PGSD_Pembelajaran IPS SD_G_Ganjil_2024/2025

Nama: Amalia Salsabilla

NPM. :2313053214

Izin menjawab pertanyaan dari putri utami, 

Pendekatan yang cocok untuk anak sekolah dasar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), yang dapat diterapkan pendidik antara lain:

1.Pendekatan Kontekstual, mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari, menghubungkan materi IPS dengan pengalaman sehari-hari peserta didik. Misalnya, saat membahas tentang lingkungan, ajak peserta didik untuk berbicara tentang lingkungan sekitar mereka.

2. Metode Pembelajaran Aktif, mengajak peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil tentang topik tertentu. Ini mendorong mereka untuk saling berbagi pendapat dan belajar dari teman-teman mereka, memberikan tugas proyek yang melibatkan penelitian tentang budaya atau sejarah lokal. Peserta dudik dapat mempresentasikan hasilnya kepada kelas.

3. Penggunaan Media dan Sumber Belajar
- Visual dan Audiovisual menggunakan gambar, video, atau infografis untuk menjelaskan konsep-konsep yang sulit.
-Kunjungan Lapangan, melakukan kunjungan ke museum, tempat bersejarah, atau lingkungan sosial yang relevan dengan
materi IPS.

4. Permainan Edukatif, membuat Kuis dan Permainan, menggunakan kuis interaktif atau permainan edukatif untuk membuat pembelajaran lebih menyenangkan. Misalnya, permainan tebak-tebakan tentang tokoh sejarah.

5. Penerapan Teknologi, memanfaatkan aplikasi pembelajaran yang interaktif untuk IPS, yang dapat menarik minat siswa dan memudahkan mereka dalam memahami materi.

6. Membangun Empati dan Kesadaran Sosial
-Diskusi tentang Isu Sosial, mengajak peserta didik untuk mendiskusikan isu-isu sosial yang ada di sekitar mereka, seperti keberagaman budaya atau masalah lingkungan. Ini membantu mereka memahami pentingnya peran mereka dalam masyarakat.

Nama : Antin Mutia Putri
NPM : 2313053213
Izin menjawab pertanyaan dari saudari Dewi
Jika pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) tidak dipelajari di sekolah dasar, beberapa dampak negatif dapat terjadi:

1. Kurangnya Pemahaman Sosial: Siswa mungkin kurang memahami struktur masyarakat, norma sosial, dan peran mereka dalam komunitas, yang penting untuk interaksi sosial yang efektif.

2. Keterbatasan Pengetahuan Sejarah dan Geografi: Tanpa IPS, siswa mungkin tidak memahami sejarah, budaya, atau geografi yang membentuk dunia mereka, yang penting untuk kewarganegaraan yang aktif dan berinformasi.

3. Keterampilan Berpikir Kritis: IPS membantu mengembangkan keterampilan berpikir kritis melalui analisis isu sosial dan pemecahan masalah. Tanpa pembelajaran ini, keterampilan tersebut bisa kurang berkembang.

4. Kesulitan dalam Kewarganegaraan : Pengetahuan tentang hak dan kewajiban sebagai warga negara serta sistem pemerintahan mungkin kurang, yang dapat mempengaruhi partisipasi aktif dan bertanggung jawab dalam masyarakat.

Secara keseluruhan, pembelajaran IPS penting untuk membantu siswa memahami dunia di sekitar mereka dan mempersiapkan mereka untuk menjadi warga negara yang terinformasi dan terlibat.

Nama: Nurul Fadilah
NPM: 231305321
Izin menjawab pertanyaan dari Hesti Badria

Kompetensi dasar yang diajarkan dalam Pendidikan IPS di Sekolah Dasar (SD) bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan siswa untuk memahami lingkungan sosialnya. Berikut analisis mengenai sejauh mana kompetensi dasar ini mencerminkan kebutuhan perkembangan kognitif dan sosial emosional siswa:

Kekuatan Kompetensi Dasar Pendidikan IPS di SD

1. Pengembangan Pengetahuan Dasar: Kompetensi dasar IPS membantu siswa memahami konsep-konsep dasar tentang lingkungan sosial, budaya, ekonomi, dan sejarah. Pengetahuan ini penting untuk membangun dasar pemahaman yang lebih kompleks di masa depan.


2. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis: Melalui IPS, siswa diajak untuk menganalisis, mengevaluasi, dan menginterpretasi informasi. Keterampilan berpikir kritis ini sangat penting dalam perkembangan kognitif mereka.


3. Pemahaman Nilai dan Sikap: Pendidikan IPS juga menekankan pada pengembangan sikap dan nilai, seperti toleransi, kerja sama, dan tanggung jawab sosial, yang mendukung perkembangan sosial emosional siswa.


4. Kontekstualisasi Pengetahuan: IPS sering menggunakan contoh dan situasi nyata yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa, membuat pembelajaran lebih bermakna dan menarik.



Kelemahan Kompetensi Dasar Pendidikan IPS di SD

1. Keterbatasan dalam Implementasi: Di beberapa sekolah, keterbatasan sumber daya dan metode pengajaran yang kurang inovatif dapat menghambat implementasi kompetensi dasar IPS secara efektif.


2. Kurikulum yang Terlalu Padat: Kadang kurikulum IPS terlalu padat dan menuntut banyak materi yang harus dikuasai, sehingga waktu untuk pendalaman dan refleksi menjadi terbatas.


3. Kurangnya Fokus pada Pengembangan Emosional: Meskipun ada penekanan pada sikap dan nilai, aspek pengembangan sosial emosional siswa mungkin belum cukup diperhatikan dan diintegrasikan dalam proses pembelajaran secara holistik.


4. Pengajaran yang Terlalu Teoritis: Dalam beberapa kasus, pengajaran IPS bisa terlalu teoritis dan kurang melibatkan siswa dalam kegiatan praktis atau proyek yang bisa membantu mereka mengaplikasikan pengetahuan dalam konteks nyata.



Kesimpulan

Kompetensi dasar dalam Pendidikan IPS di SD secara umum sudah mencerminkan kebutuhan perkembangan kognitif siswa dengan baik, terutama dalam hal pengembangan pengetahuan dasar dan keterampilan berpikir kritis. Namun, ada beberapa area yang perlu diperbaiki, terutama dalam hal implementasi, pemadatan kurikulum, dan integrasi pengembangan sosial emosional. Upaya peningkatan dalam metode pengajaran, penyediaan sumber daya yang memadai, dan pendekatan yang lebih holistik bisa membantu mengatasi kelemahan-kelemahan ini.

Nama : Fitri Aisyiyah
NPM : 2313053202

Izin menjawab pertanyaan dari Citra. Meskipun siswa telah menerima informasi tentang masyarakat melalui media seperti televisi, internet, dan media sosial, pengajaran IPS di sekolah tetap penting karena membantu mereka memahami informasi secara kritis serta memberikan kerangka teoretis tentang konsep sosial, politik, dan budaya yang lebih mendalam. Selain itu, pembelajara IPS di SD dapat mengembangkan nilai moral dan etika yang tidak selalu ditonjolkan di media. Untuk tetap relevan, pengajaran IPS perlu beradaptasi dengan teknologi, pembelajaran berbasis proyek, dan diskusi isu-isu kontemporer yang menarik sehingga dapat melengkapi pemahaman sosial yang diperoleh dari media.

Nama: Amalia Salsabilla
NPM. : 2313053214
Izin menjawab pertanyaan dari Batin Kiani
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di tingkat Sekolah Dasar (SD) memiliki karakteristik dan kompetensi yang dirancang khusus untuk usia ini, dengan tujuan membentuk dasar yang kuat bagi pemahaman sosial dan keterampilan yang lebih kompleks di masa depan.Di tingkat SD, pendidikan IPS menekankan pendekatan yang kontekstual dan konkret. Ini berarti bahwa materi ajar disampaikan dengan cara yang mudah dipahami oleh anak-anak. Misalnya, guru mungkin menggunakan cerita, gambar, atau permainan untuk menjelaskan konsep-konsep sosial. Pendekatan ini bertujuan agar siswa dapat mengaitkan pelajaran dengan pengalaman sehari-hari mereka, seperti hubungan dalam keluarga atau kegiatan di sekolah.

Fokus utama pendidikan IPS di SD adalah pada pemahaman dasar tentang dunia sosial dan lingkungan sekitar. Siswa diajarkan mengenai struktur masyarakat, peran individu dalam keluarga, serta bagaimana mereka berinteraksi dengan masyarakat dan lingkungan.

Kompetensi yang diharapkan dicapai di tingkat SD meliputi pemahaman dasar mengenai konsep-konsep sosial, kemampuan berpikir kritis dan analitis dalam konteks yang sederhana, serta keterampilan komunikasi dan interaksi yang efektif. Dengan membangun dasar-dasar ini sejak dini, siswa dipersiapkan untuk menghadapi materi IPS yang lebih kompleks di tingkat pendidikan yang lebih tinggi dan menjadi anggota masyarakat yang sadar dan aktif.