Nama : Habsah afifatul amri
Npm : 2213053153

Pendidikan disekolah harus diarahkan pada pembentukan nilai-nilai kebaikan peserta didik. Pembentukan nilai-nilai yang baik dapat mengarah pada kohesi peserta didik,komunikasi yang jujur,penguatan hubungan,kepercayaan,bersikap positif kepada teman. Nilai-nlai moral dalam islam bertujuan untuk menentukan aktivitas manusia dalam masyarakat muslim dan untuk mengontrol perilaku mereka untuk kepentingan seluruh masyarakat dan individu, untuk membawa kesimpulan yang baik bagi semua individu dikehidupan lain. Nilai-nilai moral islam kemudian baik individu ataupun kelompok seperti ikhlas,kesabaran,kewajiban. Dimaksudkan untuk membawa manfaat individu dan masyarakat serta melindungi kemaslahatan manusia.

Nama : Habsah Afifatul Amri
Npm : 2213053153

Kekerasan dilingkungan sekolah sudah merajalela seperti dalam vidio yaitu anak kelas 2 sd berkelahi di lingkungan sekolahnya sendiri tanpa mendapat mengawasan dari guru yang ada dan akhirnya mengancam nyawa. Kemudian anak SMP-SMA disidak dan mendapati ada yang jual beli senjata tajam yang sangat berbahaya dan sangat tidak pantas dikalangan anak sekolah. Maka dari itu pendidikan moral sangatlah penting bagi seseorang untuk usaha sadar dalam mengajarkan kebaikan yang sesuai dengan norma-norma yang ada pada negara kita, agar kejadian yang tidak diinginkan tidak terulang kembali sampai mengancam nyawa seseorang.

Nama : Habsah Afifatul Amri
Npm : 2213053153
The troli problem membuat kita lebih memikirkan konsekuensi dari sebuah pilihan, apakah itu dibuat berdasarkan nilai moral tertentu atau lebih pada hasil akhirnya dan bagaimana kita mengekspresikannya dalam kehidupan sehari-hari. Entah lebih untuk sesuatu yang lebih baik atau sekadar pembenaran sederhana, kita sering mendengar, meskipun sepanjang hidup kita, pelajaran moral seperti ini termasuk dalam doktrin bahwa apa pun harus selalu dikorbankan demi kebaikan bersama, jadi bukan itu masalahnya. yang mengejutkan, moralitas sering digunakan sebagai alat oleh pemerintah dan sejumlah kecil orang untuk membenarkan perang penindasan terhadap kelompok etnis tertentu.
Di sini kita diajarkan bahwa moralitas sering kali menjadi alat pembenaran ketika kita berada dalam posisi yang diuntungkan bukan karena moralitas pada akhirnya ternyata hanya soal keegoisan manusia dengan kepentingan diri sendiri atau keuntungan kelompok.

Nama : habsah afifatul amri
Npm : 2213053153

Pembentukan nilai-nilai sosial etika budaya Indonesia pada anak dan remaja menjadi tanggung jawab orang tua, masyarakat dan
pemerintah secara koordinasi. Kerja sama yang baik antara ketiga lingkungan pendidikan pada Ki Hajar Dewantoro (1964) disebut dengan Tri Pusat Pendidikan. pada dasarnya sudah dikenal
tahun merdeka Negara Republik indonesia. Dalam kehidupan nyata saat ini nampaknya ketiganya belum mencapai sinergi yang optimal, sehingga dalam lingkungan pendidikan yang berbeda terdapat penyimpangan etika dan nilai Ketidakpatuhan terhadap standar sering terjadi. dengan kondisi sosial budaya masyarakat Indonesia. Kedepannya ketiga lingkungan pendidikan memerlukan mempererat kerjasama yang erat, koordinasi sistematis dan bekerja sama dalam kerangka nilai-nilai kekeluargaan yang selaras dengan nilai-nilai keagamaan yang suci, adalah anak bangsa yang ingin memulihkan kekuatan jati diri bangsa, menjadi bangsa yang cerdas dalam kebijaksanaan, kelembutan hati, ketrampilan tangan agar bangsa ini menjadi bangsa yang maju dengan nilai dan etika.

Nama : Habsah afifatul amri
Npm : 2213053153

nilai moral pancasila adalah suatu pedoman bagi masyarakat untuk bertindak hidup sebagaimana telah diatur dalam pancasila atau ideologi indonesia, moral pancasila adalah sikap bermasyarakat yang baik dimana harus dilakukan oleh masyarakat. Butir pancasila merupakan petunjuk nyata dan jelas wujud pengalaman pancasila yaitu:
1. Pengalaman sila kesatu, ketuhanan yang maha esa
a. Percaya dan takwa kepada tuhan yang maha esa
b. Hormat menghormati dan bekerjasama antar pemeluk agama
c. Saling menghormati kebebasan menjalankan ibadah sesuai dengan kepercayaan
d. Tidak memaksakan suatu agama dan kepercayaan kepada orang lain

2. Pengalaman sila kedua, kemanusiaan yang adil dan beradab
a. Mengakui persamaan derajat
b. Saling mencintai sesama manusia
c. Mengembangkan sikap tenggang rasa
d. Tidak semena-mena terhadap orang lain

3. Pengalaman sila ketiga, persatuan indonesia
a. Rela berkorban untuk kepentingan banhgsa dan negara
b. Cinta tanah air dan bangsa
c. Bangga sebagai bangsa indonesia dan bertanah air di indonesia
d. Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa

4. Pengalaman sila keempat, kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawarahan perwakilan
a. Mengutamakan kepentingan negara dan bermasyarakat
b. Tidak memaksakan kehendak orang lain
c. Musyawarah untuk mencaapi mufakat
d. Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai dengan hati nurani

5. Pengalaman sila kelima, keadilan sosial bagi seluruh rakyat indonesia
a. Bersikap adil
b. Suka memberi pertolongan kepada orang lain
c. Menjauhi sikap pemerasan terhadap orang lain
d. Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban

Penanaman nilai moral pancasila kepada peserta didik dapat membangun dan membekali peserta didik sebagai generasi emas dalam mewujudkan budaya anti korupsi sejak dini