Npm: 2213022055
Hari ini saya menyelesaikan soal di depan
Posts made by Angel angelina shinta augustin salsabela
Nama: Angelina shinta augustin salsabela
Npm: 2213022055
Kelas: B
Npm: 2213022055
Kelas: B
Nama: angelina shinta augustin
Npm: 2213022055/B
Komentar: hadir pak, dan saya sudah mencermati kontrak kuliah dan rps yang telah di berikan.
Npm: 2213022055/B
Komentar: hadir pak, dan saya sudah mencermati kontrak kuliah dan rps yang telah di berikan.
selamat pagi
nama: angelina shinta augustin salsabela
npm: 2213022055
no.absen:28
izin menjawab pertanyaan dari malika ghifarina
guru dapat menggunakan nya dengan cara tahap eksplorasi, tahap pengenalan konsep, dan tahap penerapan konsep
sekian terimakasih
nama: angelina shinta augustin salsabela
npm: 2213022055
no.absen:28
izin menjawab pertanyaan dari malika ghifarina
guru dapat menggunakan nya dengan cara tahap eksplorasi, tahap pengenalan konsep, dan tahap penerapan konsep
sekian terimakasih
Selamat malam
Izin memperkenalkan diri
Nama: angelina shinta augustin
Mom: 2213022055
No. Absen:22
Izin menjawab pertanyaan Ratna ariyanty sutrisno
Dalam model ini, guru meminta siswa untuk memikirkan suatu topik, berpasangan dengan siswa lain dan mendiskusikannya, kemudian berbagi ide dengan seluruh kelas.
Tahap utama dalam pembelajaran Think-Pair-Share menurut Ibrahim (2000: 26-27) adalah sebagal berikut: Tahap 1: Thingking (berpikir) Guru mengajukan pertanyaan atau isu yang berhubungan dengan pelajaran. Kemudian siswa diminta untuk memikirkan pertanyaan atau isu tersebut secara mandiri untuk beberapa saat.
Tahap 2: Pairing, Guru meminta siswa berpasangan dengan siswa lain untuk mendiskusikan apa yang telah dipikirkannya pada tahap pertama. Dalam tahap mi, setiap anggota pada kelompok membandingkan jawaban atau hasil pemikiran mereka dengan mendefinisikan jawaban yang dianggap paling benar, paling meyakinkan, atau paling unik. Biasanya guru memberi waktu 4-5 menit untuk berpasangan. Tahap 3: Sharing (berbagi) Pada tahap akhir, guru meminta kepada pasangan untuk berbagi tentang apa yang telah mereka bicarakan. dalam seluruh kelas dapat dilakukan dengan yang secara sukarela bersedia melaporkan hasil atau bergiliran pasangan demi pasangan hingga pasangan telah mendapat kesempatan untuk melaporkan. Kegiatan “berpikir-berpasaangan-berbagi” dalam Think-Pair-Share memberikan keuntungan, Siswa secara mengembangkan pemikirannya masing-masing karena berpikir (think time), sehingga kuatas jawaban juga dapat meningkat.
Izin memperkenalkan diri
Nama: angelina shinta augustin
Mom: 2213022055
No. Absen:22
Izin menjawab pertanyaan Ratna ariyanty sutrisno
Dalam model ini, guru meminta siswa untuk memikirkan suatu topik, berpasangan dengan siswa lain dan mendiskusikannya, kemudian berbagi ide dengan seluruh kelas.
Tahap utama dalam pembelajaran Think-Pair-Share menurut Ibrahim (2000: 26-27) adalah sebagal berikut: Tahap 1: Thingking (berpikir) Guru mengajukan pertanyaan atau isu yang berhubungan dengan pelajaran. Kemudian siswa diminta untuk memikirkan pertanyaan atau isu tersebut secara mandiri untuk beberapa saat.
Tahap 2: Pairing, Guru meminta siswa berpasangan dengan siswa lain untuk mendiskusikan apa yang telah dipikirkannya pada tahap pertama. Dalam tahap mi, setiap anggota pada kelompok membandingkan jawaban atau hasil pemikiran mereka dengan mendefinisikan jawaban yang dianggap paling benar, paling meyakinkan, atau paling unik. Biasanya guru memberi waktu 4-5 menit untuk berpasangan. Tahap 3: Sharing (berbagi) Pada tahap akhir, guru meminta kepada pasangan untuk berbagi tentang apa yang telah mereka bicarakan. dalam seluruh kelas dapat dilakukan dengan yang secara sukarela bersedia melaporkan hasil atau bergiliran pasangan demi pasangan hingga pasangan telah mendapat kesempatan untuk melaporkan. Kegiatan “berpikir-berpasaangan-berbagi” dalam Think-Pair-Share memberikan keuntungan, Siswa secara mengembangkan pemikirannya masing-masing karena berpikir (think time), sehingga kuatas jawaban juga dapat meningkat.