Nama : Rifki Zibral Mahardika
NPM : 2213053224


Dalam video yang berjudul "Instrumen Penilaian Pengembangan Nilai Agama dan Moral Anak Usia Dini," disimpulkan bahwa instrumen penilaian ini sangat penting dalam pendidikan anak usia dini. Guru di PAUD tidak hanya bertugas merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi, tetapi juga menilai hasil belajar anak-anak. Penilaian ini menjadi tugas pokok penting agar guru dapat mengukur perkembangan moral dan agama setiap anak. Dengan instrumen penilaian ini, guru bisa mengukur sejauh mana perkembangan anak-anak, mengetahui area perkembangan yang belum tercapai, dan yang sudah tercapai. Instrumen penilaian adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data yang berguna untuk mengukur pencapaian hasil belajar anak dengan berbagai cara. Penilaian ini memberikan manfaat bagi anak, orang tua, dan guru, termasuk memelihara pertumbuhan anak, mengoptimalkan perkembangan, memberikan stimulasi sesuai minat anak, dan mendukung perkembangan anak sesuai kebutuhan mereka. Orang tua juga mendapatkan informasi tentang perkembangan anak mereka di satuan PAUD.

Nama : Rifki Zibral Mahardika
NPM : 2213053224

Saya telah menonton video yang berjudul "Etika, Nilai, dan Moral," dan dari penjelasan dalam video tersebut, dapat disimpulkan bahwa ketiga konsep ini memiliki hubungan yang erat. Semua konsep ini berusaha membimbing individu agar memiliki perilaku, sikap, dan pandangan yang positif dalam kehidupan bersama.

Etika digunakan untuk mengatur perilaku individu sesuai dengan aturan sosial yang berlaku, seperti tata krama saat bertamu, berpamitan, atau menjaga kebersihan lingkungan. Etika dan moral memiliki kesamaan dalam hal mencerminkan norma dan nilai-nilai yang mengarahkan perilaku individu sesuai dengan standar masyarakat. Nilai memberikan makna dalam hidup, memotivasi tindakan, dan berkaitan dengan penghargaan serta kualitas yang memberikan manfaat. Sedangkan moral mendorong individu untuk melakukan perbuatan baik sebagai kewajiban, didasari oleh perasaan dan prinsip.

Memahami konsep etika, nilai, dan moral dapat membantu individu untuk lebih menghargai nilai-nilai kemanusiaan, berperilaku lebih etis, bertanggung jawab, dan meningkatkan profesionalisme dalam interaksi sosial mereka.

Rifki Zibral Mahardika_2213053224_HADIR

Nama : Rifki Zibral Mahardika
NPM : 2213053224

Kondisi masa kini berbeda dengan masa lalu. Generasi sebelumnya mungkin telah mendapatkan pendidikan moral yang cenderung mengindoktrinasi, yang saat itu dianggap memadai untuk mengontrol perilaku sesuai norma sosial. Namun, dalam era sekarang, diperlukan pendekatan pendidikan nilai dan moral yang memberi ruang bagi subjek didik untuk mengambil keputusan mandiri dalam menghadapi nilai-nilai yang sering bertentangan, sejalan dengan dinamika kehidupan kontemporer.

Pendekatan pendidikan nilai yang komprehensif mencakup berbagai aspek. Pertama, isi pendidikan nilai harus mencakup semua permasalahan yang terkait dengan pilihan nilai, dari aspek pribadi hingga pertanyaan etika yang lebih luas. Kedua, metode pendidikan nilai juga perlu bersifat komprehensif, mencakup inkulasi nilai, memberi teladan, dan mempersiapkan generasi muda. Ketiga, pendidikan nilai harus diterapkan dalam seluruh proses pendidikan. Keempat, pendidikan nilai sebaiknya terintegrasi dalam kehidupan masyarakat. Pendekatan pendidikan nilai yang komprehensif dianggap sesuai untuk menghadapi kompleksitas dan percepatan perubahan dalam kehidupan saat ini. Materi pendidikan nilai dan moral di Indonesia dianggap sudah cukup komprehensif, sebab nilai-nilai fundamental yang membimbing pencapaian kebahagiaan manusia telah disampaikan kepada subjek didik melalui pendidikan agama dan Pendidikan Moral Pancasila di semua jenjang pendidikan.

Nama : Rifki Zibral Mahardika
NPM : 2213053224

Pendidikan moral di sekolah memiliki peran penting dalam membentuk karakter yang lebih baik pada peserta didik, serta membantu mereka menghadapi tantangan global. Bukan hanya guru, tetapi berbagai pihak di sekolah, seperti pegawai tata usaha, pramu kantor, tukang kebun, dan komite sekolah, juga memiliki peran dalam membangun moral peserta didik agar menjadi individu yang baik. Materi pendidikan moral mencakup nilai-nilai yang berkaitan dengan diri sendiri, sesama manusia, alam, dan aspek hubungan manusia dengan Tuhan Yang Maha Esa, sesuai dengan pandangan Zuriah (2010).

Dalam melaksanakan pendidikan moral, terdapat beragam metode yang dapat digunakan, termasuk metode inkulasi nilai, keteladanan, klarifikasi nilai, fasilitasi nilai, dan keterampilan nilai moral. Setiap metode memiliki tujuan dan pendekatan yang berbeda dalam membentuk karakter peserta didik dan mendorong mereka untuk menerapkan nilai-nilai moral dalam kehidupan sehari-hari.