Lampirkan analisis anda mengenai jurnal diatas, dengan menyertakan identitas diri seperti nama dan NPM.
Forum Analisis Jurnal 2
Nama: Nela Azkia
Npm: 2513053188
Artikel ini membahas perkembangan moral siswa SD dengan menggunakan teori perkembangan moral Kohlberg. Penelitian dilakukan pada 10 siswa kelas VI yang berusia 11–12 tahun. Siswa diberikan kasus dilema moral, kemudian jawaban mereka dianalisis berdasarkan alasan yang digunakan dalam mengambil keputusan.
Menurut saya, cara penelitian ini cukup menarik karena peneliti tidak hanya melihat keputusan yang dibuat oleh siswa, tetapi juga melihat alasan di balik keputusan tersebut. Hal ini penting karena tindakan yang sama belum tentu menunjukkan tingkat perkembangan moral yang sama. Misalnya, anak memilih untuk menepati janji karena takut disebut pembohong tentu berbeda dengan anak yang menepati janji karena mempertimbangkan perasaan temannya. Dalam teori Kohlberg, alasan seperti inilah yang menunjukkan perkembangan penalaran moral seseorang.
Dari hasil penelitian, sebagian besar siswa masih berada pada tahap pra-konvensional. Sebanyak 90% siswa cenderung mengambil keputusan karena takut mendapat hukuman atau mendapat penilaian buruk dari orang lain. Hanya satu siswa yang menunjukkan tahap perkembangan lebih tinggi karena sudah mempertimbangkan keadaan orang lain dalam mengambil keputusan.
Menurut saya, hasil tersebut menunjukkan bahwa anak usia SD masih membutuhkan bimbingan dalam mengembangkan penalaran moralnya. Anak mungkin sudah tahu bahwa suatu tindakan itu benar atau salah, tetapi belum tentu memahami alasan yang lebih dalam dari tindakan tersebut. Karena itu, dalam pembelajaran guru dapat memberikan contoh masalah atau situasi sederhana yang membuat siswa berpikir tentang pilihan dan alasan dari tindakan yang mereka ambil.
Hal yang juga perlu diperhatikan adalah perkembangan moral setiap anak tidak selalu sama. Walaupun usia dan kelasnya sama, cara berpikir mereka dalam menghadapi masalah moral bisa berbeda. Penelitian ini memang hanya dilakukan pada 10 siswa sehingga belum bisa menggambarkan semua siswa SD, tetapi hasilnya menunjukkan bahwa perkembangan moral anak dapat berbeda sesuai dengan cara mereka mempertimbangkan suatu masalah.
Npm: 2513053188
Artikel ini membahas perkembangan moral siswa SD dengan menggunakan teori perkembangan moral Kohlberg. Penelitian dilakukan pada 10 siswa kelas VI yang berusia 11–12 tahun. Siswa diberikan kasus dilema moral, kemudian jawaban mereka dianalisis berdasarkan alasan yang digunakan dalam mengambil keputusan.
Menurut saya, cara penelitian ini cukup menarik karena peneliti tidak hanya melihat keputusan yang dibuat oleh siswa, tetapi juga melihat alasan di balik keputusan tersebut. Hal ini penting karena tindakan yang sama belum tentu menunjukkan tingkat perkembangan moral yang sama. Misalnya, anak memilih untuk menepati janji karena takut disebut pembohong tentu berbeda dengan anak yang menepati janji karena mempertimbangkan perasaan temannya. Dalam teori Kohlberg, alasan seperti inilah yang menunjukkan perkembangan penalaran moral seseorang.
Dari hasil penelitian, sebagian besar siswa masih berada pada tahap pra-konvensional. Sebanyak 90% siswa cenderung mengambil keputusan karena takut mendapat hukuman atau mendapat penilaian buruk dari orang lain. Hanya satu siswa yang menunjukkan tahap perkembangan lebih tinggi karena sudah mempertimbangkan keadaan orang lain dalam mengambil keputusan.
Menurut saya, hasil tersebut menunjukkan bahwa anak usia SD masih membutuhkan bimbingan dalam mengembangkan penalaran moralnya. Anak mungkin sudah tahu bahwa suatu tindakan itu benar atau salah, tetapi belum tentu memahami alasan yang lebih dalam dari tindakan tersebut. Karena itu, dalam pembelajaran guru dapat memberikan contoh masalah atau situasi sederhana yang membuat siswa berpikir tentang pilihan dan alasan dari tindakan yang mereka ambil.
Hal yang juga perlu diperhatikan adalah perkembangan moral setiap anak tidak selalu sama. Walaupun usia dan kelasnya sama, cara berpikir mereka dalam menghadapi masalah moral bisa berbeda. Penelitian ini memang hanya dilakukan pada 10 siswa sehingga belum bisa menggambarkan semua siswa SD, tetapi hasilnya menunjukkan bahwa perkembangan moral anak dapat berbeda sesuai dengan cara mereka mempertimbangkan suatu masalah.