Kasus: Hilangnya Nilai Kearifan Lokal dalam Pembelajaran di Sekolah
Di sebuah SMP di daerah perkotaan, guru lebih banyak menggunakan buku paket nasional dan materi digital tanpa mengaitkannya dengan nilai budaya lokal. Misalnya, dalam mata pelajaran IPS dan PPKn, siswa hanya diajarkan teori abstrak tentang gotong royong, kerja sama, dan norma masyarakat, tetapi tidak diberikan pengalaman nyata melalui kegiatan berbasis kearifan lokal seperti samben desa, musyawarah adat, atau kegiatan sosial di masyarakat.
Akibatnya, siswa cenderung menganggap nilai-nilai budaya hanya sebagai teori hafalan, bukan sebagai pedoman hidup. Dalam wawancara dengan orang tua, mereka mengeluhkan bahwa anak-anak mulai kurang peduli dengan tradisi lokal dan lebih tertarik pada budaya populer global. Hal ini menunjukkan lemahnya penerapan landasan kultural dalam proses pendidikan.
Tugas Mahasiswa
-
Identifikasi landasan pendidikan apa saja yang tampak lemah dalam kasus di atas.
-
Analisis bagaimana dampak lemahnya landasan kultural tersebut terhadap pembentukan karakter siswa.
-
Diskusikan solusi inovatif berbasis pendidikan untuk mengintegrasikan kembali kearifan lokal dalam pembelajaran (misalnya melalui kurikulum, metode, atau kegiatan ekstrakurikuler).
-
Kaitkan analisis Anda dengan teori landasan pendidikan yang ada dalam literatur (filsafat, sosiologis, kultural, psikologis).
Tuliskan jawaban Anda dalam bentuk analisis kasus kritis sepanjang 3–4 halaman A4, sertakan referensi ilmiah yang relevan.