Kasus: Hilangnya Nilai Kearifan Lokal dalam Pembelajaran di Sekolah

Di sebuah SMP di daerah perkotaan, guru lebih banyak menggunakan buku paket nasional dan materi digital tanpa mengaitkannya dengan nilai budaya lokal. Misalnya, dalam mata pelajaran IPS dan PPKn, siswa hanya diajarkan teori abstrak tentang gotong royong, kerja sama, dan norma masyarakat, tetapi tidak diberikan pengalaman nyata melalui kegiatan berbasis kearifan lokal seperti samben desa, musyawarah adat, atau kegiatan sosial di masyarakat.

Akibatnya, siswa cenderung menganggap nilai-nilai budaya hanya sebagai teori hafalan, bukan sebagai pedoman hidup. Dalam wawancara dengan orang tua, mereka mengeluhkan bahwa anak-anak mulai kurang peduli dengan tradisi lokal dan lebih tertarik pada budaya populer global. Hal ini menunjukkan lemahnya penerapan landasan kultural dalam proses pendidikan.

Tugas Mahasiswa

1. Identifikasi landasan pendidikan apa saja yang tampak lemah dalam kasus di atas.

2. Analisis bagaimana dampak lemahnya landasan kultural tersebut terhadap pembentukan karakter siswa.

3. Diskusikan solusi inovatif berbasis pendidikan untuk mengintegrasikan kembali kearifan lokal dalam pembelajaran (misalnya melalui kurikulum, metode, atau kegiatan ekstrakurikuler).

4. Kaitkan analisis Anda dengan teori landasan pendidikan yang ada dalam literatur (filsafat, sosiologis, kultural, psikologis).

Tuliskan jawaban Anda dalam bentuk analisis kasus kritis sepanjang 3–4 halaman A4, sertakan referensi ilmiah yang relevan.

Tontonlah sebuah video edukasi/dokumenter yang membahas tentang landasan pendidikan (misalnya filsafat pendidikan, psikologi perkembangan, atau peran budaya dalam pendidikan). Setelah menonton, lakukan analisis dengan tahapan berikut:

1. Identifikasi jenis landasan pendidikan (filsafat, sosiologis, psikologis, kultural, atau religius) yang paling dominan dalam video.

2. Analisis bagaimana landasan tersebut berpengaruh terhadap praktik pembelajaran di sekolah.

3. Bandingkan isi video dengan teori landasan pendidikan dalam literatur yang sudah Anda pelajari.

4. Refleksikan menurut Anda, apakah video tersebut cukup merepresentasikan kompleksitas landasan pendidikan dalam konteks Indonesia saat ini?

Tuliskan analisis dalam bentuk esai kritis minimal 1.000 kata, sertakan sumber video, dan hubungkan dengan literatur akademik.

Pilih dua jurnal berbeda yang mengkaji Tujuan Pendidikan Nasional dari perspektif yang berlainan (misalnya satu jurnal dari pendekatan filsafat/teori, dan satu jurnal dari praktik kebijakan di sekolah). Lakukan analisis perbandingan dengan ketentuan:

1. Bandingkan cara kedua penulis mendefinisikan atau menginterpretasikan Tujuan Pendidikan Nasional.

2. Analisis kelebihan dan kelemahan masing-masing kajian jurnal tersebut.

3. Simpulkan bagaimana Tujuan Pendidikan Nasional dapat dijadikan acuan utama dalam merancang kurikulum dan praktik pendidikan.

4. Tuliskan rekomendasi Anda terkait arah kebijakan pendidikan di masa depan berdasarkan sintesis dari kedua jurnal.

Tuliskan hasil analisis dalam bentuk esai perbandingan minimal 1.000 kata, dengan referensi lengkap sesuai standar penulisan ilmiah.

Carilah satu jurnal ilmiah yang membahas Tujuan Pendidikan Nasional di Indonesia, baik dari aspek filsafat, kebijakan pendidikan, maupun praktik di sekolah. Lakukan analisis dengan tahapan berikut:

1. Ringkas isi jurnal (latar belakang, metode, hasil, kesimpulan).

2. Identifikasi bagaimana penulis jurnal menafsirkan Tujuan Pendidikan Nasional sebagaimana diatur dalam UU No. 20 Tahun 2003.

3. Analisislah kesesuaian antara gagasan dalam jurnal dengan praktik pendidikan di sekolah atau universitas di Indonesia.

4. Berikan refleksi kritis: apakah tujuan pendidikan nasional sudah cukup relevan dengan tantangan abad 21 (era globalisasi, digitalisasi, dan Society 5.0)?

Tuliskan analisis dalam bentuk review jurnal sepanjang 3–4 halaman A4 dengan sitasi gaya APA.