tidak hanya guru tetapi orang tua juga memiliki hak dan kewajiban sebagai orang tua dalam pembinaan anaknya.