mahasiswa berikut forum diskusi untuk menanggapi materi yang dijelaskan di video pada pertemuan hari ini
forum diskusi
Nama : Ira Nursanti
NPM : 2053053024
Izin menanggapi terkait video pembelajaran
Secara bahasa, evaluasi berasal dari kata Bahasa inggris "evaluation" yang artinya penaksiran atau penilaian. Sedangkan secara harfiah, evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.
Adapun fungsi dari evaluasi adalah :
1. Mengungkapkan penguasaan peserta didik meliputi pengetahuan, kemampuan berpikir, keterampilan, perasaan dan sikapnya.
2. Menemukan kelemahan-kelemahan materi, metode, media pengajaran, dan tujuan yang telah dirumuskan.
3. Mengungkapkan terpenuhi tidaknya tugas guru dalam melakukan pembelajaran terhadap para peserta didik.
4. Mengungkapkan tingkat perkembangan pesera didik secara
Yang menjadi sasaran evaluasi pada pembelajaran perspektif global, yaitu:
Peserta didik secara individual dan peserta didik secara berkelompok
Dalam evaluasi terdapat 3 asas yang perlu di perhatikan yaitu
1. Asas Komprehensif atau Asas Keseluruhan
2. Asas Kesinambungan atau Asas Kontinuitas
3. Asas Objektivitas
Tahap-Tahap Evaluasi Perspektif Global Dalam Mata Pelajaran IPS :
1. Pada tiap awal pembelajaran perspektif global
2. Pada proses pembelajaran selalu dilakukan tanya-jawab dan diskusi
3. Pada proses pembelajaran perspektif global, diterapkan juga metode tugas
Jadi dapat disimpulkan bahwa Hasil evaluasi keseluruhan, baik hasil non- tes (tanya-jawab, tugas) maupun hasil tes, dianalisis dan diintepretasikan lebih jauh untuk menjawab apa yang telah dirumuskan dalam fungsi dan tujuan tes.
Sekian terimakasih
NPM : 2053053024
Izin menanggapi terkait video pembelajaran
Secara bahasa, evaluasi berasal dari kata Bahasa inggris "evaluation" yang artinya penaksiran atau penilaian. Sedangkan secara harfiah, evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.
Adapun fungsi dari evaluasi adalah :
1. Mengungkapkan penguasaan peserta didik meliputi pengetahuan, kemampuan berpikir, keterampilan, perasaan dan sikapnya.
2. Menemukan kelemahan-kelemahan materi, metode, media pengajaran, dan tujuan yang telah dirumuskan.
3. Mengungkapkan terpenuhi tidaknya tugas guru dalam melakukan pembelajaran terhadap para peserta didik.
4. Mengungkapkan tingkat perkembangan pesera didik secara
Yang menjadi sasaran evaluasi pada pembelajaran perspektif global, yaitu:
Peserta didik secara individual dan peserta didik secara berkelompok
Dalam evaluasi terdapat 3 asas yang perlu di perhatikan yaitu
1. Asas Komprehensif atau Asas Keseluruhan
2. Asas Kesinambungan atau Asas Kontinuitas
3. Asas Objektivitas
Tahap-Tahap Evaluasi Perspektif Global Dalam Mata Pelajaran IPS :
1. Pada tiap awal pembelajaran perspektif global
2. Pada proses pembelajaran selalu dilakukan tanya-jawab dan diskusi
3. Pada proses pembelajaran perspektif global, diterapkan juga metode tugas
Jadi dapat disimpulkan bahwa Hasil evaluasi keseluruhan, baik hasil non- tes (tanya-jawab, tugas) maupun hasil tes, dianalisis dan diintepretasikan lebih jauh untuk menjawab apa yang telah dirumuskan dalam fungsi dan tujuan tes.
Sekian terimakasih
Nama: Komang Cittan Larasati Suradnya
NPM: 2053053005
Izin menanggapi, pak
Evaluasi merupakan pengukuran atau perbaikan dalam suatu kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara membandingkan hasil-hasil kegiatan dengan kegiatan yang telah direncanakan. Dalam melaksanakan evaluasi, ada asas-asas yang harus diperhatikan meliputi asas komprehensif, kesinambungan, dan objektivitas. Salah satu teknik evaluasi yang dapat digunakan adalah teknik tes. Tujuan tes dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kerja dan kinerja pendidik dalam melaksanakan pembelajaran guna evaluasi diri apakah sudah tepat sasaran atau sesuai tujuan yang telah ditetapkan, kedua untuk mengetahui tingkat perkembangan kemampuan peserta didik untuk program bimbingan selanjutnya, ketiga untuk mengetahui apa saja yang menjadi kelemahan, kekuatan, dan faktor penghambat atau pendorong sebagai dasar penyempurnaan pembelajaran.
NPM: 2053053005
Izin menanggapi, pak
Evaluasi merupakan pengukuran atau perbaikan dalam suatu kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara membandingkan hasil-hasil kegiatan dengan kegiatan yang telah direncanakan. Dalam melaksanakan evaluasi, ada asas-asas yang harus diperhatikan meliputi asas komprehensif, kesinambungan, dan objektivitas. Salah satu teknik evaluasi yang dapat digunakan adalah teknik tes. Tujuan tes dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kerja dan kinerja pendidik dalam melaksanakan pembelajaran guna evaluasi diri apakah sudah tepat sasaran atau sesuai tujuan yang telah ditetapkan, kedua untuk mengetahui tingkat perkembangan kemampuan peserta didik untuk program bimbingan selanjutnya, ketiga untuk mengetahui apa saja yang menjadi kelemahan, kekuatan, dan faktor penghambat atau pendorong sebagai dasar penyempurnaan pembelajaran.
Nama : Nur Meitiana Zalianti
NPM : 2053053027
izin menanggapi, fungsi dari evaluasi yaitu
1. mengungkapkan penguasaan peserta didik melalui pengetahuan, kemampuan berpikir , dll
2. mengungkapkan tingkat perkembangan
3. menemukan kelemahan
4. melakukan pembelajaran dari materi yang belum terpenuhi
asa evaluasi yaitu asas komprehensif, asas kontinuitas, asas objektivitas.
hasil evaluasi baik tes atau nontes harus mempunyai fungsi agar tujuannya bisa tercapai
NPM : 2053053027
izin menanggapi, fungsi dari evaluasi yaitu
1. mengungkapkan penguasaan peserta didik melalui pengetahuan, kemampuan berpikir , dll
2. mengungkapkan tingkat perkembangan
3. menemukan kelemahan
4. melakukan pembelajaran dari materi yang belum terpenuhi
asa evaluasi yaitu asas komprehensif, asas kontinuitas, asas objektivitas.
hasil evaluasi baik tes atau nontes harus mempunyai fungsi agar tujuannya bisa tercapai
Nama : Intan Bestika Putri
NPM : 2053053026
Izin menanggapi video terkait Evaluasi Persfektif Global dalam Pembelajaran IPS SD. Evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu. Evaluasi ini berfungsi untuk mengungkapkan penguasaan peserta didik yang meliputi pengetahuan, kemampuan berfikir, keterampilan, perasaan dan sikapnya. Evaluasi juga berfungsi dalam menemukan kelemahan kelemahan materi, metode, media pengajaran, dan tujuan yang telah di rumuskan, serta mengungkapkan tingkat perkembangan peserta didik secara individual. Adapun tahap-tahap evaluasi perspektif global dalam pembelajaran IPS SD, diantaranya yaitu dimulai dari pada saat pembelajaran perspektif global, pendidik mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengevaluasi “apakah” mereka telah memiliki pengetahuan yang telah berhubungan dengan perspektif global itu. Kemudian melakukan kegiatan tanya jawab bahkan diskusi antara pendidik dengan peserta didik. Hal ini untuk mengevaluasi “seberapa jauhkah” peserta didik mengikuti pembelajaran perspektif global. Pada akhir proses pembelajaran, setelah seluruh pokok bahasan tentang perspektif global itu rampung, pendidik melakukan evaluasi tertulis dengan mengadakan tes.
NPM : 2053053026
Izin menanggapi video terkait Evaluasi Persfektif Global dalam Pembelajaran IPS SD. Evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu. Evaluasi ini berfungsi untuk mengungkapkan penguasaan peserta didik yang meliputi pengetahuan, kemampuan berfikir, keterampilan, perasaan dan sikapnya. Evaluasi juga berfungsi dalam menemukan kelemahan kelemahan materi, metode, media pengajaran, dan tujuan yang telah di rumuskan, serta mengungkapkan tingkat perkembangan peserta didik secara individual. Adapun tahap-tahap evaluasi perspektif global dalam pembelajaran IPS SD, diantaranya yaitu dimulai dari pada saat pembelajaran perspektif global, pendidik mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengevaluasi “apakah” mereka telah memiliki pengetahuan yang telah berhubungan dengan perspektif global itu. Kemudian melakukan kegiatan tanya jawab bahkan diskusi antara pendidik dengan peserta didik. Hal ini untuk mengevaluasi “seberapa jauhkah” peserta didik mengikuti pembelajaran perspektif global. Pada akhir proses pembelajaran, setelah seluruh pokok bahasan tentang perspektif global itu rampung, pendidik melakukan evaluasi tertulis dengan mengadakan tes.
Nama : Regita Aprilia
Npm : 2053053022
Izin menanggapi terkait vidio di atas pak.
Bahwa Evaluasi memiliki arti yaitu sebagai pengukuran atau perbaikan dalam suatu kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara membandingkan hasil-hasil kegiatan dengan kegiatan yang telah direncanakan. Dalam hal ini terdapat macam macam asas evaluasi yaitu, asas komprehensif, asas kontinuitas, asas objektivitas. Karena hasil evaluasi baik tes atau nontes harus mempunyai fungsi agar tujuan tersebut bisa tercapai.
Selain asas ada juga fungsi dari evaluasi yaitu :
1. mengungkapkan penguasaan peserta didik melalui pengetahuan, kemampuan berpikir , dll
2. mengungkapkan tingkat perkembangan
3. menemukan kelemahan
4. melakukan pembelajaran dari materi yang belum terpenuhi
Npm : 2053053022
Izin menanggapi terkait vidio di atas pak.
Bahwa Evaluasi memiliki arti yaitu sebagai pengukuran atau perbaikan dalam suatu kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara membandingkan hasil-hasil kegiatan dengan kegiatan yang telah direncanakan. Dalam hal ini terdapat macam macam asas evaluasi yaitu, asas komprehensif, asas kontinuitas, asas objektivitas. Karena hasil evaluasi baik tes atau nontes harus mempunyai fungsi agar tujuan tersebut bisa tercapai.
Selain asas ada juga fungsi dari evaluasi yaitu :
1. mengungkapkan penguasaan peserta didik melalui pengetahuan, kemampuan berpikir , dll
2. mengungkapkan tingkat perkembangan
3. menemukan kelemahan
4. melakukan pembelajaran dari materi yang belum terpenuhi
Nama : Aditya Mahendra
NPM : 2053053012
Izin menanggapi pak,
Evaluasi pembelajaran persepektif global dalam IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) di sekolah dasar melibatkan penilaian terhadap sejauh mana peserta didik mengembangkan pemahaman dan keterampilan yang terkait dengan persepektif global. Berikut adalah beberapa aspek yang dapat dievaluasi:
1. Pengetahuan tentang isu-isu global: Evaluasi dapat melibatkan penilaian terhadap pengetahuan peserta didim tentang isu-isu global yang relevan, seperti perdamaian dan konflik, hak asasi manusia, lingkungan, keberlanjutan, atau kemiskinan. Tes tertulis atau tugas proyek dapat digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang topik-topik ini.
2. Pemahaman tentang keragaman budaya: Evaluasi dapat mengukur pemahaman peserta didik tentang keragaman budaya di dunia. Ini dapat mencakup pengetahuan tentang budaya, agama, tradisi, bahasa, dan masyarakat di berbagai negara. Soal pilihan ganda atau penugasan yang meminta peserta didim untuk membandingkan budaya dari berbagai wilayah dapat digunakan untuk mengukur pemahaman mereka.
3. Keterampilan lintas budaya: Evaluasi dapat melibatkan penilaian terhadap keterampilan siswa dalam berkomunikasi dengan orang-orang dari budaya yang berbeda, menghargai perspektif orang lain, dan bekerja sama dalam konteks global. Diskusi kelompok atau penugasan kolaboratif dapat digunakan untuk melihat sejauh mana peserta didik dapat berinteraksi dengan baik dalam tim yang terdiri dari anggota dengan latar belakang budaya yang beragam.
4. Pemikiran kritis tentang isu-isu global: Evaluasi dapat mencakup kemampuan peserta didik untuk menganalisis isu-isu global, mempertanyakan sudut pandang yang ada, dan mengembangkan pemikiran kritis. Tugas seperti penulisan esai, debat, atau studi kasus dapat digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam memikirkan isu-isu global secara kritis.
5. Keterlibatan sosial dan sikap tanggung jawab: Evaluasi juga dapat melibatkan penilaian terhadap keterlibatan sosial peserta didik dan sikap mereka terhadap tanggung jawab global. Ini dapat mencakup pengamatan tentang partisipasi peserta didik dalam kegiatan sosial atau proyek yang berhubungan dengan isu-isu global, serta penilaian terhadap sikap mereka terhadap keadilan sosial dan lingkungan.
Selain itu, evaluasi bukan hanya tentang mengukur pengetahuan peserta didik tetapi juga tentang memberikan umpan balik yang konstruktif untuk meningkatkan pembelajaran peserta didik. Dengan memberikan umpan balik yang spesifik dan memfasilitasi refleksi, pendidik dapat membantu peserta didik mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang isu-isu global dan meningkatkan keterampilan peserta didik dalam berpikir secara global.
NPM : 2053053012
Izin menanggapi pak,
Evaluasi pembelajaran persepektif global dalam IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) di sekolah dasar melibatkan penilaian terhadap sejauh mana peserta didik mengembangkan pemahaman dan keterampilan yang terkait dengan persepektif global. Berikut adalah beberapa aspek yang dapat dievaluasi:
1. Pengetahuan tentang isu-isu global: Evaluasi dapat melibatkan penilaian terhadap pengetahuan peserta didim tentang isu-isu global yang relevan, seperti perdamaian dan konflik, hak asasi manusia, lingkungan, keberlanjutan, atau kemiskinan. Tes tertulis atau tugas proyek dapat digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang topik-topik ini.
2. Pemahaman tentang keragaman budaya: Evaluasi dapat mengukur pemahaman peserta didik tentang keragaman budaya di dunia. Ini dapat mencakup pengetahuan tentang budaya, agama, tradisi, bahasa, dan masyarakat di berbagai negara. Soal pilihan ganda atau penugasan yang meminta peserta didim untuk membandingkan budaya dari berbagai wilayah dapat digunakan untuk mengukur pemahaman mereka.
3. Keterampilan lintas budaya: Evaluasi dapat melibatkan penilaian terhadap keterampilan siswa dalam berkomunikasi dengan orang-orang dari budaya yang berbeda, menghargai perspektif orang lain, dan bekerja sama dalam konteks global. Diskusi kelompok atau penugasan kolaboratif dapat digunakan untuk melihat sejauh mana peserta didik dapat berinteraksi dengan baik dalam tim yang terdiri dari anggota dengan latar belakang budaya yang beragam.
4. Pemikiran kritis tentang isu-isu global: Evaluasi dapat mencakup kemampuan peserta didik untuk menganalisis isu-isu global, mempertanyakan sudut pandang yang ada, dan mengembangkan pemikiran kritis. Tugas seperti penulisan esai, debat, atau studi kasus dapat digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam memikirkan isu-isu global secara kritis.
5. Keterlibatan sosial dan sikap tanggung jawab: Evaluasi juga dapat melibatkan penilaian terhadap keterlibatan sosial peserta didik dan sikap mereka terhadap tanggung jawab global. Ini dapat mencakup pengamatan tentang partisipasi peserta didik dalam kegiatan sosial atau proyek yang berhubungan dengan isu-isu global, serta penilaian terhadap sikap mereka terhadap keadilan sosial dan lingkungan.
Selain itu, evaluasi bukan hanya tentang mengukur pengetahuan peserta didik tetapi juga tentang memberikan umpan balik yang konstruktif untuk meningkatkan pembelajaran peserta didik. Dengan memberikan umpan balik yang spesifik dan memfasilitasi refleksi, pendidik dapat membantu peserta didik mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang isu-isu global dan meningkatkan keterampilan peserta didik dalam berpikir secara global.
Nama : Fuji Bestari
NPM : 2053053019
Izin menanggapi terkait dengan video yang ada, maka yang dapat saya tanggapi yaitu Evaluasi Persfektif Global dalam Pembelajaran IPS SD. Evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu. Secara bahasa, evaluasi berasal dari kata Bahasa inggris "evaluation" yang artinya penaksiran atau penilaian. Sedangkan secara harfiah, evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.
Fungsi evaluasi yaitu untuk mengungkapkan penguasaan peserta didik yang meliputi pengetahuan, kemampuan berfikir, keterampilan, perasaan dan sikapnya. Evaluasi juga berfungsi dalam menemukan kelemahan kelemahan materi, metode, media pengajaran, dan tujuan yang telah di rumuskan, serta mengungkapkan tingkat perkembangan peserta didik secara individual.
Adapun 3 asas yang perlu di perhatikan yaitu:
1. Asas Komprehensif atau Asas Keseluruhan
2. Asas Kesinambungan atau Asas Kontinuitas
3. Asas Objektivitas
NPM : 2053053019
Izin menanggapi terkait dengan video yang ada, maka yang dapat saya tanggapi yaitu Evaluasi Persfektif Global dalam Pembelajaran IPS SD. Evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu. Secara bahasa, evaluasi berasal dari kata Bahasa inggris "evaluation" yang artinya penaksiran atau penilaian. Sedangkan secara harfiah, evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.
Fungsi evaluasi yaitu untuk mengungkapkan penguasaan peserta didik yang meliputi pengetahuan, kemampuan berfikir, keterampilan, perasaan dan sikapnya. Evaluasi juga berfungsi dalam menemukan kelemahan kelemahan materi, metode, media pengajaran, dan tujuan yang telah di rumuskan, serta mengungkapkan tingkat perkembangan peserta didik secara individual.
Adapun 3 asas yang perlu di perhatikan yaitu:
1. Asas Komprehensif atau Asas Keseluruhan
2. Asas Kesinambungan atau Asas Kontinuitas
3. Asas Objektivitas
Nama : Laras Putria
NPM : 2053053007
Izin menanggapi terkait video pembelajaran
Evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.
Dalam evaluasi terdapat 3 asas yang perlu di perhatikan yaitu
1. Asas Komprehensif atau Asas Keseluruhan
2. Asas Kesinambungan atau Asas Kontinuitas
3. Asas Objektivitas
Tahap-Tahap Evaluasi Perspektif Global Dalam Mata Pelajaran IPS :
1. Pada tiap awal pembelajaran perspektif global
2. Pada proses pembelajaran selalu dilakukan tanya-jawab dan diskusi
3. Pada proses pembelajaran perspektif global, diterapkan juga metode tugas
NPM : 2053053007
Izin menanggapi terkait video pembelajaran
Evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.
Dalam evaluasi terdapat 3 asas yang perlu di perhatikan yaitu
1. Asas Komprehensif atau Asas Keseluruhan
2. Asas Kesinambungan atau Asas Kontinuitas
3. Asas Objektivitas
Tahap-Tahap Evaluasi Perspektif Global Dalam Mata Pelajaran IPS :
1. Pada tiap awal pembelajaran perspektif global
2. Pada proses pembelajaran selalu dilakukan tanya-jawab dan diskusi
3. Pada proses pembelajaran perspektif global, diterapkan juga metode tugas
Nama:Cindy Ardila Putri
NPM:2053053043
Izin menanggapi pak terkait video pembelajaran dijelaskan dalam video tersebut bahwa Evaluasi merupakan proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu. Secara bahasa, evaluasi berasal dari Bahasa inggris yaitu "evaluation" yang artinya penaksiran atau penilaian.
Adapun fungsi dari evaluasi sebagai berikut :
1. Mengungkapkan penguasaan peserta didik meliputi pengetahuan, kemampuan berpikir, keterampilan, perasaan dan sikapnya.
2. Menemukan kelemahan-kelemahan materi, metode, media pengajaran, dan tujuan yang telah dirumuskan.
3. Mengungkapkan tingkat perkembangan peserta didik secara individual
Lalu didalam evaluasi terdapat 3 asas yang perlu di perhatikan yaitu
1. Asas Komprehensif atau Asas Keseluruhan
2. Asas Kesinambungan atau Asas Kontinuitas
3. Asas Objektivitas
Tahap-Tahap Evaluasi Perspektif Global Dalam Mata Pelajaran IPS :
1. Pada tiap awal pembelajaran perspektif global
2. Pada proses pembelajaran selalu dilakukan tanya-jawab dan diskusi
3. Pada proses pembelajaran perspektif global, diterapkan juga metode tugas
NPM:2053053043
Izin menanggapi pak terkait video pembelajaran dijelaskan dalam video tersebut bahwa Evaluasi merupakan proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu. Secara bahasa, evaluasi berasal dari Bahasa inggris yaitu "evaluation" yang artinya penaksiran atau penilaian.
Adapun fungsi dari evaluasi sebagai berikut :
1. Mengungkapkan penguasaan peserta didik meliputi pengetahuan, kemampuan berpikir, keterampilan, perasaan dan sikapnya.
2. Menemukan kelemahan-kelemahan materi, metode, media pengajaran, dan tujuan yang telah dirumuskan.
3. Mengungkapkan tingkat perkembangan peserta didik secara individual
Lalu didalam evaluasi terdapat 3 asas yang perlu di perhatikan yaitu
1. Asas Komprehensif atau Asas Keseluruhan
2. Asas Kesinambungan atau Asas Kontinuitas
3. Asas Objektivitas
Tahap-Tahap Evaluasi Perspektif Global Dalam Mata Pelajaran IPS :
1. Pada tiap awal pembelajaran perspektif global
2. Pada proses pembelajaran selalu dilakukan tanya-jawab dan diskusi
3. Pada proses pembelajaran perspektif global, diterapkan juga metode tugas
Nama : regita tri astuti
Npm : 2053053016
Izin menanggapi vidio pada pertemuan hari ini
Secara bahasa, evaluasi berasal dari kata Bahasa inggris "evaluation" yang artinya penaksiran atau penilaian. Sedangkan secara harfiah, evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.
fungsi dari evaluasi yaitu :
1. mengungkapkan penguasaan peserta didik melalui pengetahuan, kemampuan berpikir , dll
2. mengungkapkan tingkat perkembangan
3. menemukan kelemahan
4. melakukan pembelajaran dari materi yang belum terpenuhi
Tahap tahap evaluasi prespektif global dalam pembelajaran IPS SD :
1. Pada tiap awal pembelajaran prespektif global
2. Pada saat proses pembelajaran berlangsung selalu dilakukan tanya jawab dan diskusi
3. Pada saat akhir pembelajaran prespektif global juga dilakukan pemberian tugas
Sedangkan untuk evaluasi keseluruhan :
1. Pada awal pembelajaran
2. Selama proses pembelajaran
3. Pada proses pembelajaran
4. Penilaian keseluruhan
Kesimpulannya hasil evaluasi keseluruhan baik hasil non tes (tanya jawab ) maupun hasil tes dianalisis dan diinterpretasikan lebih jauh untuk menjawab apa yang telah dirumuskan dalam fungsi dan tujuan tes.
Sekian , terimakasih
Npm : 2053053016
Izin menanggapi vidio pada pertemuan hari ini
Secara bahasa, evaluasi berasal dari kata Bahasa inggris "evaluation" yang artinya penaksiran atau penilaian. Sedangkan secara harfiah, evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.
fungsi dari evaluasi yaitu :
1. mengungkapkan penguasaan peserta didik melalui pengetahuan, kemampuan berpikir , dll
2. mengungkapkan tingkat perkembangan
3. menemukan kelemahan
4. melakukan pembelajaran dari materi yang belum terpenuhi
Tahap tahap evaluasi prespektif global dalam pembelajaran IPS SD :
1. Pada tiap awal pembelajaran prespektif global
2. Pada saat proses pembelajaran berlangsung selalu dilakukan tanya jawab dan diskusi
3. Pada saat akhir pembelajaran prespektif global juga dilakukan pemberian tugas
Sedangkan untuk evaluasi keseluruhan :
1. Pada awal pembelajaran
2. Selama proses pembelajaran
3. Pada proses pembelajaran
4. Penilaian keseluruhan
Kesimpulannya hasil evaluasi keseluruhan baik hasil non tes (tanya jawab ) maupun hasil tes dianalisis dan diinterpretasikan lebih jauh untuk menjawab apa yang telah dirumuskan dalam fungsi dan tujuan tes.
Sekian , terimakasih
Nama : Diva Syafira Rahmadani
NPM : 2053053001
Izin menanggapi video tersebut pak.
Dalam video tersebut dijelaskan mengenai Evaluasi Pembelajaran Perspektif Global. Evaluasi adalah suatu proses untuk menentukan nilai suatu hal atau objek berdasarkan acuan untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam setiap pembelajaran tentunya perlu diadakan evaluasi guna menemukan kelemahan-kelemahan materi, metode, media pembelajaran, dan tujuan yang telah dirumuskan.
Yang menjadi sasaran dalam evaluasi pembelajaran perfektif global adalah peserta didik yang secara individual meliputi pengetahuan, kemampuan berpikir, ketrampilan dan sikapnya terhadap fenomena, fakta, isu serta masalah global. Selain itu, peserta didik yang secara berkelompok dan dalam kelompok meliputi ketrampilan serta sikap sosialnya dalam kegiatan pembelajaran perspektif global.
Dalam melakukan evaluasi perspektif global dalam mata pelajaran IPS tentu saja ada tahapan-tahapannya yaitu :
1. Pada tiap awal pembelajaran perspektif global
(Guru dapat mereview atau pengenalan masalah baru mengenai permasalahan isu global)
2. Pada proses pembelajaran selalu dilakukan tanya jawab dan diskusi
(Pada tahap ini guru dan murid saling membahas mengenai masalah yang terjadi di lingkungan mereka mengenai perspektif global)
3. Pada proses pembelajaran perspektif global diterapkan juga metode tugas.
Sekian tanggapan dari saya, terimakasih
NPM : 2053053001
Izin menanggapi video tersebut pak.
Dalam video tersebut dijelaskan mengenai Evaluasi Pembelajaran Perspektif Global. Evaluasi adalah suatu proses untuk menentukan nilai suatu hal atau objek berdasarkan acuan untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam setiap pembelajaran tentunya perlu diadakan evaluasi guna menemukan kelemahan-kelemahan materi, metode, media pembelajaran, dan tujuan yang telah dirumuskan.
Yang menjadi sasaran dalam evaluasi pembelajaran perfektif global adalah peserta didik yang secara individual meliputi pengetahuan, kemampuan berpikir, ketrampilan dan sikapnya terhadap fenomena, fakta, isu serta masalah global. Selain itu, peserta didik yang secara berkelompok dan dalam kelompok meliputi ketrampilan serta sikap sosialnya dalam kegiatan pembelajaran perspektif global.
Dalam melakukan evaluasi perspektif global dalam mata pelajaran IPS tentu saja ada tahapan-tahapannya yaitu :
1. Pada tiap awal pembelajaran perspektif global
(Guru dapat mereview atau pengenalan masalah baru mengenai permasalahan isu global)
2. Pada proses pembelajaran selalu dilakukan tanya jawab dan diskusi
(Pada tahap ini guru dan murid saling membahas mengenai masalah yang terjadi di lingkungan mereka mengenai perspektif global)
3. Pada proses pembelajaran perspektif global diterapkan juga metode tugas.
Sekian tanggapan dari saya, terimakasih
Nama : Tedi Kurniawan
Npm : 2053050340
Izin menanggapi terkait video pembelajaran
1. Prosedur evaluasi pembelajaran merupakan hal penting yang perlu di perhatikan dan dilaksanakan dalam proses evaluasi agar tercapai hasil evaluasi yang maksimal maka kegiatan evaluasi dilaksanakan melalui beberapa tahap yang meliputi: evaluasi dalam satuan kegiatan, evaluasi setelah beberapa kali pertemuan, dan evaluasi setelah menyelesaikan pembelajaran. Sesuai dengan hasil penelitian tentang prosedur evaluasi
pembelajaran pada peserta didik dapat diketahui bahwa kegiatan evaluasi dilakukan melalui beberapa prosedur kegiatan, meliputi: perencanaan, pelaksanaan, monitoring pelaksanaan evaluasi, pengolahan data, hasil, dan penggunaan hasil evaluasi.
2. Dalam merencanakan dan menentukan teknik apa yang akan digunakan dalam evalusi pembelajaran duru perlu memperhatikan segala bentuk kebutuhan peserta didik danFaktor kesiapan peserta didik.
3. Evaluasi pembelajaran bisa dikatakan efektif digunakan jika memenuhi kriteria
berikut: (1)Valid, instrumen evaluasi dapat dikatakan valid jika betul-betul mengukur
apa yang hendak diukur secara tepat. (2) Reliabel, intrumen evaluasi dapat dikatakan
reliabel atau handal jika ia mempunyai hasil taat asas (consistent). (3) Relevan, artinya intrumen yang digunakan harus sesuai dengan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator yang telah ditetapkan. (4) Representatif, artinya meteri instrumen harus betul-betul mewakili seluruh meteri yang disampaikan. (5) Praktis, artinya mudah digunakan, jika instrumen evaluasi sudah memenuhi syarat tetapi sukar digunakan,
berarti tidak praktis. (6) Deskriminatif, artinya intrumen evaluasi harus disusun
sedemikian rupa, sehingga dapat menunjukkan perbedaan-perbedaan yang sekecil apapun. (7) Spesifik, suatu isntrumen disusun dan digunakan skhusunya untuk objek
yang dievaluasi.
Npm : 2053050340
Izin menanggapi terkait video pembelajaran
1. Prosedur evaluasi pembelajaran merupakan hal penting yang perlu di perhatikan dan dilaksanakan dalam proses evaluasi agar tercapai hasil evaluasi yang maksimal maka kegiatan evaluasi dilaksanakan melalui beberapa tahap yang meliputi: evaluasi dalam satuan kegiatan, evaluasi setelah beberapa kali pertemuan, dan evaluasi setelah menyelesaikan pembelajaran. Sesuai dengan hasil penelitian tentang prosedur evaluasi
pembelajaran pada peserta didik dapat diketahui bahwa kegiatan evaluasi dilakukan melalui beberapa prosedur kegiatan, meliputi: perencanaan, pelaksanaan, monitoring pelaksanaan evaluasi, pengolahan data, hasil, dan penggunaan hasil evaluasi.
2. Dalam merencanakan dan menentukan teknik apa yang akan digunakan dalam evalusi pembelajaran duru perlu memperhatikan segala bentuk kebutuhan peserta didik danFaktor kesiapan peserta didik.
3. Evaluasi pembelajaran bisa dikatakan efektif digunakan jika memenuhi kriteria
berikut: (1)Valid, instrumen evaluasi dapat dikatakan valid jika betul-betul mengukur
apa yang hendak diukur secara tepat. (2) Reliabel, intrumen evaluasi dapat dikatakan
reliabel atau handal jika ia mempunyai hasil taat asas (consistent). (3) Relevan, artinya intrumen yang digunakan harus sesuai dengan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator yang telah ditetapkan. (4) Representatif, artinya meteri instrumen harus betul-betul mewakili seluruh meteri yang disampaikan. (5) Praktis, artinya mudah digunakan, jika instrumen evaluasi sudah memenuhi syarat tetapi sukar digunakan,
berarti tidak praktis. (6) Deskriminatif, artinya intrumen evaluasi harus disusun
sedemikian rupa, sehingga dapat menunjukkan perbedaan-perbedaan yang sekecil apapun. (7) Spesifik, suatu isntrumen disusun dan digunakan skhusunya untuk objek
yang dievaluasi.
Nama :Novia purnamasari
Npm :2053053028
Izin menanggapi pak,
Evaluasi pembelajaran persepektif global dalam IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) di sekolah dasar melibatkan penilaian terhadap sejauh mana peserta didik mengembangkan pemahaman dan keterampilan yang terkait dengan persepektif global. Berikut adalah beberapa aspek yang dapat dievaluasi:
1. Pengetahuan tentang isu-isu global
2. Pemahaman tentang keragaman budaya
3.Keterampilan lintas budaya
4.Pemikiran kritis tentang isu-isu global
5.Keterlibatan sosial dan sikap tanggung jawab
Sekian Terimakasih
Npm :2053053028
Izin menanggapi pak,
Evaluasi pembelajaran persepektif global dalam IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) di sekolah dasar melibatkan penilaian terhadap sejauh mana peserta didik mengembangkan pemahaman dan keterampilan yang terkait dengan persepektif global. Berikut adalah beberapa aspek yang dapat dievaluasi:
1. Pengetahuan tentang isu-isu global
2. Pemahaman tentang keragaman budaya
3.Keterampilan lintas budaya
4.Pemikiran kritis tentang isu-isu global
5.Keterlibatan sosial dan sikap tanggung jawab
Sekian Terimakasih
Nama : Reni Dwi Yulianti
Npm : 2053054013
Izin menanggapi
Evaluasi merupakan pengukuran atau perbaikan dalam suatu kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara membandingkan hasil-hasil kegiatan dengan kegiatan yang telah direncanakan. Dalam melaksanakan evaluasi, ada asas-asas yang harus diperhatikan meliputi asas komprehensif, kesinambungan, dan objektivitas. Salah satu teknik evaluasi yang dapat digunakan adalah teknik tes.
Npm : 2053054013
Izin menanggapi
Evaluasi merupakan pengukuran atau perbaikan dalam suatu kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara membandingkan hasil-hasil kegiatan dengan kegiatan yang telah direncanakan. Dalam melaksanakan evaluasi, ada asas-asas yang harus diperhatikan meliputi asas komprehensif, kesinambungan, dan objektivitas. Salah satu teknik evaluasi yang dapat digunakan adalah teknik tes.
Nama : Bella Cornelia
NPM : 2053053018
Izin menanggapi terkait vidio di atas pak.
Bahwa Evaluasi memiliki arti yaitu sebagai pengukuran atau perbaikan dalam suatu kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara membandingkan hasil-hasil kegiatan dengan kegiatan yang telah direncanakan. Dalam hal ini terdapat macam macam asas evaluasi yaitu, asas komprehensif, asas kontinuitas, asas objektivitas. Karena hasil evaluasi baik tes atau nontes harus mempunyai fungsi agar tujuan tersebut bisa tercapai.
Selain asas ada juga fungsi dari evaluasi yaitu :
1. mengungkapkan penguasaan peserta didik melalui pengetahuan, kemampuan berpikir , dll
2. mengungkapkan tingkat perkembangan
3. menemukan kelemahan
4. melakukan pembelajaran dari materi yang belum terpenuhi
NPM : 2053053018
Izin menanggapi terkait vidio di atas pak.
Bahwa Evaluasi memiliki arti yaitu sebagai pengukuran atau perbaikan dalam suatu kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara membandingkan hasil-hasil kegiatan dengan kegiatan yang telah direncanakan. Dalam hal ini terdapat macam macam asas evaluasi yaitu, asas komprehensif, asas kontinuitas, asas objektivitas. Karena hasil evaluasi baik tes atau nontes harus mempunyai fungsi agar tujuan tersebut bisa tercapai.
Selain asas ada juga fungsi dari evaluasi yaitu :
1. mengungkapkan penguasaan peserta didik melalui pengetahuan, kemampuan berpikir , dll
2. mengungkapkan tingkat perkembangan
3. menemukan kelemahan
4. melakukan pembelajaran dari materi yang belum terpenuhi
nama: mukti setiawan
npm: 2053053003
izin menanggapi,Video ini menjelaskan pengetahuan evaluasi pembelajaran perspektif global dalam mata pelajaran IPS SD
Padahal ini secara bahasa evaluasi berasal dari kata bahasa Inggris yaitu evaluation yang artinya penaksiran atau penilaian sedangkan secara harfiah evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.
Fungsi evaluasi
. Mengungkapkan penguasaan peserta didik meliputi pengetahuan kemampuan berpikir, keterampilan, perasaan dan sikapnya.
. Menemukan kelemahan-kelemahan materi, metode, media pengajaran, dan tujuan yang telah dirumuskan
Pada hasil evaluasi keseluruhan baik hasil non tes tanya jawab atau tugas maupun hasil tes dianalisis dan interpretasikan lebih jauh untuk menjawab apa yang telah dirumuskan dalam fungsi dan tujuan teks tersebut
npm: 2053053003
izin menanggapi,Video ini menjelaskan pengetahuan evaluasi pembelajaran perspektif global dalam mata pelajaran IPS SD
Padahal ini secara bahasa evaluasi berasal dari kata bahasa Inggris yaitu evaluation yang artinya penaksiran atau penilaian sedangkan secara harfiah evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.
Fungsi evaluasi
. Mengungkapkan penguasaan peserta didik meliputi pengetahuan kemampuan berpikir, keterampilan, perasaan dan sikapnya.
. Menemukan kelemahan-kelemahan materi, metode, media pengajaran, dan tujuan yang telah dirumuskan
Pada hasil evaluasi keseluruhan baik hasil non tes tanya jawab atau tugas maupun hasil tes dianalisis dan interpretasikan lebih jauh untuk menjawab apa yang telah dirumuskan dalam fungsi dan tujuan teks tersebut
“Mahasiswa menanggapi materi yang dijelaskan di video pada pertemuan hari ini”
Mohon izin bapak.
Nama : Rafiq Nur Fadillah
NPM : 2053053004
Kelas : 6A
Menanggapi materi yang dijelaskan di video pada pertemuan hari ini, menurut saya sudah cukup menjelaskan materi tentang “Evaluasi pembelajaran perspektif global dalam IPS SD” yang menjelaskan pengertian evaluasi, fungsi evaluasi, sasaran evaluasi, asas evaluasi, tujuan evaluasi, tahap-tahap evaluasi, tahap-tahap evaluasi perspektif global dalam mata pelajaran IPS dan evaluasi keseluruhan.
Namun menurut saya dalam video tersebut perlu dirapihkan lagi mengeni tulisan serta tataletaknya. Kemudian untuk penyampaian materi sudah baik, namun perlu lebih jelas lagi dalam menjabarkan materi yang akan disampaikan. Tujuannya agar yang melihat video tersebut lebih mudah membaca dan memahami apa yang disampaikan.
Mohon izin bapak.
Nama : Rafiq Nur Fadillah
NPM : 2053053004
Kelas : 6A
Menanggapi materi yang dijelaskan di video pada pertemuan hari ini, menurut saya sudah cukup menjelaskan materi tentang “Evaluasi pembelajaran perspektif global dalam IPS SD” yang menjelaskan pengertian evaluasi, fungsi evaluasi, sasaran evaluasi, asas evaluasi, tujuan evaluasi, tahap-tahap evaluasi, tahap-tahap evaluasi perspektif global dalam mata pelajaran IPS dan evaluasi keseluruhan.
Namun menurut saya dalam video tersebut perlu dirapihkan lagi mengeni tulisan serta tataletaknya. Kemudian untuk penyampaian materi sudah baik, namun perlu lebih jelas lagi dalam menjabarkan materi yang akan disampaikan. Tujuannya agar yang melihat video tersebut lebih mudah membaca dan memahami apa yang disampaikan.
Nama : Resti Septika
Npm : 2013053061
Izin menanggapi terkait Vidio pembelajaran pak
Npm : 2013053061
Izin menanggapi terkait Vidio pembelajaran pak
Evaluasi merupakan pengukuran atau perbaikan dalam suatu kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara membandingkan hasil-hasil kegiatan dengan kegiatan yang telah direncanakan. Dalam melaksanakan evaluasi, ada asas-asas yang harus diperhatikan meliputi asas komprehensif, kesinambungan, dan objektivitas. Salah satu teknik evaluasi yang dapat digunakan adalah teknik tes .Evaluasi ini berguna dalam membantu pendidik dan sistem pendidikan dalam mengevaluasi keefektifan strategi pengajaran, kurikulum, dan metode pembelajaran yang digunakan. Hasil evaluasi dapat digunakan untuk melakukan perbaikan dan pengembangan lebih lanjut dalam proses pembelajaran guna mencapai hasil yang lebih baik di masa depan.
Izin menanggapi video diatas, evaluasi memiliki arti yaitu sebagai pengukuran atau perbaikan dalam suatu kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara membandingkan hasil-hasil kegiatan dengan kegiatan yang telah direncanakan. Dalam hal ini terdapat macam macam asas evaluasi yaitu, asas komprehensif, asas kontinuitas, asas objektivitas. Karena hasil evaluasi baik tes atau nontes harus mempunyai fungsi agar tujuan tersebut bisa tercapai.
Dalam melaksanakan evaluasi, ada asas-asas yang harus diperhatikan meliputi asas komprehensif, kesinambungan, dan objektivitas. Salah satu teknik evaluasi yang dapat digunakan adalah teknik tes.
Dalam melaksanakan evaluasi, ada asas-asas yang harus diperhatikan meliputi asas komprehensif, kesinambungan, dan objektivitas. Salah satu teknik evaluasi yang dapat digunakan adalah teknik tes.
Nama : Herma Handani
NPM : 2053053029
Izin menanggapi terkait vidio di atas pak.
Bahwa Evaluasi merupakan penaksiran atau penilaian. Sedangkan secara harfiah, evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.Adapun tahap-tahap evaluasi perspektif global dalam pembelajaran IPS SD, diantaranya yaitu dimulai dari pada saat pembelajaran perspektif global, pendidik mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengevaluasi apakah mereka telah memiliki pengetahuan yang telah berhubungan dengan perspektif global itu. Kemudian ada asas-asas yang harus diperhatikan meliputi asas komprehensif, kesinambungan, dan objektivitas. Salah satu teknik evaluasi yang dapat digunakan adalah teknik
fungsi dari evaluasi yaitu
1. mengungkapkan penguasaan peserta didik melalui pengetahuan, kemampuan berpikir , dll
2. mengungkapkan tingkat perkembangan
3. menemukan kelemahan
4. melakukan pembelajaran dari materi yang belum terpenuhi
NPM : 2053053029
Izin menanggapi terkait vidio di atas pak.
Bahwa Evaluasi merupakan penaksiran atau penilaian. Sedangkan secara harfiah, evaluasi adalah proses menentukan nilai untuk suatu hal atau objek berdasarkan acuan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu.Adapun tahap-tahap evaluasi perspektif global dalam pembelajaran IPS SD, diantaranya yaitu dimulai dari pada saat pembelajaran perspektif global, pendidik mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengevaluasi apakah mereka telah memiliki pengetahuan yang telah berhubungan dengan perspektif global itu. Kemudian ada asas-asas yang harus diperhatikan meliputi asas komprehensif, kesinambungan, dan objektivitas. Salah satu teknik evaluasi yang dapat digunakan adalah teknik
fungsi dari evaluasi yaitu
1. mengungkapkan penguasaan peserta didik melalui pengetahuan, kemampuan berpikir , dll
2. mengungkapkan tingkat perkembangan
3. menemukan kelemahan
4. melakukan pembelajaran dari materi yang belum terpenuhi