menurut aku video pembelajaran tersebut, telah menerapkan pendekatan realistik dengan cukup baik, dan telah memenuhi beberapa karakteristik pendekatan realistik yang disebutkan hana diatas, yaitu
(1) The use of context (menggunakan konteks), dalam video pembelajaran, guru memberikan materi yang kontekstual menggunakan nama nama hewan untuk merepresentasikan pecahan matematika sehingga siswa dapat dengan mudah memahami materi himpunan.
(2) Use models, bridging by vertical instrument (menggunakan model), dengan menggunakan hal yang kontekstual tersebut dapat dinyatakan dalam bentuk model matematika yaitu pengelompokan hewan
(3) Students contribution (menggunakan kontribusi siswa), setelah itu didapat penemuan konsep didasarkan pada sumbangan gagasan siswa setelah mereka mengamati dan memahami konsep
(4) Interactivity (interaktif), artinya aktivitas proses pembelajaran dibangun oleh interaksi lingkungan di dalam kelas oleh siswa dan guru dimana guru memberikan penjelasan lebih lanjut, kemudian siswa secara interaktif mendalami pembelajaran setelah itu siswa diberi penugasan secara berkelompok untuk menyelesaikan permasalahan
(5) Intertwining (terintegrasi dengan topic pembelajaran lainnya), dalam video para perwakilan siswa maju kedepan untuk menuliskan jawabannya setelah itu dikaitkan dengan pemahaman konsep yang telah didapat diawal pembelajaran dan dikonfirmasi oleh guru sehingga dapat memunculkan pemahaman tentang suatu konsep himpunan secara serentak

Betul banget, karena pendekatan Matematika Realistik adalah suatu pendekatan yang menempatkan realitas dan pengalaman siswa sebagai titik awal pembelajaran dimana siswa diberi kesempatan untuk mengkonstruksi sendiri pengetahuan matematika formalnya melalui masalah-masalah realitas yang ada.

Wa'alaikumussalam oke hana, ini berdasarkan pendekatan realistik ya, gimana dari temen temen udah pada tau apa itu pendekatan realistik?

• Sajikan permasalahan melalui situasi fisik yang nyata dimana konsep-konsep matematika dapat diamati dan dikaji oleh siswa.
• Soal-soal pembuktian dapat diubah sedemikian rupa sehingga siswa dapat menemukan hubungan dan sifat-sifat dari variabel dalam persoalan ini.
• Sajikan bentuk-bentuk atau bangun-bangun (geometri) sehingga siswa dapat membuat suatu konjektur (dugaan).
• Sajikan urutan bilangan atau tabel sehingga siswa dapat menemukan aturan matematika.
• Berikan beberapa contoh konkrit dalam beberapa kategori sehingga siswa bisa mengelaborasi sifat-sifat dari contoh itu untuk menemukan sifat-sifat yang umum.
• Berikan beberapa latihan serupa sehingga siswa dapat mengeneralisasi dari pekerjaannya.

Betull banget, setuju . Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan openended ini dilakukan agar kemampuan berfikir siswa dapat berkembang secara maksimal dan pada saat yang sama kegiatan-kegiatan kreatif duri setiap siswa terkomunikasi melalui proses belajar mengajar.