Nama: Eidhelwise Deswita Maharani 

NPM: 2413032074

Selama satu semester mengikuti mata kuliah Integritas dan Antikorupsi, saya merasa mendapatkan banyak pengetahuan dan pengalaman baru yang sangat bermanfaat. Materi yang dibahas di kelas, seperti pengertian integritas, jenis-jenis korupsi, penyebab, serta dampaknya, membantu saya memahami bahwa integritas bukan hanya nilai moral, tetapi juga sikap yang harus diterapkan dalam tindakan sehari-hari. Dari pembahasan tersebut, saya belajar bahwa perilaku kecil seperti ketidakjujuran atau memanfaatkan kesempatan secara tidak etis bisa menjadi awal dari lahirnya perilaku koruptif yang lebih besar.

Salah satu pengalaman yang paling memberikan makna bagi saya adalah kegiatan turun lapangan untuk menyebarkan stiker antikorupsi kepada masyarakat. Melalui tugas ini, saya tidak hanya belajar teori, tetapi juga merasakan langsung bagaimana menyampaikan pesan antikorupsi kepada lingkungan sekitar. Interaksi dengan masyarakat membuat saya sadar bahwa upaya pencegahan korupsi memerlukan peran semua pihak, termasuk edukasi sederhana yang dapat membuka wawasan dan meningkatkan kesadaran publik.

Dari segi metode pembelajaran, saya merasa pendekatan yang digunakan cukup efektif. Penjelasan dosen mudah dipahami, diskusi kelas berjalan interaktif, dan tugas lapangan memberikan pengalaman nyata sehingga pembelajaran tidak hanya bersifat teoritis. Ke depan, mungkin dapat ditambahkan kegiatan seperti studi kasus yang lebih mendalam agar mahasiswa bisa melatih kemampuan dalam pengambilan keputusan yang berintegritas dalam situasi yang lebih kompleks.

Secara keseluruhan, mata kuliah ini memberikan dampak positif bagi saya dalam memahami pentingnya integritas dan peran generasi muda dalam membangun budaya antikorupsi. Saya mengapresiasi proses pembelajaran yang telah berlangsung dan berharap pengembangan mata kuliah ini dapat terus dilakukan agar semakin relevan dan memberikan pengalaman belajar yang lebih bagi mahasiswa.

Nama: Eidhelwise Deswita Maharani
NPM: 2413032074

Selama satu semester mengikuti mata kuliah Hukum Tata Negara, saya mendapatkan pemahaman yang lebih terstruktur mengenai prinsip, konsep, dan dinamika ketatanegaraan Indonesia. Materi tentang konstitusi, hubungan antar lembaga negara, hingga peran Pancasila dalam sistem hukum nasional sangat membantu saya memahami bagaimana negara dijalankan berdasarkan hukum. Dari sisi relevansi, pembahasan yang diberikan dosen cukup dekat dengan perkembangan ketatanegaraan yang terjadi di Indonesia, sehingga materi terasa lebih hidup dan tidak hanya bersifat teoritis. Metode pembelajaran yang digunakan, terutama penjelasan langsung dan diskusi, cukup efektif dalam membantu saya memahami konsep yang disampaikan. Namun, saya menilai bahwa variasi metode dapat ditambah agar pembelajaran terasa lebih interaktif. Untuk kritik, beberapa pertemuan berjalan cukup cepat sehingga ada bagian tertentu yang terasa perlu penjelasan lebih mendalam.Sebagai saran, saya berharap ke depan perkuliahan dapat menambah kegiatan pembelajaran berbasis pengalaman langsung, seperti kunjungan ke lembaga negara (misalnya DPRD, Pengadilan, atau Kantor Pemerintahan Daerah). Kegiatan turun lapangan seperti itu dapat membantu mahasiswa melihat langsung bagaimana proses ketatanegaraan dijalankan, sehingga pemahaman yang diperoleh tidak hanya bersifat teori tetapi juga didukung pengalaman empiris.

Nama : Eidhelwise Deswita Maharani
NPM : 2413032074
HADIR

Izin menambahkan pernyataan dari salsabila, menurut saya pribadi Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan bagi siswa untuk bereksplorasi dalam belajar, bukan berarti penerapannya harus dipertahankan tanpa evaluasi menyeluruh. Jika ada aspek yang kurang efektif atau belum sesuai dengan kebutuhan pendidikan di berbagai daerah, perubahan atau penyesuaian tetap diperlukan. Selain itu, tidak semua sekolah memiliki kesiapan yang sama dalam mengadopsi kurikulum ini, terutama terkait sarana, prasarana, serta kesiapan guru dalam mengajar dengan metode yang lebih fleksibel. Jika kurikulum ini tetap dijalankan tanpa evaluasi mendalam, ada risiko kesenjangan dalam kualitas pendidikan antar sekolah yang berbeda fasilitas dan sumber daya.

menurut saya pada fase F tentang pembelajaran pancasila di kelaa XI dan XII SMA/MA/Program paket C
Pada elemen pancasila harapan capaian pembelajaran untuk peserta didik diharapkan mampu menganalisis kedudukan pancasila sebagai ideologi terbuka serta peluang dan tantangan penerapan nilai nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari. agar bisa mencapai capaian pembelajaran itu menurut saya untuk mencapai capaian pembelajaran tersebut, peserta didik perlu menganalisis isu-isu aktual yang berkaitan dengan penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Diskusi dan debat dapat melatih mereka berpikir kritis tentang peluang dan tantangan penerapannya. Selain itu, keterlibatan dalam proyek sosial seperti gotong royong atau kampanye toleransi akan membantu mereka mengalami langsung nilai-nilai Pancasila. Refleksi dan presentasi juga dapat memperkuat pemahaman mereka dengan mengevaluasi sejauh mana Pancasila sudah diterapkan di lingkungan sekitar. Dengan pendekatan ini, peserta didik tidak hanya memahami teori, tetapi juga mampu mengamalkan Pancasila dalam kehidupan nyata.

apakah ada yg ingin menambahkan?