Nama : Rifki Zibral Mahardika
NPM : 2213053224

Dalam video "Pendekatan Pentahelix Pendidikan Nilai dan Moral," nilai dijelaskan sebagai pemberian harga pada suatu konsep, sementara moral adalah kebiasaan yang berulang-ulang di antara kelompok orang. Dalam kerangka pendekatan Pentahelix, ada beberapa faktor yang berperan dalam penanaman nilai melalui undang-undang, termasuk pemerintah, masyarakat, akademisi, pengusaha, dan media. Herman menekankan bahwa pemahaman nilai tidak cukup hanya dipelajari dan diajarkan; nilai perlu dicerna, diinternalisasi, dan diterapkan dalam kehidupan kita.

Ada dua aliran dalam pengajaran nilai yang disebutkan, yaitu aliran relativisme yang berpendapat bahwa nilai bersifat relatif, subjektif, sementara, dan situasional sehingga tidak dapat diajarkan, dan aliran kebebasan yang menyatakan bahwa nilai tidak perlu dan sebaiknya tidak diajarkan karena hal ini dapat bertentangan dengan hak dasar manusia untuk membuat pilihan secara bebas dan independen. Oleh karena itu, penerapan dan pemahaman nilai memegang peranan penting dalam menjalani kehidupan yang baik dan benar, dan sebagai masyarakat yang baik, kita perlu memiliki nilai dan moral yang kokoh dalam kehidupan kita.

Nama : Rifki Zibral Mahardika
NPM : 2213053224

Video tersebut menyoroti pentingnya pendidikan nilai dan moral dalam konteks Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) dan peran yang diperankan oleh para pendidik. Dalam upaya mengimplementasikan nilai-nilai ini, terdapat beberapa metode yang dapat digunakan, termasuk indoktrinasi, klarifikasi nilai, contoh teladan, dan pembiasaan perilaku yang baik. Pendidikan PKN di tingkat sekolah dasar memiliki tujuan yang kuat dalam membentuk karakter dan moral anak-anak, menciptakan dasar yang kokoh untuk perkembangan pribadi mereka, dan memastikan mereka tumbuh menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab.

Nama : Rifki Zibral Mahardika
NPM : 2213053224

Nama : Rifki Zibral Mahardika
NPM : 2213053224

Dapat disimpulkan bahwa pada umumnya, anak-anak yang berusia 11-12 tahun di sekolah dasar berada dalam tahap perkembangan moral pra-konvensional. Di tahap ini, tahap 1, 2, dan 2/3 cenderung menjadi yang paling dominan. Mereka cenderung melakukan tindakan tertentu bukan karena mencari hasil positif, tetapi karena takut akan konsekuensi negatif atau hukuman. Jurnal ini menekankan pentingnya pendidikan moral dalam konteks pendidikan formal dan peran penting masyarakat dan lingkungan dalam membentuk norma-norma moral dan sosial pada anak-anak. Pendidik perlu memiliki pemahaman yang kuat tentang perkembangan moral siswa mereka dan memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi tahapan perkembangan moral melalui observasi dan analisis yang teliti. Penelitian ini berkontribusi pada pemahaman mengenai perkembangan moral pada siswa sekolah dasar dan memberikan wawasan berharga bagi pendidik dalam mempromosikan pertumbuhan moral pada siswa-siswa mereka.

Nama : Rifki Zibral Mahardika
NPM : 2213053224

Di Jurnal "Pendidikan Nilai Moral Ditinjau Dari Perspektif Global," disampaikan bahwa pendidikan nilai moral bisa menjadi bagian dari kurikulum yang dirancang dan terprogram, tetapi juga bisa tumbuh secara alami dalam berbagai mata pelajaran. Fokus utama pendidikan ini adalah anak-anak, dan karena itu, penting untuk melatih perilaku mereka sehingga mereka dapat mengikuti aturan dan nilai-nilai yang berlaku. Pendidikan moral membantu individu untuk mempertimbangkan dengan benar dan baik nilai-nilai di balik tindakan-tindakan mereka. Pendidikan nilai moral adalah kebutuhan yang penting dalam dunia yang dihadapkan pada masalah yang kompleks dan global. Oleh karena itu, manusia harus mempersiapkan diri untuk menghadapi masalah ini melalui pendidikan moral. Perlu dicatat bahwa masalah tidak hanya bersifat lokal, tetapi juga bersifat global, dan inilah mengapa pendidikan nilai moral menjadi alternatif yang penting untuk memecahkan masalah ini, tetapi harus dilakukan dengan menggunakan konsep dan strategi yang sesuai melalui berbagai pendekatan, metode, dan teknik pendidikan nilai moral yang tepat