FORUM DISKUSI

FORUM DISKUSI

Jumlah balasan: 5

A

Forum ini disediakan untuk berdiskusi dan berbagi mengenai Laporan observasi yang sedang dipelajari. 

Silahkan berpartisipasi aktif pada forum ini untuk memperdalam pemahaman Saudara mengenai materi yang telah disampaikan di atas.

Petunjuk diskusi kelompok:

  1. Kelompok yang mendapatkan giliran untuk memaparkan materi  sesuai dengan Topik Bahasan menyiapkan  media presentasi berupa PPT interaktif untuk diunggah dalam forum ini. 
  2. Mahasiswa lainnya pada hari pertemuan memahami materi presentasi dan materi makalah dan dipersilahkan untuk bertanya,  terkait materi tersebut atau hal-hal lain yang berhubungan dengan materi yang ditampilkan oleh pemateri. Cara bertanya dan berdiskusi: Mahasiswa me-reply pada topik yang disediakan kemudian menuliskan nama dan NPM serta pertanyaan atau berupa tanggapan.
  3. Selamat berdiskusi dan tetap semangat.

Sebagai balasan Kiriman pertama

Re: FORUM DISKUSI

oleh Dian Nurmala Sari -
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Selamat sore ibu dan teman-teman semua

Perkenalkan kami dari kelompok 14 yang beranggotakan:
1. Dian Nurmala Sari 2413053195
2. Foger Fireza 2453053013

Izin untuk mengirimkan makalah dan PPT kelompok kami.

Terimakasih
Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Sebagai balasan Dian Nurmala Sari

Re: FORUM DISKUSI

oleh 2413053072 2413053072 -
Najwa Maurida Azzahra (2413053072)

izin bertanya kepada kelompok 14
Jika hasil penilaian autentik dan nilai ujian tertulis siswa bertolak belakang, penilaian mana yang seharusnya lebih dipercaya sebagai gambaran kemampuan siswa yang sebenarnya?
Sebagai balasan 2413053072 2413053072

Re: FORUM DISKUSI

oleh Foger Fireza -
Izin menjawab menurut saya, jika hasil penilaian autentik dan ujian tertulis siswa bertolak belakang, maka guru tidak sebaiknya langsung memilih salah satu untuk lebih dipercaya, tetapi perlu melihat tujuan penilaian dan konteks kemampuan yang diukur.

Secara umum, penilaian autentik sering dianggap lebih menggambarkan kemampuan nyata siswa, karena menilai siswa melalui praktik langsung, proyek, observasi, presentasi, atau tugas yang menunjukkan bagaimana siswa menerapkan pengetahuan dalam situasi nyata. Misalnya, seorang siswa mungkin kurang baik dalam ujian tertulis, tetapi sangat mampu saat praktik, berdiskusi, atau menyelesaikan proyek.

Namun, ujian tertulis juga tetap penting, terutama untuk mengukur pemahaman konsep, daya ingat, dan kemampuan berpikir analitis siswa. Ada kemungkinan siswa memahami materi, tetapi kurang percaya diri saat praktik, atau sebaliknya siswa pandai praktik tetapi belum memahami teori secara mendalam.
Sebagai balasan Dian Nurmala Sari

Re: FORUM DISKUSI

oleh Mona Febriyanti -
Nama: Mona febriyanti
Npm: 2413053118

Izin bertanya
Bagaimana solusi konkret untuk menghindari subjektivitas guru dalam penilaian sikap, mengingat setiap guru memiliki standar penilaian yang berbeda?

Terimakasih
Sebagai balasan Mona Febriyanti

Re: FORUM DISKUSI

oleh Dian Nurmala Sari -
Izin menjawab
Menurut kami, untuk menghindari subjektivitas guru dalam penilaian sikap, perlu beberapa solusi konkret supaya penilaian menjadi lebih adil, konsisten, dan objektif. Solusi yang bisa diterapkan di sekolah yaitu guru harus menggunakan rubrik dan indikator penilaian yang jelas agar memiliki standar yang sama. Penilaian juga sebaiknya dilakukan secara berkala melalui observasi dan pencatatan perilaku siswa dalam jurnal harian, karena catatan nyata lebih objektif dibandingkan penilaian berdasarkan ingatan. Selain itu kerja sama antar guru dalam menyusun pedoman penilaian juga bisa membantu menciptakan penilaian yang lebih objektif, adil, dan konsisten. Memberi pelatihan kepada guru tentang teknik asesmen dan penilaian autentik dapat membantu guru memahami cara menilai sikap secara profesional dan mengurangi bias pribadi.