Nama : Sofi Dini Artika
NPM : 2413053137
NPM : 2413053137
གནས་བསྐྱོད་བཟོ་མི་ Sofi Dini Artika 2413053137
Nama : Sofi Dini Artika
NPM : 2413053137
Kelas : 3/D
Selamat siang, Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. Izin mengumpulkan tugas IPS pertemuan hari ini Bapak.
1. Metode yang digunakan
Kelebihan:
Guru menggunakan metode penjelasan langsung yang sederhana sehingga siswa dapat mengikuti materi tanpa kesulitan. Bahasa yang dipakai sehari-hari dan mudah dipahami oleh anak membuat penyampaian semakin efektif. Contoh konkret yang diberikan turut membantu siswa memahami materi lebih cepat.
Kekurangan:
Kegiatan belajar masih didominasi guru, sehingga aktivitas siswa belum terlalu tampak. Tidak ada variasi metode seperti sesi tanya jawab atau latihan singkat yang dapat meningkatkan keaktifan siswa.
2. Media yang digunakan
Kelebihan:
Media pembelajaran yang digunakan sudah sesuai, yaitu contoh identitas (ID card) yang bisa dilihat langsung oleh siswa. Media nyata tersebut membantu siswa memahami konsep perkenalan diri secara lebih jelas.
Kekurangan:
Media masih terbatas dan belum didukung oleh visual tambahan seperti gambar, poster, atau tulisan di papan. Minimnya variasi media dapat membuat pembelajaran terlihat monoton.
3. Penguasaan materi oleh guru
Kelebihan:
Guru tampak menguasai materi dan menyampaikannya dengan alur yang rapi. Penjelasan terdengar jelas berkat intonasi suara yang stabil, sehingga siswa dapat menangkap informasi dengan baik.
Kekurangan:
Guru belum memberikan penjelasan lanjutan atau contoh tambahan yang dapat memperluas pemahaman siswa. Interaksi dengan siswa juga masih terbatas karena proses belajar berlangsung satu arah.
NPM : 2413053137
Kelas : 3/D
Selamat siang, Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. Izin mengumpulkan tugas IPS pertemuan hari ini Bapak.
1. Metode yang digunakan
Kelebihan:
Guru menggunakan metode penjelasan langsung yang sederhana sehingga siswa dapat mengikuti materi tanpa kesulitan. Bahasa yang dipakai sehari-hari dan mudah dipahami oleh anak membuat penyampaian semakin efektif. Contoh konkret yang diberikan turut membantu siswa memahami materi lebih cepat.
Kekurangan:
Kegiatan belajar masih didominasi guru, sehingga aktivitas siswa belum terlalu tampak. Tidak ada variasi metode seperti sesi tanya jawab atau latihan singkat yang dapat meningkatkan keaktifan siswa.
2. Media yang digunakan
Kelebihan:
Media pembelajaran yang digunakan sudah sesuai, yaitu contoh identitas (ID card) yang bisa dilihat langsung oleh siswa. Media nyata tersebut membantu siswa memahami konsep perkenalan diri secara lebih jelas.
Kekurangan:
Media masih terbatas dan belum didukung oleh visual tambahan seperti gambar, poster, atau tulisan di papan. Minimnya variasi media dapat membuat pembelajaran terlihat monoton.
3. Penguasaan materi oleh guru
Kelebihan:
Guru tampak menguasai materi dan menyampaikannya dengan alur yang rapi. Penjelasan terdengar jelas berkat intonasi suara yang stabil, sehingga siswa dapat menangkap informasi dengan baik.
Kekurangan:
Guru belum memberikan penjelasan lanjutan atau contoh tambahan yang dapat memperluas pemahaman siswa. Interaksi dengan siswa juga masih terbatas karena proses belajar berlangsung satu arah.
4. Pengelolaan kelas
Kelebihan:
Kondisi kelas cukup tenang saat pembelajaran berlangsung. Kursi siswa sudah tersusun rapi sehingga guru dapat berkomunikasi dengan mereka secara lebih mudah.
Kekurangan:
Masih ada beberapa siswa yang perhatianya teralihkan, sehingga guru perlu meningkatkan pengawasan ke seluruh sudut kelas. Mengarahkan pandangan secara merata dapat membantu siswa merasa disertakan dalam proses pembelajaran.
5. Rentang penilaian untuk Bu Beti (1–100)
Skor: 85/100
Alasan:
Guru mampu menjelaskan materi dengan baik dan menjaga kelas tetap kondusif. Namun, variasi metode mengajar, penggunaan media yang lebih beragam, serta strategi untuk menjaga perhatian siswa masih dapat ditingkatkan agar pembelajaran lebih efektif.
Assalamualaikum Wrahmatullahi Wabarakatuh.
Nama : Sofi Dini Artika
NPM : 2413053137
Kelas : 3D
1. Contoh masalah sosial yang kontekstual, yaitu pengangguran di kalangan anak muda.
2. Solusi yang dapat diberikan berdasarkan teori fungsionalisme dari Emile Durkheim yang menyatakan bahwa setiap bagian masyarakat punya peran agar kehidupan sosial tetap seimbang. Jika ada pengangguran, artinya ada fungsi yang belum berjalan baik, seperti pendidikan yang belum sesuai dengan kebutuhan kerja. Karena itu, perlu ada pelatihan dan penyesuaian kurikulum supaya keseimbangan sosial bisa kembali.
Lalu, dapat dirumuskan solusi dari permasalahan di atas, yaitu :
1. Menyelenggarakan pelatihan keterampilan kerja yang sesuai dengan kebutuhan dunia industri,
2. Mengembangkan program wirausaha muda agar mereka mampu menciptakan lapangan kerja sendiri, dan
3. Menjalin kemitraan antara sekolah, universitas, dan dunia usaha supaya lulusan lebih siap menghadapi dunia kerja.
NPM : 2413053137
Kelas : 3D
1. Contoh masalah sosial yang kontekstual, yaitu pengangguran di kalangan anak muda.
2. Solusi yang dapat diberikan berdasarkan teori fungsionalisme dari Emile Durkheim yang menyatakan bahwa setiap bagian masyarakat punya peran agar kehidupan sosial tetap seimbang. Jika ada pengangguran, artinya ada fungsi yang belum berjalan baik, seperti pendidikan yang belum sesuai dengan kebutuhan kerja. Karena itu, perlu ada pelatihan dan penyesuaian kurikulum supaya keseimbangan sosial bisa kembali.
Lalu, dapat dirumuskan solusi dari permasalahan di atas, yaitu :
1. Menyelenggarakan pelatihan keterampilan kerja yang sesuai dengan kebutuhan dunia industri,
2. Mengembangkan program wirausaha muda agar mereka mampu menciptakan lapangan kerja sendiri, dan
3. Menjalin kemitraan antara sekolah, universitas, dan dunia usaha supaya lulusan lebih siap menghadapi dunia kerja.
Nama : Sofi Dini Artika
NPM : 2413053137
NPM : 2413053137
Nama : Sofi Dini Artika
NPM : 2413053137
