PGSD 6C - PERSPEKTIF GLOBAL Senin 10.00-11.40

Nita Yulistiana (2013053122)
Izin menjawab pertanyaan dari agista,
Jadi inti pertanyaannya adalah
Topik kesenjangan Global pada Kurikulum Merdeka,

Baik saya izin mencoba untuk menjawab, di Kurikulum Merdeka terdapat pada mata pelajaran PKn dan IPS (yang terkuat dalam mata pelajaran IPAS)
Biasanya diajarkan di kelas tinggi, jika sudah menyangkut isu kesenjangan global.
Contohnya dalam MP PKN itu memiliki peran membangun Warna Negara Global, yang bisa dimatubkann melalui Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk penguatan nilai moral dalam membangun warga negara Global,

Begitupun dalam pelajaran IPS nya, IPS sebagai disiplin dari ilmu-ilmu sosial mampu membantu dalam menghadapi berbagai kejadian global yang terkait aspek sosial, budaya, maupun lingkungan, ekonomi serta dalam aspek politik. Pendidikan dinilai mampu menghadapi segala macam tantangan serta hambatan yang berasal dari pengaruh globalisasi.

Apalagi sekarang dalam Kurikulum Merdeka itu menggunakan profil pelajaran pancasila,
Profil Pelajar Pancasila yang terdiri dari beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia, Berkebhinekaan Global, Gotong-royong, mandiri, kreatif, serta mampu untuk bernalar kritis. Maka ketercapaiannya dari enam profil tersebut harus terintegrasi dalam proses pembelajaran di mata pelajaran IPS.
Harapan besar dalam pembelajaran IPS adalah dapat memberikan kontribusi solusi atas berbagai masalah yang terkait dengan manusia, masyarakat, dan lingkungan sebagai bekal dalam pemahaman perspektif global ke arah postitif

Kori Alfina Martatilofa (2013053161)
Izin menjawab pertanyaan dari Devita Sari pada pertanyaan bentuk kesenjangan dan isu global akibat globalisasi diantaranya yaitu :
1. Membentuk jaringan global yang merangkul seluruh dunia dan mengarahkannya pada poros kendali negara yang memiliki kekuatan ekonomi raksasa. Fenomena ini dapat menimbulkan ketergantungan bagi negara miskin.

2. Menimbulkan kesenjangan sosial-ekonomi masyarakat. Hal ini dapat mendorong terjadinya kapitalisme dalam dunia ekonomi.

3. Terjadinya pembangunan yang tidak merata atau ketimpangan. Artinya, daerah yang maju akan semakin maju dan daerah terpencil tidak bisa berkembang.

4. Menimbulkan individualisme dan materialisme yang lebih mengutamakan keuntungan dan kepentingan diri. Sehingga, mendorong masyarakat meninggalkan budaya kekeluargaan dan kegotongroyongan.

5. Menimbulkan permasalahan sosial yang mengancam nilai sosial, seperti konsumerisme, sekularisme, hedonisme, materialisme, dan sebagainya.

Semoga bisa dipahami, kepada teman - teman yang ingin menambahkan saya persilahkan, terima kasih

Nita Yulistiana (2013053122)
Izin menjawab pertanyaan dari sadari dela
Baiklah pertanyaan intinya adalah penduduk menolak ada nya pembangunan dengan alasan tertentu, apa yang dapat pemerintah lakukan? Apakah ada sanksi atau hukuman bagi warga yang mempersulit program pemerintah untuk mengatasi kesenjangan itu?

Jadi sebenarnya Pemerintah Republik Indonesia telah mencanangkan bahwa pembangunan nasional dilaksanakan secara terencana, komprehenshif, terpadu, terarah, bertahap, dan berkelanjutan dengan mengembangkan tata ruang dalam suatu tata lingkungan yang dinamis serta tetap memelihara kelestarian lingkungan hidup.
Biasanya ini penolakan ini banyak terjadi di kota-kota yang padat penduduknya,
Pembangunan perkotaan, merupakan bagian dari pembangunan nasional, harus berlandaskan keseimbangan antara berbagai kepentingan, yaitu keseimbangan, keserasian, dan keselarasan antara kepentingan dunia dan akhirat, materil dan spiritual, jiwa dan raga serta individu dan masyarakat.

Kota sebagai pusat perekonomian wilayah memiliki peran yang sangat besar bagi pembangunan, dimana konstribusinya terhadap pemenuhan kebutuhan hidup warganya melahirkan berbagai permasalahan. Jumlah penduduk yang terus bertambah dan dikaitkan dengan implikasinya pada ruang kota, bagi para pakar dan pemerhati lingkungan sangatlah menakutkan. Apalagi ada banyak kejadian terutama di negara berkembang, kota-kota tersebut berkembang tanpa pengendalian. Jumlah penduduk terus bertambah, ruang kota semakin padat dan berkualitas rendah, lalu lintas semrawut, penghijauan sangat kurang, terjadi banjir dan sebagainya.

Berkaitan dengan itu, partisipasi masyarakat dalam program penataan ruang, juga menjadi isu yang masih selalu diperdebatkan. Di satu pihak ada yang menyalahkan ketiadaan partisipasi masyarakat, dan di lain pihak justru menuding pemerintah yang tidak aspiratif terhadap kebutuhan dan kepentingan rakyat.

Pembangunan, di satu pihak menunjukkan dampak positif terhadap lingkungan dan masyarakat seperti tersedianya jaringan jalan, telekomunikasi, listrik, air, kesempatan kerja serta produknya sendiri memberi manfaat bagi masyarakat luas dan juga meningkatkan pendapatan bagi langsung dapat menikmati sebagian dari hasil pembangunannya. Di pihak lain apabila pembangunan ini tidak diarahkan akan menimbulkan berbagai masalah seperti konflik kepentingan, pencemaran lingkungan, kerusakan, pengurasan sumberdaya alam, masyarakat konsumtif serta dampak sosial lainnya yang pada dasarnya merugikan masyarakat.

Jadi dilihat dari penjelasan diatas, bahwa program pemerintah untuk mengatasi kesenjangan ini membawa dampak positif dan negatif, dan misal apabila terjadi penolakan di masayarakat maka harus diketahui sebabnya, misal di daerah pemukiman yang sangat padat penduduk, kemudian akan dibangun suatu instruktur, maka hal yang bisa dilakukan pemerintah adalah mengalihkan penduduk ketempat lain dengan menyediakan tempat tinggal baru, sehingga tidak merugikan sebelah pihak. Dan apabila masayarakat tetap menolak hal tersebut, sejauh ini yang dari informasi yang saya ddapa berdasarkan berita-berita penolakan pembangunan yang ada di Indonesia, tidak ada hukuman tersendiri bagi masyarakat yang menolak tersebut,

Mohon maaf apabila banyak kekurangan, sekian jawaban yang dapat saya sampaikan, semoga terjawab

Baik, terima kasih saudari Anggun Anjela atas pertanyaannya, disini saya Nanda Novitasari (2013053175) izin menjawab.
Baik, perlu dipahami bahwa kehidupan globalisasi yang kita alami di masa sekarang ini tentu membawa suatu proses penduniaan, yang mana artinya segala bentuk aktivitas diperhitungkan guna kepentingan dunia. Dimana di dalam era globalisasi ini terkandung proses yang didukung oleh kecepatan informasi, kecanggihan teknologi, transportasi dan komunikasi, adanya hubungan ketergantungan antarnegara, dan juga bidang pendidikan pun menjadi bagian dari globalisasi, dimana hal ini terjadi karena terjadinya kontak literatur, ataupun kontak antar ahli, yang menciptakan penyebaran ide-ide gagasan, pembaruan dan inovasi dalam struktur, isi dan metode pendidikan dan pembelajaran. Dan sudah menjadi suatu dinamika, bahwa di dalam proses secara global tersebut akan tercipta suatu isu ataupun kesenjangan, hal tersebut karena proses global tersebut dapat dikatakan berupa bentuk megakompetensi untuk menciptakan dunia yang lebih baik. Namun, akibat dari ambisi itu sendiri pula dapat muncul isu dan kesenjangan bentuk dari persaingan yang begitu tajam pada berbagai bidang kehidupan.
Kemudian, peran kita sebagai calon pendidik guna mengantisipasi isu dan kesenjangan secara global tersebut pastinya dengan menciptakan perspektif global, dimana kita sebagai calon pendidik dapat mengembangkan cara pandang serta keterampilan kita guna menyelidiki ataupun menggali hal-hal yang berkaitan dengan isu dan kesenjangan global, baik itu isu ataupun kesenjangan global berupa isu lingkungan, hak asasi manusia, keadilan, studi tentang dunia, dan pengembangan pendidikan. Karena isu ataupun kesenjangan global tersebut bentuk pengaruh dari globalisasi yang sifatnya keterbukaan, maka dalam hal ini kita sebagai calon pendidik memiliki peran yang besar untuk dapat selalu berinovasi, berkompetensi untuk dapat menciptakan pendidikan bagi calon generasi penerus bangsa yang baik, agar tidak terseret arus globalisasi terlalu jauh, namun tetap meningkatkan identitas diri ataupun bangsa. Dengan hal tersebut, kita sebagai calon pendidik dapat memahami secara sudut pandang global, bahwa isu dan kesenjangan tersebut merupakan suatu tantangan, kesempatan, serta peluang untuk menyumbangkan kemampuan guna kemajuan bangsa.
Sekian jawaban dari saya, terima kasih.

Saya Hanisa Putri (2013053121) izin menjawab pertanyaan dari saudari batrisya,

Landasan yang mendukung kesadaran dan wawasan perspektif global yaitu;
1. Nasionalisme
Nasionalisme adalah cinta tanah dengan prinsip baik buruk adalah negeriku. Namun dalam melaksanakan nasionalisme tetap perlu dilandasi oleh logika
dan nasional. Imawan mengutip pendapat Haas (Yaya:1998) bahwa nasionalisme yang kuat dapat menjadi pilar terhadap pengaruh buruk dari proses
globalisasi.
2. Norma dan Agama
Norma dan agama adalah pilar utama untuk menangkal pengaruh negative seiring dengan gelombang globalisasi.
3. Nilai Budaya dan Bangsa
Bangsa Indonesia memiliki budaya yang luhur, yang dapat disajikan pilar dan filter terhadap berbagai pengeruh yang negatife serta sebagai pendukung bagi
nilai dan pengaruh yang membawa dampak positif bagi kehidupan berbangsa dan bernegara.

Selain adanya landasan tersebut, di dunia pendidikan peran pendidik dalam menanamkan kesadaran dan wawasan perspektif global kepada peserta didiknya sejak dini juga sangat penting dan harus dilakukan yaitu melalui Pendidikan Global. Pendidikan Global merupakan upaya sistematis untuk membentuk kesadaran, wawasan, dan perspektif peserta didik, karena melalui pendidikan global peserta didik dibekali materi yang bersifat utuh dan menyeluruh yang berkaitan dengan masalah global. Dalam pendidikan global pendidik harus bisa menunjukkan kesadaran kepada peserta didik bahwa globalisasi adalah suatu opertunity bagi bangsa untuk bisa bersaing pada skala nasional, regional, dan dunia internasional. Meskipun tidak dibentuknya mata pelajaran khusus tentang pendidikan global, namun materi-materinya dapat diselipkan pada mata pelajaran lainnya.

Misalnya, dengan kesepakatan-kesepakatan internasional melalui pendidikan global, lembaga pendidikan harus bisa menghasilkan alumi/lulusan yang dapat bekerja di negara lain seperti Jepang, Korea, Cina, Autralia, Amerika dan sebagainya sesuai profesionalitas kerjanya. Implikasinya, pendidik harus memberitahu, mendorong, dan meyakinkan peserta didik bahwa mereka mampu, oleh karena itu setiap sekolah perlu berupaya untuk membiasakan penggunaan bahasa komunikasi yang mendukung, salah satunya adalah bahasa Inggris.
Contoh lain terkait isu global tentang masalah sampah. Sampah menjadi hal yang sangat menggang dan menjadi perbincangan dunia sampai saat ini. Setelah mendapatkan pendidikan global kesadaran dan wawasan peserta didik terkait isu-isu dan kesenjangan dalam perspektif global tentu akan bertambah. Pendidik perlu mengarahkan tindakan atau kegaitan mereka mulai dari hal-hal kecil seperti membuang sampah pada tempatnya, mendaur ulang sampah organik maupun anorganik, dan tidak lupa memberikan pemahaman yang dihubungkan dengan perspektif global.

Sekian jawaban dari saya, apabila rekan-rekan ingin menambahkan jawaban lain atau menyanggah dipersilahkan.

Terima kasih kepada para penanya yang sudah memenuhi 2 termin tanya jawab.
Izinkan kami kelompok 6 untuk dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan.

Kori Alfina Martatilofa (2013053161)

Izin menjawab pertanyaan dari Gabriel Mario Rivaldo mengenai upaya mengatasi kesenjangan antar negara maju dan negara miskin atau berkembang pada bidang ekonomi pembangunan maupun pendidikan dan teknologi.

Berdasarkan artikel yang saya baca dari sumber Detik.com menyatakan bahwa perlu adanya peran aktif dari negara maju untuk terus membuka pasar mereka bagi produk produk dari negara berkembang. Negara berkembang perlu mengurangi subsidi pertanian dan berbuat lebih banyak bagi bidang pendidikan seperti menciptakan generasi cerdas dari pendidik yang kompeten. Pedidikan dapat membuat orang menjadi cerdas sehingga dapat menciptakan inovasi-inovasi baru yang tentunya dengan tujuan memajukan negara dan juga dapat mengembangkan pendidikan yang ada dengan teknologi agar dapat menyaingi negara lain. Kita juga dapat menjalin kerja sama dengan negara maju dengan tujuan agar kita dapat membandingkan dan belajar dari negara maju tersebut. Selain itu anggaran bagi infrastruktur dan fasilitas produksi di negara berkembang harus ditingkatkan untuk memungkinkan transfer teknologi modern.

Semoga bisa dipahami, kepada teman - teman yang ingin menambahkan saya persilahkan, terima kasih