Nama : Kinanti Dyah
Kelas : 3F
NPM : 2213053015

Para siswa SD Negeri di Gelar, Kabupaten Sikka, tampaknya membutuhkan perhatian lebih dari pemerintah. Sekolah di dusun terpencil ini menghadapi tantangan besar, terutama karena kekurangan ruang kelas. Mereka bahkan harus menggunakan teras sebagai ruang kelas karena hanya memiliki enam ruangan, di mana lima di antaranya digunakan sebagai kelas dan satu untuk ruang guru.

Keadaan ini semakin memburuk karena tidak ada ruang perpustakaan, bahkan jaringan telekomunikasi pun belum tersedia di wilayah tersebut. Selama pandemi, ketika pemerintah mendorong pembelajaran dari rumah, sekolah ini kesulitan melaksanakannya. Para siswa harus berjalan kaki hingga dua kilometer setiap hari untuk bisa belajar di sekolah.

Kekurangan ruang belajar juga membuat beberapa kelas harus dilaksanakan di luar ruangan, dengan risiko terganggu oleh cuaca buruk. Selain itu, kurangnya fasilitas seperti atap di luar ruangan membuat kondisi belajar menjadi sulit, terutama saat hujan atau panas terik.

Harapan mereka sangat sederhana: pemerintah diharapkan dapat memberikan perhatian lebih untuk membangun setidaknya satu ruang kelas tambahan. Dengan adanya fasilitas yang memadai, para siswa di Gelar dapat belajar dengan lebih aman dan nyaman. Semoga pemerintah segera menyadari kebutuhan ini dan memberikan solusi yang tepat untuk mendukung pendidikan di daerah tersebut.

Nama : Kinanti Dyah
Kelas : 3F
NPM : 2213053015

Pendidikan bisa diibaratkan sebagai cahaya yang menerangi jalan hidup kita. Gaya bahasa ini mencerminkan pentingnya pendidikan dalam memberikan arahan dan petunjuk agar kita tidak tersesat dalam menjalani kehidupan. Martencis Veronica Siregar, seorang relawan muda dari gerakan Indonesia Mengajar, menunjukkan dedikasinya terhadap dunia pendidikan dengan ditempatkan di sekolah dasar negeri di daerah pelosok Kalimantan Utara. Meskipun berada di lokasi terpencil, pemahaman bahwa pendidikan tetap memiliki nilai besar sangat kuat. Pendidikan di sini diartikan sebagai bekal bagi anak-anak, bukan hanya sebatas pengetahuan, melainkan juga membentuk sikap dan keterampilan yang esensial untuk masa depan mereka.

Nama : Kinanti Dyah
Kelas : 3F
NPM : 2213053015

Hardskill dan softskill merupakan dua kriteria yang berbeda dalam mengevaluasi keterampilan seseorang.

Hardskill mengacu pada keterampilan konkret, yang biasanya dapat diukur dan diajarkan dengan cara yang lebih terstruktur. Ini melibatkan pengetahuan, keterampilan teknis, atau kemampuan khusus yang dapat diajarkan secara langsung, seperti pemrograman komputer, penggunaan perangkat lunak tertentu, keterampilan matematika, atau bahasa asing. Keterampilan ini sering kali terukur dan dapat diuji secara langsung, dan seringkali diperoleh melalui pendidikan formal, pelatihan, atau pengalaman kerja.

Sementara itu, softskill adalah keterampilan non-teknis yang lebih bersifat subjektif, melibatkan cara individu berinteraksi, berkomunikasi, dan beradaptasi dalam lingkungan kerja atau sosial. Softskill meliputi kemampuan kepemimpinan, kemampuan berkomunikasi, kolaborasi, keterampilan manajemen waktu, keberanian dalam mengambil keputusan, kemampuan bekerja dalam tim, serta empati dan ketelitian. Keterampilan ini lebih sulit untuk diukur secara langsung dan sering kali berkembang melalui pengalaman, interaksi sosial, serta situasi kehidupan sehari-hari.

Perbedaan utama antara hardskill dan softskill adalah sifatnya yang dapat diukur dan diajarkan secara langsung (hardskill) dibandingkan dengan sifat yang lebih subjektif dan tidak selalu terukur secara langsung (softskill). Keduanya sama-sama penting dalam dunia kerja dan kehidupan sehari-hari, karena kombinasi keduanya seringkali merupakan kunci keberhasilan seseorang dalam berbagai situasi dan lingkungan.

Nama : Kinanti Dyah
Kelas : 3F
NPM : 2213053015

Artikel membahas pentingnya pendidikan moral di sekolah untuk membentuk generasi berkualitas bagi bangsa. Artikel menekankan bahwa walaupun peran utama dalam mendidik moral anak berada di tangan orang tua, para guru di sekolah juga memainkan peran besar dalam mewujudkan moral yang seharusnya dimiliki oleh para siswa. Keluarga, sekolah, dan masyarakat bertanggung jawab bersama dalam mendidik generasi muda agar menjadi individu yang bermoral dan cerdas secara intelektual sehingga mampu berkembang sebagai manusia. Artikel menyoroti bahwa pendidikan moral di sekolah harus dirancang secara komprehensif yang mencakup berbagai aspek, yaitu: pendidik, materi, metode, dan evaluasi sehingga hasilnya diharapkan optimal.

Artikel dibagi menjadi beberapa bagian, antara lain:

1. Pengantar: Artikel dimulai dengan membahas lingkungan mikrosistem sekolah dan bagaimana hal tersebut memengaruhi perkembangan siswa. Artikel juga menyoroti tiga fungsi utama pendidikan, yaitu untuk mengasah kreativitas, mengembangkan nilai-nilai kemanusiaan dan ketuhanan, serta meningkatkan keterampilan kerja yang produktif.

2. Pendidik: Artikel menekankan bahwa para guru memegang peran penting dalam pendidikan moral di sekolah. Namun, peran ini tidak hanya terbatas pada guru. Seluruh staf sekolah, termasuk staf administrasi, tukang kebun, dan komite sekolah, juga berperan dalam membentuk karakter moral siswa.

3. Materi: Artikel membahas pentingnya pendidikan moral untuk diri sendiri, orang lain, dan lingkungan. Artikel juga menyoroti pentingnya pendidikan agama di Indonesia, sebuah negara yang berkeyakinan kepada Tuhan. Artikel menekankan bahwa nilai-nilai agama yang diajarkan di sekolah harus disertai sikap toleransi.

4. Metode: Artikel membahas berbagai metode pendidikan moral, termasuk penanaman nilai, pemodelan nilai, fasilitasi nilai, dan pengembangan keterampilan untuk meningkatkan nilai dan kesadaran moral. Artikel juga menyoroti pentingnya dongeng sebagai metode pendidikan moral.

Secara keseluruhan, artikel memberikan gambaran komprehensif mengenai pentingnya pendidikan moral di sekolah dan berbagai aspek yang perlu dipertimbangkan agar efektif.

Nama : Kinanti Dyah
Kelas : 3F
NPM : 2213053015

Artikel ini membahas pentingnya pendidikan moral di sekolah untuk membangun generasi yang berkualitas bagi bangsa. Meskipun peran utama dalam mendidik moral anak berada di tangan orang tua, guru di sekolah juga memegang peran penting dalam mewujudkan moral para siswa. Keluarga, sekolah, dan masyarakat secara bersama-sama bertanggung jawab dalam mendidik generasi muda agar menjadi individu yang bermoral serta cerdas secara intelektual sehingga mereka unggul sebagai manusia. Artikel menekankan bahwa pendidikan moral di sekolah harus dirancang secara komprehensif yang meliputi berbagai aspek, yaitu: pendidik, materi, metode, dan evaluasi sehingga hasilnya diharapkan dapat optimal. Artikel ini terbagi menjadi beberapa bagian, antara lain:

1. Pengantar: Artikel dimulai dengan membahas lingkungan mikrosistem sekolah dan bagaimana lingkungan tersebut memengaruhi perkembangan para siswa. Artikel juga menyoroti tiga fungsi utama pendidikan, yaitu untuk menumbuhkan kreativitas, mengembangkan nilai-nilai manusia dan ketuhanan, serta meningkatkan keterampilan kerja yang produktif.

2. Pendidik: Artikel menekankan bahwa guru memiliki peran krusial dalam pendidikan moral di sekolah. Namun, hal tersebut tidak terbatas hanya pada guru. Seluruh staf sekolah, termasuk staf administrasi, tukang kebun, dan komite sekolah, juga berperan dalam membangun karakter moral siswa.

3. Materi: Artikel membahas pentingnya pendidikan moral untuk diri sendiri, orang lain, dan lingkungan. Artikel juga menyoroti pentingnya pendidikan agama di Indonesia, sebuah negara yang berkeyakinan kepada Tuhan. Artikel menekankan bahwa nilai-nilai agama yang diajarkan di sekolah harus disertai dengan sikap toleransi.

4. Metode: Artikel membahas berbagai metode pendidikan moral, termasuk penanaman nilai, pemodelan nilai, fasilitasi nilai, dan pengembangan keterampilan untuk meningkatkan nilai dan kesadaran moral. Artikel juga menyoroti pentingnya dongeng sebagai metode pendidikan moral.

Secara keseluruhan, artikel ini memberikan gambaran komprehensif mengenai pentingnya pendidikan moral di sekolah dan berbagai aspek yang perlu dipertimbangkan untuk memastikan efektivitasnya.