NPM: 2413053161
26PPM VH -> Identitas Diri
by Uswatun Hasanah -
Posts made by Uswatun Hasanah
Nama: Uswatun Hasanah
NPM: 2413053161
Izin menjawab mewakili kelompok 2, Pada tahap Design, guru merancang tujuan, metode, dan media yang sesuai dengan kebutuhan siswa, misalnya menggunakan permainan, soal cerita, dan kartu angka agar berhitung lebih menarik. Perencanaan ini penting supaya pembelajaran terarah dan tidak membosankan. Sedangkan pada tahap Development, guru membuat dan mengembangkan media tersebut seperti kartu angka berwarna atau permainan berhitung, lalu mencobanya sebelum digunakan. Media yang menarik dapat meningkatkan minat dan pemahaman siswa dalam belajar berhitung.
NPM: 2413053161
Izin menjawab mewakili kelompok 2, Pada tahap Design, guru merancang tujuan, metode, dan media yang sesuai dengan kebutuhan siswa, misalnya menggunakan permainan, soal cerita, dan kartu angka agar berhitung lebih menarik. Perencanaan ini penting supaya pembelajaran terarah dan tidak membosankan. Sedangkan pada tahap Development, guru membuat dan mengembangkan media tersebut seperti kartu angka berwarna atau permainan berhitung, lalu mencobanya sebelum digunakan. Media yang menarik dapat meningkatkan minat dan pemahaman siswa dalam belajar berhitung.
Nama: Uswatun Hasanah
NPM: 2413053161
Izin menjawab pertanyaan alya, guru tetap bisa menerapkan pembelajaran berdiferensiasi meskipun kemampuan siswa sangat beragam, tetapi perlu perencanaan yang matang. Guru bisa membedakan tugas, cara belajar, atau tingkat kesulitan soal sesuai kemampuan siswa. Tidak harus selalu berbeda semuanya, yang penting kebutuhan utama siswa tetap terfasilitasi. Jadi, sejauh mana keberhasilannya tergantung pada kreativitas guru, waktu, dan dukungan yang tersedia.
NPM: 2413053161
Izin menjawab pertanyaan alya, guru tetap bisa menerapkan pembelajaran berdiferensiasi meskipun kemampuan siswa sangat beragam, tetapi perlu perencanaan yang matang. Guru bisa membedakan tugas, cara belajar, atau tingkat kesulitan soal sesuai kemampuan siswa. Tidak harus selalu berbeda semuanya, yang penting kebutuhan utama siswa tetap terfasilitasi. Jadi, sejauh mana keberhasilannya tergantung pada kreativitas guru, waktu, dan dukungan yang tersedia.
Nama: Uswatun Hasanah
NPM: 2413053161
Izin menambhakan pernyataan diatas, selain orang tua juga perlu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan agar anak tidak merasa tertekan saat belajar berhitung. Gunakan cara yang sederhana dan dekat dengan kehidupan sehari-hari, seperti menghitung saat berbelanja atau bermain. Yang terpenting, jangan membandingkan anak dengan teman sebayanya, karena setiap anak memiliki kemampuan dan kecepatan belajar yang berbeda. Dengan dukungan yang positif dan konsisten, anak akan lebih percaya diri dan perlahan kemampuan berhitungnya bisa meningkat.
NPM: 2413053161
Izin menambhakan pernyataan diatas, selain orang tua juga perlu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan agar anak tidak merasa tertekan saat belajar berhitung. Gunakan cara yang sederhana dan dekat dengan kehidupan sehari-hari, seperti menghitung saat berbelanja atau bermain. Yang terpenting, jangan membandingkan anak dengan teman sebayanya, karena setiap anak memiliki kemampuan dan kecepatan belajar yang berbeda. Dengan dukungan yang positif dan konsisten, anak akan lebih percaya diri dan perlahan kemampuan berhitungnya bisa meningkat.
Nama: Uswatun Hasanah
NPM: 2413053161
Izin menyanggah pernyataan ini. Jika siswa benar-benar sudah memahami konsep dan terampil berhitung, seharusnya mereka juga mampu menyelesaikan soal cerita. Soal cerita pada dasarnya hanya bentuk lain dari soal hitungan yang dibungkus dalam cerita. Jika siswa masih bingung, mungkin bukan karena soal cerita itu berbeda, tetapi karena pemahaman konsep dasarnya belum benar-benar kuat. Jadi, kemampuan berhitung yang baik seharusnya sudah mencakup kemampuan menerapkannya dalam berbagai bentuk soal, termasuk soal cerita.
NPM: 2413053161
Izin menyanggah pernyataan ini. Jika siswa benar-benar sudah memahami konsep dan terampil berhitung, seharusnya mereka juga mampu menyelesaikan soal cerita. Soal cerita pada dasarnya hanya bentuk lain dari soal hitungan yang dibungkus dalam cerita. Jika siswa masih bingung, mungkin bukan karena soal cerita itu berbeda, tetapi karena pemahaman konsep dasarnya belum benar-benar kuat. Jadi, kemampuan berhitung yang baik seharusnya sudah mencakup kemampuan menerapkannya dalam berbagai bentuk soal, termasuk soal cerita.