Ni Kadek Vina Suwastini _2453053012_Hadir

terimakasih atas pertanyaannya Ajeng, saya izin menjawab ya.
perkenalkan, saya:
Ni Kadek Vina Suwastini (2453053012)

Menurut saya yang paling dominan adalah faktor internal, dimana siswa ini biasanya tidak memiliki minat dan motivasi untuk dirinya sendiri dan untuk belajar. karena mau bagaimana pun kerasnya orang tua dan guru berusaha mengajarkan kepada seorang anak yang malas membaca, belajar, akan sulit bagi anak tersebut untuk cepat paham dan cepat bisa. ini pun di dukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Linnea C. Ehri yang menunjuk bahwa kemampuan mengenali hubungan huruf dan bunyi sangat menentukan keberhasilan membaca permulaan. anak yang lemah kesadaran fonologis cenderung mengalami kesulitan.

terimakasih atas pertanyaannya Ihsan, saya izin menjawab ya.
perkenalkan, saya:
Ni Kadek Vina Suwastini (2453053012)

di dalam jurnal Keith E. Stanovich tentang Matthew Effect in Reading, anak ya lemah dalam membawa akan cenderung makin tertinggal. selain itu, lingkungan sosial dan dukungan dari rumah (khusunya orang tua) juga berpengaruh. sedangkan dampak psikologis dari kesulitan membaca menurut hasil penelitian Jack M. Fletcher, ini berpengaruh kepada rendahnya kepercayaan diri, kecemasan karena tertinggal, motivasi belajar menurun.

terimakasih atas pertanyaannya Anastasia, saya izin menjawab ya.
perkenalkan, saya:
Ni Kadek Vina Suwastini (2453053012)

menurut model pembelajaran dari Bela H. Banathy ada beberapa komponen yaitu input - Proses - lingkungan - output - feedback yang saling terhubung. dari beberapa jurnal yang saya baca, memang bisa terjadi ke gagalan di dalam nya, walaupun semuanya dirancang secara efektif masih akan ada kegagalan. contohnya kualitas implementasi yang tidak sesuai dengan rancangan: dimana pelaksanaan dikelas sering tidak konsisten, di dalam penelitian reading instructions research, menunjukkan bahwa efektivitas program bergantung krpada guru yang benar benar menjalankan strategi sesuai desain. selain itu kiga menurut penelitian oleh Linnea C. Ehri, perbedaan karakter individu siswa juga mempengaruhi, marena perkembangan membaca dipengaruhi oleh kemampuan fonologis dan kesadaran huruf. yang ketiga ada faktor kognitif dan motivasinya, di dalam jurnal Keith E. Stanovich tentang Matthew Effect in Reading, anak ya lemah dalam membawa akan cenderung makin tertinggal. selain itu, lingkungan sosial dan dukungan dari rumah (khusunya orang tua) juga berpengaruh.

Assalamu'alaikum, selamat pagi, ibu. izin mengumpulkan google Drive tugas peminatan B1, kelompok 1

Nama: Ni Kadek Vina Suwastini
NPM: 2453053012

Nama: Yulia Citra
NPM: 2413053174