Nama : Isna Saskia Sayyida
NPM : 2213022008
Kelompok : 7
1. Apa itu penilaian representatif?
Jawab:
Penilaian representatif itu adalah penilaian yang dilakukan untuk mewakili suatu komunitas atau kelompok yang lebih luas, bahkan bisa juga untuk mewakili populasi. Pengumpulan data dalam penilaian representatif dilakukan dengan cara pengambilan sampel acak dari populasi yang lebih besar.
2. Umpan balik yang konservatif seperti apa dalam pembelajaran fisika untuk membantu siswa dalam memahami pembelajaran
Jawab:
Umpan balik yang konservatif dalam pembelajaran fisika, biasanya dilakukan dengan cara mengajarkan konsep-konsep fisika dasar dengan pendekatan yang lebih kebalikan dari metode pembelajarannya. Hal ini diharapkan dapat memberikan dampak yang lebih positif pada siswa, karena bisa membantu siswa untuk memahami materi dengan lebih baik, sekaligus juga dapat membantu siswa untuk menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan lebih mudah.
3. Upaya untuk membangun pemahaman siswa terhadap umpan balik proses dan bagaimana anda mengambil langkah-langkah dari proses itu
Jawab:
Upaya untuk membangun pemahaman siswa terhadap umpan balik proses adalah dengan memberi banyak contoh dan penjelasan yang jelas tentang apa itu umpan balik proses. Selain itu, juga dapat membuka diskusi dengan siswa untuk membicarakan tentang pengalaman mereka dengan umpan balik proses dan bagaimana mereka menggunakan umpan balik itu untuk meningkatkan pemahaman mereka tentang konsep yang sama. Dengan demikian, siswa dapat memiliki pemahaman yang lebih baik tentang apa itu umpan balik proses dan bagaimana mereka dapat menggunakan itu untuk belajar lebih efektif.
4. Bagaimana kemandirian peserta didik yg bisa difasilitasi alat evaluasi dalam mengelola proses pembacaan mereka sendiri dan berikan contohnya
Jawab:
Kemandirian peserta didik dapat difasilitasi dengan alat evaluasi yang memungkinkan peserta didik untuk mencari tahu pada level sendiri, dengan memanfaatkan feedback yang dapat mereka terima dari proses evaluasi itu. Alat evaluasi ini dapat membantu peserta didik untuk memahami proses pembelajarannya sendiri dan membuat perubahan yang membantu mereka belajar dengan lebih efisien dan efektif. Dengan alat evaluasi ini, mereka dapat menggunakan data yang didapat dari proces evaluasi untuk membuat strategi belajar yang lebih baik untuk diri mereka sendiri.
Contoh dari fasilitasi kemandirian peserta didik yang bisa difasilitasi dengan alat evaluasi untuk mengelola proses đbacaan sendiri adalah dengan memberikan fasilitas untuk memonitor pilihan buku yang dibaca dan menganalisis data lain yang dikumpulkan seperti waktu belajar, jumlah halaman yang dibaca, dan pertanyaan atau ekspresi apa yang muncul saat proses belajar. Contoh dari metode ini adalah pengumpulan data dari survei atau wawancara dengan peserta didik, atau dari program e-learning yang dapat digunakan oleh peserta didik.
NPM : 2213022008
Kelompok : 7
1. Apa itu penilaian representatif?
Jawab:
Penilaian representatif itu adalah penilaian yang dilakukan untuk mewakili suatu komunitas atau kelompok yang lebih luas, bahkan bisa juga untuk mewakili populasi. Pengumpulan data dalam penilaian representatif dilakukan dengan cara pengambilan sampel acak dari populasi yang lebih besar.
2. Umpan balik yang konservatif seperti apa dalam pembelajaran fisika untuk membantu siswa dalam memahami pembelajaran
Jawab:
Umpan balik yang konservatif dalam pembelajaran fisika, biasanya dilakukan dengan cara mengajarkan konsep-konsep fisika dasar dengan pendekatan yang lebih kebalikan dari metode pembelajarannya. Hal ini diharapkan dapat memberikan dampak yang lebih positif pada siswa, karena bisa membantu siswa untuk memahami materi dengan lebih baik, sekaligus juga dapat membantu siswa untuk menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan lebih mudah.
3. Upaya untuk membangun pemahaman siswa terhadap umpan balik proses dan bagaimana anda mengambil langkah-langkah dari proses itu
Jawab:
Upaya untuk membangun pemahaman siswa terhadap umpan balik proses adalah dengan memberi banyak contoh dan penjelasan yang jelas tentang apa itu umpan balik proses. Selain itu, juga dapat membuka diskusi dengan siswa untuk membicarakan tentang pengalaman mereka dengan umpan balik proses dan bagaimana mereka menggunakan umpan balik itu untuk meningkatkan pemahaman mereka tentang konsep yang sama. Dengan demikian, siswa dapat memiliki pemahaman yang lebih baik tentang apa itu umpan balik proses dan bagaimana mereka dapat menggunakan itu untuk belajar lebih efektif.
4. Bagaimana kemandirian peserta didik yg bisa difasilitasi alat evaluasi dalam mengelola proses pembacaan mereka sendiri dan berikan contohnya
Jawab:
Kemandirian peserta didik dapat difasilitasi dengan alat evaluasi yang memungkinkan peserta didik untuk mencari tahu pada level sendiri, dengan memanfaatkan feedback yang dapat mereka terima dari proses evaluasi itu. Alat evaluasi ini dapat membantu peserta didik untuk memahami proses pembelajarannya sendiri dan membuat perubahan yang membantu mereka belajar dengan lebih efisien dan efektif. Dengan alat evaluasi ini, mereka dapat menggunakan data yang didapat dari proces evaluasi untuk membuat strategi belajar yang lebih baik untuk diri mereka sendiri.
Contoh dari fasilitasi kemandirian peserta didik yang bisa difasilitasi dengan alat evaluasi untuk mengelola proses đbacaan sendiri adalah dengan memberikan fasilitas untuk memonitor pilihan buku yang dibaca dan menganalisis data lain yang dikumpulkan seperti waktu belajar, jumlah halaman yang dibaca, dan pertanyaan atau ekspresi apa yang muncul saat proses belajar. Contoh dari metode ini adalah pengumpulan data dari survei atau wawancara dengan peserta didik, atau dari program e-learning yang dapat digunakan oleh peserta didik.