Silakan dirancang teknik pengumpulan data penelitian anda, dan diupload kesini maksimal pukul 22.00wib..
Tugas
Nama : Catur Febriyan
NPM : 2313031018
Dalam penelitian berjudul “Pengaruh Penggunaan Aplikasi Ruangguru, ChatGPT, dan Gamifikasi terhadap Kemampuan Problem Solving pada Mata Pelajaran Ekonomi di Siswa SMAN 1 Kalirejo”, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket.
Angket digunakan untuk mengetahui respon dan persepsi siswa terhadap penggunaan aplikasi pembelajaran yang diterapkan. Instrumen ini menggunakan skala Likert 1–5 dengan pernyataan yang mencerminkan minat belajar, kemudahan penggunaan aplikasi, dan motivasi belajar siswa. Angket diisi setelah perlakuan selesai untuk mendukung hasil tes dan memberikan data tambahan terkait pengalaman belajar siswa.
NPM : 2313031018
Dalam penelitian berjudul “Pengaruh Penggunaan Aplikasi Ruangguru, ChatGPT, dan Gamifikasi terhadap Kemampuan Problem Solving pada Mata Pelajaran Ekonomi di Siswa SMAN 1 Kalirejo”, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket.
Angket digunakan untuk mengetahui respon dan persepsi siswa terhadap penggunaan aplikasi pembelajaran yang diterapkan. Instrumen ini menggunakan skala Likert 1–5 dengan pernyataan yang mencerminkan minat belajar, kemudahan penggunaan aplikasi, dan motivasi belajar siswa. Angket diisi setelah perlakuan selesai untuk mendukung hasil tes dan memberikan data tambahan terkait pengalaman belajar siswa.
Nama : Muhammad Rizqi Alfiah
NPM : 2313031008
Dalam penelitian berjudul “Analisis Pengaruh Penggunaan Media Sosial TikTok dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 13 Bandar Lampung dalam Pembelajaran Ekonomi”, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket/kuesioner.
Angket ini digunakan untuk mengetahui bagaimana tingkat penggunaan TikTok sebagai media belajar, tingkat motivasi belajar siswa, serta bagaimana kedua variabel tersebut berpengaruh terhadap hasil belajar Ekonomi. Instrumen angket disusun menggunakan skala Likert 1–5 dengan pernyataan yang mencerminkan indikator penggunaan media sosial TikTok (frekuensi penggunaan, jenis konten edukatif, intensitas belajar melalui TikTok) dan indikator motivasi belajar (kemandirian belajar, dorongan belajar, ketekunan, dan minat belajar).
Angket diberikan kepada 75 responden yang merupakan siswa kelas XI SMAN 13 Bandar Lampung. Pengisian dilakukan setelah siswa mengikuti proses pembelajaran agar data yang diperoleh benar-benar menggambarkan kebiasaan penggunaan TikTok dan kondisi motivasi belajar mereka saat mengikuti mata pelajaran Ekonomi. Data dari angket ini digunakan untuk mendukung analisis kuantitatif mengenai hubungan antara penggunaan TikTok, motivasi belajar, dan hasil belajar siswa.
Instrumen ini disusun agar mampu memberikan data yang lengkap mengenai perilaku belajar siswa serta kecenderungan mereka dalam memanfaatkan media sosial sebagai penunjang pembelajaran. Hasil dari angket tersebut juga berfungsi memperkuat data nilai hasil belajar yang digunakan sebagai variabel terikat dalam penelitian.
NPM : 2313031008
Dalam penelitian berjudul “Analisis Pengaruh Penggunaan Media Sosial TikTok dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 13 Bandar Lampung dalam Pembelajaran Ekonomi”, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket/kuesioner.
Angket ini digunakan untuk mengetahui bagaimana tingkat penggunaan TikTok sebagai media belajar, tingkat motivasi belajar siswa, serta bagaimana kedua variabel tersebut berpengaruh terhadap hasil belajar Ekonomi. Instrumen angket disusun menggunakan skala Likert 1–5 dengan pernyataan yang mencerminkan indikator penggunaan media sosial TikTok (frekuensi penggunaan, jenis konten edukatif, intensitas belajar melalui TikTok) dan indikator motivasi belajar (kemandirian belajar, dorongan belajar, ketekunan, dan minat belajar).
Angket diberikan kepada 75 responden yang merupakan siswa kelas XI SMAN 13 Bandar Lampung. Pengisian dilakukan setelah siswa mengikuti proses pembelajaran agar data yang diperoleh benar-benar menggambarkan kebiasaan penggunaan TikTok dan kondisi motivasi belajar mereka saat mengikuti mata pelajaran Ekonomi. Data dari angket ini digunakan untuk mendukung analisis kuantitatif mengenai hubungan antara penggunaan TikTok, motivasi belajar, dan hasil belajar siswa.
Instrumen ini disusun agar mampu memberikan data yang lengkap mengenai perilaku belajar siswa serta kecenderungan mereka dalam memanfaatkan media sosial sebagai penunjang pembelajaran. Hasil dari angket tersebut juga berfungsi memperkuat data nilai hasil belajar yang digunakan sebagai variabel terikat dalam penelitian.
Nama : Nida Yasmin Sofiyah
NPM : 2313031026
Teknik pengumpulan data dalam penelitian berjudul “Pengaruh Mindfulness Finansial dan Literasi Keuangan terhadap Kemampuan Manajemen Keuangan Pribadi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi” menggunakan metode kuesioner atau angket. Teknik ini dipilih karena sesuai dengan pendekatan kuantitatif yang membutuhkan data berbentuk angka sehingga mudah dianalisis secara statistik. Kuesioner diberikan kepada mahasiswa Pendidikan Ekonomi sebagai responden penelitian, baik melalui formulir online maupun lembar cetak, agar proses pengumpulan data berlangsung lebih cepat dan dapat menjangkau lebih banyak peserta.
Kuesioner yang digunakan terdiri dari tiga bagian, yaitu identitas responden, pernyataan mengenai mindfulness finansial, serta pernyataan terkait literasi keuangan dan kemampuan manajemen keuangan pribadi. Semua pernyataan menggunakan skala Likert untuk memudahkan responden dalam memberikan jawaban dan agar data dapat diubah menjadi skor numerik yang siap dianalisis.
Sebelum disebarkan secara luas, kuesioner diuji melalui uji validitas dan reliabilitas untuk memastikan bahwa setiap pernyataan benar-benar mewakili variabel yang diteliti dan menghasilkan data yang konsisten. Setelah instrumen dinyatakan layak, peneliti menyebarkan kuesioner sesuai jadwal penelitian dan memastikan bahwa data yang diperoleh lengkap. Data yang berhasil dikumpulkan kemudian diolah dan dianalisis untuk melihat bagaimana mindfulness finansial dan literasi keuangan berpengaruh terhadap kemampuan manajemen keuangan pribadi mahasiswa Pendidikan Ekonomi.
NPM : 2313031026
Teknik pengumpulan data dalam penelitian berjudul “Pengaruh Mindfulness Finansial dan Literasi Keuangan terhadap Kemampuan Manajemen Keuangan Pribadi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi” menggunakan metode kuesioner atau angket. Teknik ini dipilih karena sesuai dengan pendekatan kuantitatif yang membutuhkan data berbentuk angka sehingga mudah dianalisis secara statistik. Kuesioner diberikan kepada mahasiswa Pendidikan Ekonomi sebagai responden penelitian, baik melalui formulir online maupun lembar cetak, agar proses pengumpulan data berlangsung lebih cepat dan dapat menjangkau lebih banyak peserta.
Kuesioner yang digunakan terdiri dari tiga bagian, yaitu identitas responden, pernyataan mengenai mindfulness finansial, serta pernyataan terkait literasi keuangan dan kemampuan manajemen keuangan pribadi. Semua pernyataan menggunakan skala Likert untuk memudahkan responden dalam memberikan jawaban dan agar data dapat diubah menjadi skor numerik yang siap dianalisis.
Sebelum disebarkan secara luas, kuesioner diuji melalui uji validitas dan reliabilitas untuk memastikan bahwa setiap pernyataan benar-benar mewakili variabel yang diteliti dan menghasilkan data yang konsisten. Setelah instrumen dinyatakan layak, peneliti menyebarkan kuesioner sesuai jadwal penelitian dan memastikan bahwa data yang diperoleh lengkap. Data yang berhasil dikumpulkan kemudian diolah dan dianalisis untuk melihat bagaimana mindfulness finansial dan literasi keuangan berpengaruh terhadap kemampuan manajemen keuangan pribadi mahasiswa Pendidikan Ekonomi.
Nama : Annisa Luthfiyyah
NPM : 2313031010
Teknik Pengumpulan Data yaitu:
1. Wawancara Mendalam (In-depth Interview)
Wawancara mendalam digunakan untuk menggali informasi secara terperinci mengenai pengalaman, persepsi, dan tantangan guru Ekonomi dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Wawancara dilakukan secara semi-terstruktur, sehingga peneliti menyiapkan pedoman wawancara namun tetap memberi ruang bagi informan untuk menyampaikan jawaban secara bebas.
2. Dokumentasi
Teknik dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data berupa dokumen tertulis atau visual yang berkaitan dengan implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Ekonomi.
Nama : Dela Novita
Npm : 2313031023
Teknik Pengumpulan Data
1. Wawancara Mendalam (In-depth Interview)
Wawancara mendalam digunakan untuk menggali informasi secara terperinci mengenai pengalaman, persepsi, respon, dan tantangan guru serta siswa dalam penerapan model Project Based Learning (PjBL) pada pembelajaran Ekonomi.
Wawancara dilakukan secara semi-terstruktur, di mana peneliti menyiapkan pedoman pertanyaan namun tetap memberi ruang kepada informan untuk memberikan jawaban secara bebas dan mendalam.
Wawancara ini ditujukan kepada:
Guru mata pelajaran Ekonomi
Beberapa siswa kelas X IPS yang menjadi subjek penelitian
Aspek yang digali melalui wawancara meliputi:
Pemahaman guru dan siswa tentang langkah-langkah PjBL
Pengalaman selama proses proyek
Kendala dan dukungan yang ditemukan dalam pembelajaran
Persepsi terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah
Dampak PjBL terhadap motivasi dan aktivitas belajar
Data dari wawancara digunakan untuk memperkuat temuan kuantitatif dan memberikan gambaran mendalam mengenai efektivitas model PjBL di kelas.
2. Dokumentasi
Teknik dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan berbagai data tertulis, visual, atau digital yang berkaitan dengan proses penerapan model PjBL dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa.
Jenis dokumen yang dikumpulkan meliputi:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berbasis PjBL
Lembar kerja proyek siswa
Foto atau video pelaksanaan kegiatan proyek
Hasil proyek siswa (laporan, produk, atau presentasi)
Nilai pre-test dan post-test kemampuan pemecahan masalah
Lembar observasi aktivitas siswa selama proyek
Catatan-catatan guru terkait proses pembelajaran
Dokumentasi ini digunakan untuk:
Memberikan bukti autentik keterlaksanaan tindakan
Menunjukkan perubahan aktivitas siswa
Menguatkan hasil observasi dan tes
Menganalisis peningkatan kemampuan problem solving yang ditampilkan siswa melalui proyek
Npm : 2313031023
Teknik Pengumpulan Data
1. Wawancara Mendalam (In-depth Interview)
Wawancara mendalam digunakan untuk menggali informasi secara terperinci mengenai pengalaman, persepsi, respon, dan tantangan guru serta siswa dalam penerapan model Project Based Learning (PjBL) pada pembelajaran Ekonomi.
Wawancara dilakukan secara semi-terstruktur, di mana peneliti menyiapkan pedoman pertanyaan namun tetap memberi ruang kepada informan untuk memberikan jawaban secara bebas dan mendalam.
Wawancara ini ditujukan kepada:
Guru mata pelajaran Ekonomi
Beberapa siswa kelas X IPS yang menjadi subjek penelitian
Aspek yang digali melalui wawancara meliputi:
Pemahaman guru dan siswa tentang langkah-langkah PjBL
Pengalaman selama proses proyek
Kendala dan dukungan yang ditemukan dalam pembelajaran
Persepsi terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah
Dampak PjBL terhadap motivasi dan aktivitas belajar
Data dari wawancara digunakan untuk memperkuat temuan kuantitatif dan memberikan gambaran mendalam mengenai efektivitas model PjBL di kelas.
2. Dokumentasi
Teknik dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan berbagai data tertulis, visual, atau digital yang berkaitan dengan proses penerapan model PjBL dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa.
Jenis dokumen yang dikumpulkan meliputi:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berbasis PjBL
Lembar kerja proyek siswa
Foto atau video pelaksanaan kegiatan proyek
Hasil proyek siswa (laporan, produk, atau presentasi)
Nilai pre-test dan post-test kemampuan pemecahan masalah
Lembar observasi aktivitas siswa selama proyek
Catatan-catatan guru terkait proses pembelajaran
Dokumentasi ini digunakan untuk:
Memberikan bukti autentik keterlaksanaan tindakan
Menunjukkan perubahan aktivitas siswa
Menguatkan hasil observasi dan tes
Menganalisis peningkatan kemampuan problem solving yang ditampilkan siswa melalui proyek
Nama: Ni Wayan Vara Wulandari
NPM: 2313031017
Dalam judul “Determinasi Persepsi terhadap Program PPG dan Self-Efficacy dalam Membentuk Minat Mahasiswa menjadi Calon Guru pada Mahasiswa Pendidikan Jurusan IPS Universitas Lampung” teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket atau kuesioner sebagai instrumen utama. Angket dipilih karena penelitian bersifat kuantitatif dan membutuhkan data yang dapat diukur secara numerik dari responden dalam jumlah besar. Angket disusun dengan skala Likert 1–5 untuk mengukur persepsi mahasiswa terhadap Program PPG, tingkat self-efficacy, dan minat mahasiswa menjadi calon guru. Selain itu, angket juga dilengkapi bagian data diri responden untuk memperoleh informasi dasar yang mendukung proses analisis. Penyebaran angket dilakukan kepada mahasiswa pendidikan rumpun IPS semester 5–6 dengan menggunakan teknik purposive sampling, baik secara daring maupun luring. Sebelum digunakan secara penuh, angket terlebih dahulu diuji melalui uji validitas dan reliabilitas untuk memastikan bahwa instrumen layak dan mampu mengukur variabel penelitian dengan tepat. Setelah angket dinyatakan valid dan reliabel, peneliti mengumpulkan data utama dari responden dan mengolahnya menjadi skor yang siap dianalisis dalam penelitian kuantitatif.
NPM: 2313031017
Dalam judul “Determinasi Persepsi terhadap Program PPG dan Self-Efficacy dalam Membentuk Minat Mahasiswa menjadi Calon Guru pada Mahasiswa Pendidikan Jurusan IPS Universitas Lampung” teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket atau kuesioner sebagai instrumen utama. Angket dipilih karena penelitian bersifat kuantitatif dan membutuhkan data yang dapat diukur secara numerik dari responden dalam jumlah besar. Angket disusun dengan skala Likert 1–5 untuk mengukur persepsi mahasiswa terhadap Program PPG, tingkat self-efficacy, dan minat mahasiswa menjadi calon guru. Selain itu, angket juga dilengkapi bagian data diri responden untuk memperoleh informasi dasar yang mendukung proses analisis. Penyebaran angket dilakukan kepada mahasiswa pendidikan rumpun IPS semester 5–6 dengan menggunakan teknik purposive sampling, baik secara daring maupun luring. Sebelum digunakan secara penuh, angket terlebih dahulu diuji melalui uji validitas dan reliabilitas untuk memastikan bahwa instrumen layak dan mampu mengukur variabel penelitian dengan tepat. Setelah angket dinyatakan valid dan reliabel, peneliti mengumpulkan data utama dari responden dan mengolahnya menjadi skor yang siap dianalisis dalam penelitian kuantitatif.
Nama: Najwa Ayudia Aura Rachim
NPM: 2313031027
Kelas: A
Teknik pengumpulan data dalam penelitian yang berjudul “Pengaruh Program Praktik Kerja Lapangan (PKL) terhadap Keterampilan Soft Skill lingkungan Kerja, dan Prosedur Kerja dalam Meningkatkan Kesiapan Kerja Siswa SMKN 4 Bandar Lampung.” ini menggunakan metode yaitu dikumpulkan melalui angket (kuesioner) yang disusun berdasarkan variabel penelitian dan diberikan kepada siswa SMKN 4 Bandar Lampung yang mengikuti program Praktik Kerja Lapangan (PKL). Dengan menggunakan Skala Likert untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi siswa terhadap variabel penelitian, yaitu keterampilan soft skill, pemahaman lingkungan kerja, dan keterampilan prosedur kerja. Pada skala ini, responden diberikan beberapa pernyataan dan diminta untuk memilih tingkat kesetujuan mereka pada opsi jawaban yang berjumlah lima tingkat, yaitu:
1. Sangat Setuju
2. Setuju
3. Netral (Ragu-ragu)
4. Tidak Setuju
5. Sangat Tidak Setuju
Agar memberikan gradasi yang jelas dari sangat positif hingga sangat negatif, sehingga data yang diperoleh dapat diklasifikasikan secara kuantitatif dan dianalisis untuk melihat tingkat pengaruh PKL terhadap variabel yang diteliti.
NPM: 2313031027
Kelas: A
Teknik pengumpulan data dalam penelitian yang berjudul “Pengaruh Program Praktik Kerja Lapangan (PKL) terhadap Keterampilan Soft Skill lingkungan Kerja, dan Prosedur Kerja dalam Meningkatkan Kesiapan Kerja Siswa SMKN 4 Bandar Lampung.” ini menggunakan metode yaitu dikumpulkan melalui angket (kuesioner) yang disusun berdasarkan variabel penelitian dan diberikan kepada siswa SMKN 4 Bandar Lampung yang mengikuti program Praktik Kerja Lapangan (PKL). Dengan menggunakan Skala Likert untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi siswa terhadap variabel penelitian, yaitu keterampilan soft skill, pemahaman lingkungan kerja, dan keterampilan prosedur kerja. Pada skala ini, responden diberikan beberapa pernyataan dan diminta untuk memilih tingkat kesetujuan mereka pada opsi jawaban yang berjumlah lima tingkat, yaitu:
1. Sangat Setuju
2. Setuju
3. Netral (Ragu-ragu)
4. Tidak Setuju
5. Sangat Tidak Setuju
Agar memberikan gradasi yang jelas dari sangat positif hingga sangat negatif, sehingga data yang diperoleh dapat diklasifikasikan secara kuantitatif dan dianalisis untuk melihat tingkat pengaruh PKL terhadap variabel yang diteliti.
Nama: Sela Ayu Irawati
Npm: 2313031015
Npm: 2313031015
Nama : Rieke Nindita Sari
NPM : 2313031019
NPM : 2313031019
Nama : Saqila Rahma Andini
Npm : 2313031020
Teknik pengumpulan data dalam penelitian berjudul “Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) terhadap Peningkatan Keterampilan Creativity dan Communication Siswa di SMA 13 Bandar Lampung” dilakukan melalui observasi untuk mengamati proses pembelajaran dan aktivitas siswa selama kegiatan proyek, angket untuk mengukur tingkat kreativitas dan kemampuan komunikasi siswa setelah mengikuti pembelajaran PjBL, wawancara dengan guru dan beberapa siswa untuk memperoleh informasi mendalam mengenai pelaksanaan serta dampaknya, serta dokumentasi berupa foto kegiatan, hasil proyek siswa, dan perangkat pembelajaran sebagai pendukung data penelitian.
Npm : 2313031020
Teknik pengumpulan data dalam penelitian berjudul “Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) terhadap Peningkatan Keterampilan Creativity dan Communication Siswa di SMA 13 Bandar Lampung” dilakukan melalui observasi untuk mengamati proses pembelajaran dan aktivitas siswa selama kegiatan proyek, angket untuk mengukur tingkat kreativitas dan kemampuan komunikasi siswa setelah mengikuti pembelajaran PjBL, wawancara dengan guru dan beberapa siswa untuk memperoleh informasi mendalam mengenai pelaksanaan serta dampaknya, serta dokumentasi berupa foto kegiatan, hasil proyek siswa, dan perangkat pembelajaran sebagai pendukung data penelitian.
Nama : Khoirun Nisa
Npm : 2313031005
Dalam penelitian yang berjudul "Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Mata Pelajaran Ekonomi Menggunakan Model Problem Based Learning dan Inkuiri pada Siswa SMA Negeri 1 Liwa" merupakan penelitian yang membutuhkan rancangan teknik pengumpulan data yang tepat agar hasilnya akurat dan dapat dipertanggungjawabkan. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi untuk melihat penerapan model pembelajaran dan aktivitas siswa di kelas, tes berupa pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan berpikir kritis, kuesioner untuk mengetahui tanggapan dan keterlibatan siswa selama pembelajaran, serta dokumentasi untuk memperoleh data pendukung seperti daftar siswa, silabus, dan profil sekolah. Kombinasi teknik tersebut memungkinkan peneliti memperoleh data yang lengkap, valid, dan sesuai dengan tujuan penelitian.
Npm : 2313031005
Dalam penelitian yang berjudul "Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Mata Pelajaran Ekonomi Menggunakan Model Problem Based Learning dan Inkuiri pada Siswa SMA Negeri 1 Liwa" merupakan penelitian yang membutuhkan rancangan teknik pengumpulan data yang tepat agar hasilnya akurat dan dapat dipertanggungjawabkan. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi untuk melihat penerapan model pembelajaran dan aktivitas siswa di kelas, tes berupa pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan berpikir kritis, kuesioner untuk mengetahui tanggapan dan keterlibatan siswa selama pembelajaran, serta dokumentasi untuk memperoleh data pendukung seperti daftar siswa, silabus, dan profil sekolah. Kombinasi teknik tersebut memungkinkan peneliti memperoleh data yang lengkap, valid, dan sesuai dengan tujuan penelitian.
Nama : Diah Arum Sari Nawang Ulan
NPM : 2313031021
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian kuantitatif berjudul "Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Dengan Pendekatan STEAM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMAN Tunas Wiyata Way Tuba" akan berfokus pada Tes, yaitu Pre-test dan Post-test menggunakan instrumen soal kemampuan berpikir kritis yang teruji validitas dan reliabilitasnya, yang bertujuan untuk mengukur pengaruh dan peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik di kelompok eksperimen dan kontrol; didukung oleh teknik Observasi yang menggunakan lembar observasi untuk memastikan keterlaksanaan sintaks Model PjBL-STEAM di kelas dan mengamati aktivitas berpikir kritis siswa selama proses pembelajaran serta Dokumentasi untuk mengumpulkan data pendukung berupa RPP, data nilai awal siswa, dan hasil akhir proyek sebagai bukti implementasi perlakuan.
NPM : 2313031021
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian kuantitatif berjudul "Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Dengan Pendekatan STEAM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMAN Tunas Wiyata Way Tuba" akan berfokus pada Tes, yaitu Pre-test dan Post-test menggunakan instrumen soal kemampuan berpikir kritis yang teruji validitas dan reliabilitasnya, yang bertujuan untuk mengukur pengaruh dan peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik di kelompok eksperimen dan kontrol; didukung oleh teknik Observasi yang menggunakan lembar observasi untuk memastikan keterlaksanaan sintaks Model PjBL-STEAM di kelas dan mengamati aktivitas berpikir kritis siswa selama proses pembelajaran serta Dokumentasi untuk mengumpulkan data pendukung berupa RPP, data nilai awal siswa, dan hasil akhir proyek sebagai bukti implementasi perlakuan.
Nama : Desmala Az Zahra
NPM : 2313031002
Judul penelitian “Growth Mindset dan Pembelajaran Deep Learning sebagai Determinan Kepercayaan Diri dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Ekonomi di SMAN 1 Sumberjo” disusun untuk memperoleh data yang relevan mengenai variabel growth mindset, pembelajaran deep learning, kepercayaan diri, dan hasil belajar siswa. Teknik ini menggunakan kombinasi kuesioner, observasi, dan dokumentasi nilai agar data yang diperoleh bersifat komprehensif dan mendukung analisis regresi yang direncanakan.
Pertama, data mengenai growth mindset siswa dikumpulkan melalui kuesioner terstandardisasi yang disusun dalam bentuk skala Likert untuk mengukur keyakinan siswa bahwa kemampuan akademik dapat berkembang melalui usaha dan strategi belajar yang tepat. Kuesioner ini dibagikan kepada siswa kelas X dan XI yang mengikuti pembelajaran Ekonomi di SMAN 1 Sumberjo sebagai sampel penelitian.
Kedua, data kepercayaan diri siswa dikumpulkan menggunakan kuesioner psikometrik yang juga berbentuk skala Likert dan telah teruji validitas serta reliabilitasnya, sehingga mampu menggambarkan tingkat keyakinan diri siswa dalam berpartisipasi aktif dan menghadapi evaluasi pada pembelajaran Ekonomi.
Ketiga, data terkait pembelajaran deep learning diperoleh melalui observasi terstruktur di kelas menggunakan lembar observasi dan rubrik penilaian yang memuat indikator keterlibatan aktif, kemampuan mengaitkan konsep dengan konteks nyata, dan kedalaman pemahaman konsep Ekonomi siswa. Observasi dilakukan pada beberapa pertemuan pembelajaran Ekonomi di kelas X dan XI yang menerapkan pendekatan deep learning, sehingga peneliti dapat menilai sejauh mana strategi pembelajaran tersebut diimplementasikan.
Keempat, data hasil belajar Ekonomi siswa diperoleh melalui teknik dokumentasi berupa pengumpulan nilai ujian tengah semester dan ujian akhir semester dari arsip sekolah atau guru mata pelajaran. Nilai tersebut kemudian dicocokkan dengan identitas responden kuesioner dan hasil observasi, sehingga setiap siswa memiliki rangkaian data lengkap untuk variabel growth mindset, pembelajaran deep learning, kepercayaan diri, dan hasil belajar yang siap dianalisis secara statistik.
NPM : 2313031002
Judul penelitian “Growth Mindset dan Pembelajaran Deep Learning sebagai Determinan Kepercayaan Diri dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Ekonomi di SMAN 1 Sumberjo” disusun untuk memperoleh data yang relevan mengenai variabel growth mindset, pembelajaran deep learning, kepercayaan diri, dan hasil belajar siswa. Teknik ini menggunakan kombinasi kuesioner, observasi, dan dokumentasi nilai agar data yang diperoleh bersifat komprehensif dan mendukung analisis regresi yang direncanakan.
Pertama, data mengenai growth mindset siswa dikumpulkan melalui kuesioner terstandardisasi yang disusun dalam bentuk skala Likert untuk mengukur keyakinan siswa bahwa kemampuan akademik dapat berkembang melalui usaha dan strategi belajar yang tepat. Kuesioner ini dibagikan kepada siswa kelas X dan XI yang mengikuti pembelajaran Ekonomi di SMAN 1 Sumberjo sebagai sampel penelitian.
Kedua, data kepercayaan diri siswa dikumpulkan menggunakan kuesioner psikometrik yang juga berbentuk skala Likert dan telah teruji validitas serta reliabilitasnya, sehingga mampu menggambarkan tingkat keyakinan diri siswa dalam berpartisipasi aktif dan menghadapi evaluasi pada pembelajaran Ekonomi.
Ketiga, data terkait pembelajaran deep learning diperoleh melalui observasi terstruktur di kelas menggunakan lembar observasi dan rubrik penilaian yang memuat indikator keterlibatan aktif, kemampuan mengaitkan konsep dengan konteks nyata, dan kedalaman pemahaman konsep Ekonomi siswa. Observasi dilakukan pada beberapa pertemuan pembelajaran Ekonomi di kelas X dan XI yang menerapkan pendekatan deep learning, sehingga peneliti dapat menilai sejauh mana strategi pembelajaran tersebut diimplementasikan.
Keempat, data hasil belajar Ekonomi siswa diperoleh melalui teknik dokumentasi berupa pengumpulan nilai ujian tengah semester dan ujian akhir semester dari arsip sekolah atau guru mata pelajaran. Nilai tersebut kemudian dicocokkan dengan identitas responden kuesioner dan hasil observasi, sehingga setiap siswa memiliki rangkaian data lengkap untuk variabel growth mindset, pembelajaran deep learning, kepercayaan diri, dan hasil belajar yang siap dianalisis secara statistik.
Nama : Mar'atus Shalihah
NPM : 2313031025
NPM : 2313031025
Nama: Tria Meilisma
NPM: 2313031029
NPM: 2313031029
Rancangan teknik pengumpulan data dalam penelitian berjudul Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Berpikir Kritis dalam Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 15 Bandar Lampung menggunakan instrumen utama berupa tes tertulis serta angket/kuesioner terstruktur untuk mengukur tingkat berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Tes tertulis dirancang untuk menilai indikator berpikir kritis, meliputi kemampuan analisis, evaluasi, pemecahan masalah, dan penarikan kesimpulan, yang dapat disajikan dalam bentuk esai, pilihan ganda, atau kombinasi keduanya dengan skor yang terukur. Sementara itu, angket/kuesioner menggunakan skala Likert 1–5 untuk menilai persepsi siswa terhadap PBL serta sikap mereka terhadap berpikir kritis. Selain itu, dilakukan observasi sistematis terhadap keterlibatan siswa selama proses pembelajaran, termasuk partisipasi dalam diskusi kelompok, kerja sama, dan kemampuan analisis, dengan menggunakan skala numerik yang dapat diukur. Penelitian ini juga memanfaatkan dokumentasi nilai rapor siswa sebagai upaya verifikasi data numerik serta untuk mengevaluasi konsistensi hasil belajar dengan peningkatan kemampuan berpikir kritis.
Nama : Lis Tiara Putri
NPM : 2213031001
“Hubungan Pemanfaatan V-Class dan Kemandirian Belajar dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung.”
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan dua sumber utama, yaitu data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh melalui penyebaran kuesioner kepada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung angkatan 2023, 2024, dan 2025 yang telah menggunakan V-Class dalam proses pembelajaran. Kuesioner disusun menggunakan skala Likert dengan lima pilihan jawaban untuk mengukur dua variabel utama, yaitu pemanfaatan V-Class (X1) dan kemandirian belajar (X2). Pernyataan dalam kuesioner dirancang berdasarkan indikator teoritis yang diambil dari landasan teori mengenai penggunaan teknologi pembelajaran dan karakteristik mahasiswa mandiri dalam belajar. Kuesioner disebarkan secara online menggunakan Google Form agar lebih mudah diakses oleh responden dan mempercepat proses pengumpulan data dalam jumlah besar.
Selain itu, data sekunder diperoleh melalui dokumen akademik berupa nilai IPK atau nilai mata kuliah tertentu yang relevan sebagai ukuran variabel prestasi akademik (Y). Data nilai diperoleh dengan persetujuan responden dan koordinasi dengan pihak program studi sesuai prosedur etika penelitian. Sebelum digunakan dalam analisis, instrumen kuesioner akan diuji validitas dan reliabilitasnya melalui uji coba pada sebagian responden untuk memastikan bahwa setiap item pernyataan benar-benar mengukur konstruk yang dimaksud dan konsisten dalam menghasilkan data. Dengan teknik pengumpulan data ini, informasi yang dibutuhkan untuk menjawab rumusan masalah dan menguji hipotesis dapat diperoleh secara akurat, efisien, serta sesuai dengan pendekatan penelitian kuantitatif yang digunakan.
NPM : 2213031001
“Hubungan Pemanfaatan V-Class dan Kemandirian Belajar dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung.”
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan dua sumber utama, yaitu data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh melalui penyebaran kuesioner kepada mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung angkatan 2023, 2024, dan 2025 yang telah menggunakan V-Class dalam proses pembelajaran. Kuesioner disusun menggunakan skala Likert dengan lima pilihan jawaban untuk mengukur dua variabel utama, yaitu pemanfaatan V-Class (X1) dan kemandirian belajar (X2). Pernyataan dalam kuesioner dirancang berdasarkan indikator teoritis yang diambil dari landasan teori mengenai penggunaan teknologi pembelajaran dan karakteristik mahasiswa mandiri dalam belajar. Kuesioner disebarkan secara online menggunakan Google Form agar lebih mudah diakses oleh responden dan mempercepat proses pengumpulan data dalam jumlah besar.
Selain itu, data sekunder diperoleh melalui dokumen akademik berupa nilai IPK atau nilai mata kuliah tertentu yang relevan sebagai ukuran variabel prestasi akademik (Y). Data nilai diperoleh dengan persetujuan responden dan koordinasi dengan pihak program studi sesuai prosedur etika penelitian. Sebelum digunakan dalam analisis, instrumen kuesioner akan diuji validitas dan reliabilitasnya melalui uji coba pada sebagian responden untuk memastikan bahwa setiap item pernyataan benar-benar mengukur konstruk yang dimaksud dan konsisten dalam menghasilkan data. Dengan teknik pengumpulan data ini, informasi yang dibutuhkan untuk menjawab rumusan masalah dan menguji hipotesis dapat diperoleh secara akurat, efisien, serta sesuai dengan pendekatan penelitian kuantitatif yang digunakan.
Nama: Syifa Hesti Pratiwi
NPM: 2313031003
Dalam penelitian berjudul “Pengaruh Penggunaan ChatGPT dan Critical Thinking terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung”, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner (angket) sebagai teknik utama. Pemilihan kuesioner dilakukan karena ketiga variabel penelitian—penggunaan ChatGPT, critical thinking, dan kemandirian belajar—merupakan variabel psikologis dan perilaku yang paling tepat diukur melalui pernyataan terstruktur menggunakan skala Likert. Kuesioner memungkinkan peneliti memperoleh data secara efisien dari jumlah responden yang cukup besar, dalam hal ini mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2023, serta memberikan fleksibilitas kepada responden untuk menjawab secara mandiri tanpa tekanan. Instrumen kuesioner berisi pernyataan yang mewakili indikator setiap variabel, seperti intensitas dan kualitas penggunaan ChatGPT, kemampuan menganalisis dan mengevaluasi informasi sebagai bagian dari critical thinking, serta inisiatif dan pengaturan diri sebagai indikator kemandirian belajar. Kuesioner akan disebarkan melalui platform daring seperti Google Form, sehingga memudahkan pengumpulan data dan menjaga kerahasiaan responden.
Selain kuesioner utama, peneliti juga dapat menggunakan dokumentasi sebagai teknik pendukung untuk memperoleh data demografis seperti daftar mahasiswa, jumlah populasi, atau informasi akademik jika diperlukan. Setelah instrumen disusun, peneliti melakukan uji validitas dan reliabilitas melalui uji coba instrumen (pilot test) kepada beberapa mahasiswa di luar sampel penelitian. Hal ini penting agar setiap butir pernyataan benar-benar mampu mengukur variabel yang dimaksud dan menghasilkan data yang konsisten. Teknik pengumpulan data ini dipilih karena selaras dengan tujuan penelitian, yaitu menganalisis pengaruh dua variabel bebas terhadap variabel terikat secara kuantitatif. Oleh karena itu, penggunaan kuesioner ber-skala Likert merupakan pilihan yang paling sesuai, efektif, dan memungkinkan analisis statistik inferensial dilakukan dengan tepat.
NPM: 2313031003
Dalam penelitian berjudul “Pengaruh Penggunaan ChatGPT dan Critical Thinking terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung”, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner (angket) sebagai teknik utama. Pemilihan kuesioner dilakukan karena ketiga variabel penelitian—penggunaan ChatGPT, critical thinking, dan kemandirian belajar—merupakan variabel psikologis dan perilaku yang paling tepat diukur melalui pernyataan terstruktur menggunakan skala Likert. Kuesioner memungkinkan peneliti memperoleh data secara efisien dari jumlah responden yang cukup besar, dalam hal ini mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2023, serta memberikan fleksibilitas kepada responden untuk menjawab secara mandiri tanpa tekanan. Instrumen kuesioner berisi pernyataan yang mewakili indikator setiap variabel, seperti intensitas dan kualitas penggunaan ChatGPT, kemampuan menganalisis dan mengevaluasi informasi sebagai bagian dari critical thinking, serta inisiatif dan pengaturan diri sebagai indikator kemandirian belajar. Kuesioner akan disebarkan melalui platform daring seperti Google Form, sehingga memudahkan pengumpulan data dan menjaga kerahasiaan responden.
Selain kuesioner utama, peneliti juga dapat menggunakan dokumentasi sebagai teknik pendukung untuk memperoleh data demografis seperti daftar mahasiswa, jumlah populasi, atau informasi akademik jika diperlukan. Setelah instrumen disusun, peneliti melakukan uji validitas dan reliabilitas melalui uji coba instrumen (pilot test) kepada beberapa mahasiswa di luar sampel penelitian. Hal ini penting agar setiap butir pernyataan benar-benar mampu mengukur variabel yang dimaksud dan menghasilkan data yang konsisten. Teknik pengumpulan data ini dipilih karena selaras dengan tujuan penelitian, yaitu menganalisis pengaruh dua variabel bebas terhadap variabel terikat secara kuantitatif. Oleh karena itu, penggunaan kuesioner ber-skala Likert merupakan pilihan yang paling sesuai, efektif, dan memungkinkan analisis statistik inferensial dilakukan dengan tepat.
Nama: Tazki Alfikri
NPM: 2313031028
Nama : Irfan A Suki
Nmp : 2313031013
Penelitian ini memakai metode kuantitatif dengan pengumpulan data utama melalui angket berskala Likert untuk mengukur literasi keuangan, motivasi belajar, dukungan orang tua, status sosial ekonomi, dan kemauan melanjutkan pendidikan tinggi. Angket dibagikan langsung kepada siswa kelas XII SMAN 13 Bandar Lampung. Data tambahan diperoleh melalui dokumentasi sekolah. Teknik ini dipilih karena efisien, memungkinkan responden yang banyak, serta sesuai untuk menghasilkan data numerik yang dibutuhkan dalam analisis statistik.
Nmp : 2313031013
Penelitian ini memakai metode kuantitatif dengan pengumpulan data utama melalui angket berskala Likert untuk mengukur literasi keuangan, motivasi belajar, dukungan orang tua, status sosial ekonomi, dan kemauan melanjutkan pendidikan tinggi. Angket dibagikan langsung kepada siswa kelas XII SMAN 13 Bandar Lampung. Data tambahan diperoleh melalui dokumentasi sekolah. Teknik ini dipilih karena efisien, memungkinkan responden yang banyak, serta sesuai untuk menghasilkan data numerik yang dibutuhkan dalam analisis statistik.
Nama : Selvidar Armalia
NPM : 2313031014
Dalam penelitian berjudul “Pengaruh Pembelajaran E-Learning terhadap Motivasi dan Tantangan Konsistensi Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung”, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket.
Angket digunakan untuk memperoleh data mengenai persepsi mahasiswa terhadap pelaksanaan pembelajaran e-learning, tingkat motivasi belajar, serta konsistensi mereka dalam mengikuti kegiatan perkuliahan. Instrumen disusun menggunakan skala Likert 1–5 dengan pernyataan yang menggambarkan aspek kualitas e-learning, dorongan motivasi intrinsik dan ekstrinsik, serta kedisiplinan dan rutinitas belajar mahasiswa.
Angket diberikan kepada mahasiswa sampel setelah mereka mengikuti pembelajaran e-learning secara rutin, sehingga data yang diperoleh mencerminkan pengalaman belajar mereka secara langsung. Teknik ini dipilih karena mampu mengumpulkan data secara efisien dan sesuai dengan variabel yang diteliti.
NPM : 2313031014
Dalam penelitian berjudul “Pengaruh Pembelajaran E-Learning terhadap Motivasi dan Tantangan Konsistensi Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung”, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket.
Angket digunakan untuk memperoleh data mengenai persepsi mahasiswa terhadap pelaksanaan pembelajaran e-learning, tingkat motivasi belajar, serta konsistensi mereka dalam mengikuti kegiatan perkuliahan. Instrumen disusun menggunakan skala Likert 1–5 dengan pernyataan yang menggambarkan aspek kualitas e-learning, dorongan motivasi intrinsik dan ekstrinsik, serta kedisiplinan dan rutinitas belajar mahasiswa.
Angket diberikan kepada mahasiswa sampel setelah mereka mengikuti pembelajaran e-learning secara rutin, sehingga data yang diperoleh mencerminkan pengalaman belajar mereka secara langsung. Teknik ini dipilih karena mampu mengumpulkan data secara efisien dan sesuai dengan variabel yang diteliti.
Nama: Yesi Novia Pitriani
NPM: 2313031006
Teknik pengumpulan data yaitu data literasi digital dan pemanfaatan media digital dikumpulkan dengan angket tertutup (misalnya skala Likert) yang diisi mahasiswa sampel. Angket dipakai karena mampu mengubah persepsi dan perilaku menjadi data numerik yang siap dianalisis secara statistik dalam penelitian kuantitatif. Selain itu, data hasil belajar diambil melalui dokumentasi nilai resmi (IPK) dari arsip program studi/sistem akademik. Nilai tersebut dipakai sebagai indikator hasil belajar karena bersifat formal, terstandar, dan diakui sebagai ukuran pencapaian akademik mahasiswa.
NPM: 2313031006
Teknik pengumpulan data yaitu data literasi digital dan pemanfaatan media digital dikumpulkan dengan angket tertutup (misalnya skala Likert) yang diisi mahasiswa sampel. Angket dipakai karena mampu mengubah persepsi dan perilaku menjadi data numerik yang siap dianalisis secara statistik dalam penelitian kuantitatif. Selain itu, data hasil belajar diambil melalui dokumentasi nilai resmi (IPK) dari arsip program studi/sistem akademik. Nilai tersebut dipakai sebagai indikator hasil belajar karena bersifat formal, terstandar, dan diakui sebagai ukuran pencapaian akademik mahasiswa.
Nama: Intan Ruliana
NPM: 2313031016
Teknik pengumpulan data dalam penelitian saya “Pengaruh Pemanfaatan Artificial Intelligence ChatGPT terhadap Hasil Belajar Siswa dengan
Motivasi sebagai Pemoderasi” dilakukan dengan menggunakan angket (kuesioner) sebagai instrumen utama. Angket dipilih karena mampu mengukur persepsi, pengalaman, serta respon siswa secara langsung terkait pemanfaatan ChatGPT dalam pembelajaran serta tingkat motivasi belajar mereka. Metode ini dianggap paling efektif untuk penelitian yang berfokus pada variabel psikologis dan perilaku belajar.
Angket diberikan kepada seluruh siswa kelas XI IPS-2 setelah mereka mengikuti pembelajaran yang melibatkan penggunaan ChatGPT. Instrumen ini disusun menggunakan skala Likert 1–5, mulai dari “sangat tidak setuju” hingga “sangat setuju”, sehingga memudahkan peneliti mengukur tingkat kecenderungan siswa terhadap setiap pernyataan yang diberikan.
Dalam penelitian ini, angket digunakan untuk mengukur dua variabel utama, yaitu:
1. Pemanfaatan ChatGPT dalam pembelajaran, yang meliputi beberapa indikator seperti:
• intensitas penggunaan,
• kemudahan dan kenyamanan dalam mengakses ChatGPT,
• sejauh mana ChatGPT membantu siswa memahami materi,
• manfaat ChatGPT dalam menyelesaikan tugas atau latihan,
• persepsi siswa terhadap efektivitas ChatGPT sebagai media belajar.
2. Motivasi belajar siswa, yang berperan sebagai variabel pemoderasi, diukur melalui indikator:
• ketekunan dalam belajar,
• minat terhadap materi pelajaran,
• dorongan internal untuk memahami tugas,
• keinginan untuk berprestasi,
• kesadaran akan pentingnya hasil belajar.
Angket dibagikan secara langsung kepada siswa dan diisi secara individu untuk menjaga objektivitas. Data yang diperoleh dari angket kemudian dianalisis untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan ChatGPT terhadap hasil belajar serta bagaimana motivasi siswa memperkuat atau memperlemah hubungan tersebut.
NPM: 2313031016
Teknik pengumpulan data dalam penelitian saya “Pengaruh Pemanfaatan Artificial Intelligence ChatGPT terhadap Hasil Belajar Siswa dengan
Motivasi sebagai Pemoderasi” dilakukan dengan menggunakan angket (kuesioner) sebagai instrumen utama. Angket dipilih karena mampu mengukur persepsi, pengalaman, serta respon siswa secara langsung terkait pemanfaatan ChatGPT dalam pembelajaran serta tingkat motivasi belajar mereka. Metode ini dianggap paling efektif untuk penelitian yang berfokus pada variabel psikologis dan perilaku belajar.
Angket diberikan kepada seluruh siswa kelas XI IPS-2 setelah mereka mengikuti pembelajaran yang melibatkan penggunaan ChatGPT. Instrumen ini disusun menggunakan skala Likert 1–5, mulai dari “sangat tidak setuju” hingga “sangat setuju”, sehingga memudahkan peneliti mengukur tingkat kecenderungan siswa terhadap setiap pernyataan yang diberikan.
Dalam penelitian ini, angket digunakan untuk mengukur dua variabel utama, yaitu:
1. Pemanfaatan ChatGPT dalam pembelajaran, yang meliputi beberapa indikator seperti:
• intensitas penggunaan,
• kemudahan dan kenyamanan dalam mengakses ChatGPT,
• sejauh mana ChatGPT membantu siswa memahami materi,
• manfaat ChatGPT dalam menyelesaikan tugas atau latihan,
• persepsi siswa terhadap efektivitas ChatGPT sebagai media belajar.
2. Motivasi belajar siswa, yang berperan sebagai variabel pemoderasi, diukur melalui indikator:
• ketekunan dalam belajar,
• minat terhadap materi pelajaran,
• dorongan internal untuk memahami tugas,
• keinginan untuk berprestasi,
• kesadaran akan pentingnya hasil belajar.
Angket dibagikan secara langsung kepada siswa dan diisi secara individu untuk menjaga objektivitas. Data yang diperoleh dari angket kemudian dianalisis untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan ChatGPT terhadap hasil belajar serta bagaimana motivasi siswa memperkuat atau memperlemah hubungan tersebut.
Nama: Dwi Apriyana
Npm: 2313031022
Teknik Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian berjudul Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Literasi Digital, dan Ekspektasi Pendapatan terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMAN 15 Bandar Lampung, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner (angket). Kuesioner disusun dalam bentuk pernyataan dengan skala Likert, sehingga pendapat siswa mengenai pendidikan kewirausahaan, literasi digital, ekspektasi pendapatan, dan minat berwirausaha dapat diubah menjadi data angka. Isi kuesioner dibuat berdasarkan indikator setiap variabel penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan membagikan kuesioner secara langsung kepada siswa kelas XI yang menjadi sampel penelitian. Siswa diminta mengisi kuesioner secara mandiri.
Npm: 2313031022
Teknik Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian berjudul Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Literasi Digital, dan Ekspektasi Pendapatan terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMAN 15 Bandar Lampung, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner (angket). Kuesioner disusun dalam bentuk pernyataan dengan skala Likert, sehingga pendapat siswa mengenai pendidikan kewirausahaan, literasi digital, ekspektasi pendapatan, dan minat berwirausaha dapat diubah menjadi data angka. Isi kuesioner dibuat berdasarkan indikator setiap variabel penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan membagikan kuesioner secara langsung kepada siswa kelas XI yang menjadi sampel penelitian. Siswa diminta mengisi kuesioner secara mandiri.
Nama : Suci Tri Wahyuni
NPM : 2313031012
Teknik pengumpulan data adalah cara yang digunakan peneliti untuk memperoleh informasi yang diperlukan dalam penelitian. Dalam penelitian berjudul “Hubungan Keaktifan Bertanya di Kelas dan Partisipasi Diskusi Kelas terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa SMA Negeri 1 Kotabumi Lampung Utara”, digunakan tiga teknik pengumpulan data utama.
Pertama, angket (kuesioner) digunakan untuk mengukur variabel keaktifan bertanya dan partisipasi diskusi kelas dengan skala Likert. Kedua, dokumentasi digunakan untuk mengambil data nilai prestasi belajar Ekonomi siswa yang diperoleh dari sekolah. Ketiga, observasi ringan digunakan untuk melihat gambaran umum aktivitas siswa saat proses pembelajaran berlangsung.
Ketiga teknik ini digunakan untuk memastikan data yang diperoleh akurat, lengkap, dan mendukung analisis hubungan antarvariabel dalam penelitian.
NPM : 2313031012
Teknik pengumpulan data adalah cara yang digunakan peneliti untuk memperoleh informasi yang diperlukan dalam penelitian. Dalam penelitian berjudul “Hubungan Keaktifan Bertanya di Kelas dan Partisipasi Diskusi Kelas terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa SMA Negeri 1 Kotabumi Lampung Utara”, digunakan tiga teknik pengumpulan data utama.
Pertama, angket (kuesioner) digunakan untuk mengukur variabel keaktifan bertanya dan partisipasi diskusi kelas dengan skala Likert. Kedua, dokumentasi digunakan untuk mengambil data nilai prestasi belajar Ekonomi siswa yang diperoleh dari sekolah. Ketiga, observasi ringan digunakan untuk melihat gambaran umum aktivitas siswa saat proses pembelajaran berlangsung.
Ketiga teknik ini digunakan untuk memastikan data yang diperoleh akurat, lengkap, dan mendukung analisis hubungan antarvariabel dalam penelitian.
Nama : Aulya Syifa Zulkarnaen
NPM : 2313031009
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan pengetahuan kewirausahaan dan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung angkatan 2023 dan 2024, dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling atau proportional stratified sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner daring (google form) dengan Instrumen skala Likert 5 poin dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji korelasi, serta regresi berganda. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan gambaran empiris mengenai faktor-faktor yang memengaruhi minat berwirausaha mahasiswa serta menjadi dasar pengembangan pendidikan kewirausahaan di perguruan tinggi.
NPM : 2313031009
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan pengetahuan kewirausahaan dan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung angkatan 2023 dan 2024, dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling atau proportional stratified sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner daring (google form) dengan Instrumen skala Likert 5 poin dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji korelasi, serta regresi berganda. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan gambaran empiris mengenai faktor-faktor yang memengaruhi minat berwirausaha mahasiswa serta menjadi dasar pengembangan pendidikan kewirausahaan di perguruan tinggi.
Nama : Malik Fajar
NPM : 2213031090
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut:
1. Kuesioner
Kuesioner terdiri dari serangkaian pertanyaan yang disusun secara sistematis dan bertujuan untuk menggali informasi tertentu yang relevan dengan topik penelitian. Metode ini memungkinkan peneliti untuk memperoleh data yang lebih objektif, terstruktur, dan dapat dianalisis secara statistik. Dalam penelitian ini, kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data terkait dengan variabel-variabel yang diteliti, seperti penggunaan Artificial Intelligence (AI), motivasi belajar, gaya belajar. Pertanyaan dalam kuesioner dirancang untuk mengeksplorasi aspek-aspek yang ingin diketahui, mulai dari sikap, persepsi, dan perilaku responden terkait dengan topik yang diteliti. Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini dapat berbentuk pertanyaan tertutup yang memudahkan proses analisis kuantitatif.
Penggunaan kuesioner dalam penelitian ini memberikan beberapa keuntungan, di antaranya adalah efisiensi waktu dan biaya, karena data dapat dikumpulkan dalam jumlah besar dengan cepat dan tanpa memerlukan interaksi langsung dengan responden. Selain itu, kuesioner juga memungkinkan peneliti untuk memperoleh data yang lebih objektif, karena pertanyaan yang diajukan sudah disusun secara terstruktur dan standar untuk semua responden. Sebagai hasilnya, data yang diperoleh dari kuesioner cenderung lebih terorganisir dan dapat digunakan untuk analisis statistik yang lebih mendalam.
2. Obsevasi
Observasi dilakukan untuk mengumpulkan data awal terkait penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran di kalangan mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung Angkatan 2023 dan 2024. Tujuan dari observasi ini adalah untuk memahami bagaimana mahasiswa berinteraksi dengan teknologi AI, mengidentifikasi hambatan yang dihadapi, serta menilai kemudahan penggunaan dan efektivitas AI dalam membantu proses pembelajaran. Observasi dilakukan secara langsung yang melibatkan penggunaan AI, baik dalam pembelajaran daring maupun tatap muka. Peneliti mengamati interaksi mahasiswa dengan aplikasi AI, seperti penggunaan AI untuk mencari informasi atau menyelesaikan tugas kuliah, serta respon mahasiswa terhadap feedback yang diberikan oleh teknologi tersebut. Data yang diperoleh dari observasi ini akan digunakan untuk memberikan gambaran awal yang mendukung penelitian utama mengenai pengaruh AI terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa.
NPM : 2213031090
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut:
1. Kuesioner
Kuesioner terdiri dari serangkaian pertanyaan yang disusun secara sistematis dan bertujuan untuk menggali informasi tertentu yang relevan dengan topik penelitian. Metode ini memungkinkan peneliti untuk memperoleh data yang lebih objektif, terstruktur, dan dapat dianalisis secara statistik. Dalam penelitian ini, kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data terkait dengan variabel-variabel yang diteliti, seperti penggunaan Artificial Intelligence (AI), motivasi belajar, gaya belajar. Pertanyaan dalam kuesioner dirancang untuk mengeksplorasi aspek-aspek yang ingin diketahui, mulai dari sikap, persepsi, dan perilaku responden terkait dengan topik yang diteliti. Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini dapat berbentuk pertanyaan tertutup yang memudahkan proses analisis kuantitatif.
Penggunaan kuesioner dalam penelitian ini memberikan beberapa keuntungan, di antaranya adalah efisiensi waktu dan biaya, karena data dapat dikumpulkan dalam jumlah besar dengan cepat dan tanpa memerlukan interaksi langsung dengan responden. Selain itu, kuesioner juga memungkinkan peneliti untuk memperoleh data yang lebih objektif, karena pertanyaan yang diajukan sudah disusun secara terstruktur dan standar untuk semua responden. Sebagai hasilnya, data yang diperoleh dari kuesioner cenderung lebih terorganisir dan dapat digunakan untuk analisis statistik yang lebih mendalam.
2. Obsevasi
Observasi dilakukan untuk mengumpulkan data awal terkait penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran di kalangan mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Lampung Angkatan 2023 dan 2024. Tujuan dari observasi ini adalah untuk memahami bagaimana mahasiswa berinteraksi dengan teknologi AI, mengidentifikasi hambatan yang dihadapi, serta menilai kemudahan penggunaan dan efektivitas AI dalam membantu proses pembelajaran. Observasi dilakukan secara langsung yang melibatkan penggunaan AI, baik dalam pembelajaran daring maupun tatap muka. Peneliti mengamati interaksi mahasiswa dengan aplikasi AI, seperti penggunaan AI untuk mencari informasi atau menyelesaikan tugas kuliah, serta respon mahasiswa terhadap feedback yang diberikan oleh teknologi tersebut. Data yang diperoleh dari observasi ini akan digunakan untuk memberikan gambaran awal yang mendukung penelitian utama mengenai pengaruh AI terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa.
Nama: Rizka Mufidah
NPM: 2313031001