FORUM DISKUSI KELOMPOK 2

FORUM DISKUSI KELOMPOK 2

Number of replies: 9


                                                                                       A

Forum ini disediakan untuk berdiskusi dan berbagi mengenai materi  yang sedang dipelajari. 

Silahkan berpartisipasi aktif pada forum ini untuk memperdalam pemahaman Saudara mengenai materi yang telah disampaikan di atas.

Petunjuk diskusi kelompok:

  1. Kelompok yang mendapatkan giliran untuk memaparkan materi  sesuai dengan Topik Bahasan menyiapkan makalah dan media presentasi berupa PPT interaktif untuk diunggah dalam forum ini. Cara mengunggah: klik reply, lalu ketik nama kelompok. Kemudian, unggah file Makalah dan PPT dengan mengklik advanced seperti gambar di bawah.
  2. Mahasiswa lainnya pada hari pertemuan memahami materi presentasi dan materi makalah dan dipersilahkan untuk bertanya,  terkait materi tersebut atau hal-hal lain yang berhubungan dengan materi yang ditampilkan oleh pemateri. Cara bertanya dan berdiskusi: Mahasiswa me-reply pada topik yang disediakan kemudian menuliskan nama dan NPM serta pertanyaan atau berupa tanggapan.
  3. Kelompok pemateri merangkum pertanyaan dan jawaban pada akhir pembelajaran dan dikirimkan di form diskusi ini.
  4. Selamat berdiskusi dan tetap semangat.

zz




In reply to First post

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 2

by Daffa Maulana -
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarokatuh, mohon izin bu dan teman teman semua kami dari kelompok 2 akan mengupload makalah dan ppt

Dengan Anggota
1. Dyah Ayu Handayani (2313053080
2. Rafael Berly Johan (2313053086)
3. Daffa Maulana (2313053089)
4. Riska Aprianti (2313053090
In reply to Daffa Maulana

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 2

by Lia Amelia -
Izin memperkenalkan diri:
Nama: Lia Amelia
Npm: 2313053071
Izin bertanya, Di banyak sekolah diindonesia inikan, siswa masih sering belajar hanya dengan cara menghafal materi tanpa memahami kaitannya dengan kehidupan di masyarakat. Menurut konsep pembelajaran berwawasan kemasyarakatan dan gagasan learning by doing dari John Dewey, bagaimana seharusnya guru mengubah cara belajar agar siswa bisa lebih aktif dan mampu menerapkan pelajaran untuk menyelesaikan masalah yang ada di lingkungan sekitarnya?
In reply to Lia Amelia

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 2

by Dyah Ayu Handayani -
Izin menjawab pertanyaan Lia Amelia, menurut konsep pembelajaran berwawasan kemasyarakatan dan gagasan learning by doing, guru seharusnya mengubah cara belajar yang hanya berfokus pada hafalan menjadi pembelajaran yang lebih aktif dan berkaitan dengan kehidupan nyata. Guru dapat mengaitkan materi pelajaran dengan masalah yang ada di lingkungan masyarakat, seperti kebersihan lingkungan, kegiatan gotong royong, atau masalah sampah. Selain itu, guru juga dapat memberikan kegiatan praktik, proyek, diskusi, dan kerja kelompok agar siswa dapat belajar melalui pengalaman langsung. Dengan cara ini, siswa tidak hanya memahami teori, tetapi juga mampu menerapkan pengetahuan yang dipelajari untuk membantu menyelesaikan masalah di lingkungan sekitarnya.
In reply to Daffa Maulana

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 2

by Annisa Rizky Ramadhani -
Izin memperkenalkan diri sebelumnya, saya
Nama: Annisa Rizky Ramadhani
NPM: 2313053093

izin bertanya kepada rekan rekan,
Jika pendidikan dipandang sebagai bagian dari sistem sosial yang sarat kepentingan, bagaimana pendidik dapat menjaga netralitas sekaligus tetap kritis terhadap ketimpangan sosial?
In reply to Annisa Rizky Ramadhani

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 2

by Riska Aprianti -
Izin menjawab pertanyaan dari Annisa Rizky
menurut kelompok kami, pendidik dapat menjaga netralitas dengan menyampaikan materi secara objektif dan berdasarkan fakta, tanpa memaksakan pandangan pribadi kepada siswa. Namun, pendidik tetap perlu bersikap kritis dengan mengajak siswa memahami berbagai perspektif serta menyadari adanya ketimpangan sosial di masyarakat. Dengan cara ini, pendidik tidak memihak, tetapi tetap membantu siswa berpikir kritis, adil, dan peka terhadap kondisi sosial di sekitarnya.
In reply to Daffa Maulana

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 2

by Monik Meilani -
Nama: Monik Meilani
Npm: 2313053069

Izin bertanya, Di PPT disebutkan bahwa pembelajaran yang hanya menekankan hafalan dapat membuat peserta didik kurang berkembang dalam berpikir kritis dan memahami makna dari materi yang dipelajari.

Pertanyaan saya, menurut teman-teman bagaimana cara pendidik mengubah pembelajaran itu agar tidak hanya menekankan hafalan tetapi juga pemahaman dan berpikir kritis peserta didik?
In reply to Monik Meilani

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 2

by Rafael Berly Johan -
Izin menjawan pertanyaan dari Monik, Caranya adalah pendidik dapat mengubah pembelajaran berbasis hafalan dengan menerapkan prinsip Learning by Doing dari John Dewey, yaitu mengaitkan materi dengan pengalaman nyata dan kehidupan sosial peserta didik. Selain itu, merujuk pada pemikiran Piaget dan Vygotsky, pendidik perlu mendorong peserta didik aktif membangun pengetahuannya sendiri melalui interaksi dan diskusi, bukan sekadar menerima informasi. Pembelajaran harus berpusat pada peserta didik, demokratis, dan relevan dengan kehidupan nyata agar kemampuan berpikir kritis peserta didik dapat berkembang secara optimal.
In reply to Daffa Maulana

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 2

by TSABITAH QAULAN KARIMA -
Baik izin memperkenalkan diri saya Tsabitah Qaulan Karima npm 2313053081 izin bertanya kepada kelompok 2:

Bagaimana cara memastikan bahwa kolaborasi dalam kelas progresif tidak hanya didominasi oleh peserta didik yang aktif saja, sehingga prinsip demokratis benar-benar dirasakan oleh seluruh peserta didik?
In reply to TSABITAH QAULAN KARIMA

Re: FORUM DISKUSI KELOMPOK 2

by Daffa Maulana -
Izin menjawab
Untuk memastikan bahwa kolaborasi dalam kelas progresif tidak hanya didominasi oleh peserta didik yang aktif, guru perlu menciptakan suasana pembelajaran yang benar-benar demokratis dan partisipatif. Dalam pandangan pembelajaran progresif, proses belajar harus memberikan ruang bagi seluruh peserta didik untuk terlibat melalui diskusi, kerja kelompok, dan kebebasan menyampaikan pendapat. Guru berperan sebagai fasilitator yang mengatur kegiatan belajar sehingga setiap peserta didik memiliki kesempatan yang sama untuk berpartisipasi, misalnya dengan pembagian tugas dalam kelompok, mendorong siswa yang lebih pasif untuk mengemukakan ide, serta membangun komunikasi dua arah yang saling menghargai. Dengan demikian, kegiatan kolaboratif tidak hanya berpusat pada siswa yang aktif saja, tetapi mampu melibatkan seluruh peserta didik secara seimbang. Hal ini sejalan dengan prinsip pembelajaran progresif yang menekankan pengalaman belajar bersama, sikap saling menghargai pendapat, serta pembentukan kehidupan demokratis di dalam kelas sebagai miniatur masyarakat.