Lampirkan analisis anda mengenai video berikut dengan menyertakan identitas diri seperti nama dan NPM. Dilarang melakukan plagiasi.
Forum Analisis Video 2
Nama: Lutpi Mawar Jerlika
Npm:2213053100
Dalam kondisi Indonesia akhir akhir ini telah menunjukkan terjadinya degradasi moral anak pelajar karena kurangnya kualitas personal bangsa terutama pada generasi muda atau generasi Millennial yang memfaktor kan gejala gejala adanya pengaruh degradasi moral tersebut. Karena pada dasarnya moral adalah akhlak kesusilaan seseorang dalam kehidupan bersosialisasinya, nilai-nilai moral yang menjadi alat untuk mengubah manusia Indonesia menjadi lebih baik dengan keunggulan dan kecerdasan dalam berbagai bidang, serta kecerdasan emosional, kecerdasan sosial, kecerdasan spiritual, kecerdasan kinestetik, kecerdasan logis, musikal, linguistik, kecerdasan khusus.Di Indonesia saat ini banyak dibicarakan tentang isu penting pendidikan moral akhir akhir ini yang banyak melatarbelakangi mengapa pendidikan moral harus diutamakan dalam pembelajaran kurikulum sekolah dasar di Indonesia ini. Karena halnya sekolah dasar adalah sebagai institusi pendidikan yang formal dalam memegang peran serta tanggung jawab terhadap menanamkan pendidikan moral karena sampai sekarang pendidikan masih dipercaya sebagai sarana untuk mengenalkan diri dan menanamkan nilai nilai moral kepada anak tetapi tidak dapat di kecuali kan juga terdapat berbagai macam masalah yang masih terjadi di dalam lembaga pendidikan di Indonesia yang dalam hal nya mau Fasilitasi anak untuk melatih diri dan berbuat sesuai dengan nilai nilai moral yang belum terpenuhi di Indonesia sehingga adanya ungkapan bahwa lembaga pendidikan telah dianggap kurang mampu untuk membentuk suatu anak bangsa yang memiliki Ahlaq, moral serta budipekerti yang baik.Pendidikan moral saat ini harus diajarkan kepada anak diawali saat mereka sedang berada di dalam lingkungan keluarga yang terutama nya adalah peran orang tua dengan melalui proses pengenalan diri sosialisasi norma dalam keluarga serta lingkungan dekat di luar rumah dengan menanamkan keadaan yang selaras, tenang dan penuh kasih sayang serta tanpa perselisihan dan saling menerima perbedaan menjadikan situasi dan kondisi penerapan pendidikan moral dalam keluarga ini menjadi Hal yang tepat dalam Mengajarkan apa itu mora saat anak masih Sekolah Dasar agar mereka bisa hidup bersosialisasi. Pendidikan moral ini sangat penting diterapkan di sekolah dasar karena jiwa bersosialisasi yang baik tepat diajarkannya pada saat anak sekolah di sekolah dasar karena pada sedari dini kita harus mengajarkan pentingnya moral bagi kehidupan masa depannya karena sekolah adalah tempat bersosialisasi kedua setelah keluarga si nggak sekolah memiliki peran besar dalam menumbuhkan kesadaran moral pada diri anak dan penanaman kebiasaan bersikap baik ataupun sebaliknya, pada saat tahap awal pertumbuhan anak sering kali dapat sangat terpengaruh oleh lingkungan sekitarnya.Solusi saat ini adalah dengan cara bagaimana kita menerapkan yang sebenarnya bahwa pendidikan moral itu terdapat pada setiap diri manusia kita juga harus menciptakan sekolah yang dilandasi dengan nilai nilai moral Yang bisa dapat kita mulai dari mana saja sesuai dengan peran masing masing karena salah satu bagian yang penting yang harus kita perhatikan untuk mendorong arah perkembangan sekolah yang berlandaskan moral dengan melalui penanaman pendidikan moral dalam proses pembelajaran di sekolah dasar yang mengimplementasikan pendidikan moral Dalam pembelajaran yang bisa kita terapkan dalam berbagai metode. Ada banyak bagian sekolah yang bisa menjadi sarana pendidikan moral. Salah satu bagian dari sekolah yang menjadi sarana pendidikan moral adalah tata tertib sekolah. Disiplin sekolah, sebagai bentuk tatanan hirarkis terendah, mencakup aspek pendidikan moral dan aturan hukum. Aturan yang dibuat tidak hanya legal secara formal, tetapi membutuhkan moralitas yang harus diikuti tentangnya. Hubungan ini berkaitan erat dengan sifat dan isi ketentuan. Pengenalan nilai-nilai moral pada mata pelajaran memerlukan upaya optimal untuk menjaga ketertiban, sehingga pelaksanaannya tidak hanya bersifat konstitusional, tetapi juga hakekat pendidikan moral.Persoalan menarik tentang perkembangan nilai moral anak adalah bahwa perkembangan nilai moral anak tidak sebatas menemukan dan menciptakan bentuk-bentuk interaksi sosial yang sangat bermanfaat dan positif bagi pertumbuhan dan perkembangannya, untuk bisa menjadi pribadi yang bermoral yang pertama adalah disiplin, lalu yang kedua adalah keterikatan pada lembaga sekolah dan lingkungan ketiga adalah otonomi. Ketiga unsur ini dibutuhkan setiap anak untuk bisa menjadi pribadi yang bermoral. Dan tindakan moral pada hakikatnya merupakan fokus sentral dari dunia moral, yang akan membentuk kepribadian yang bertanggung jawab, disiplin, serta menjadi pribadi yang baik dalam lingkungan masyarakat, dan menghindari perilaku yang tidak baik, sesuai dengan cara berpikir moral yang telah diberikan.nilai-nilai moral dalam kehidupan anak yang pada akhirnya bermuara pada perilaku moral dalam kehidupan sehari-harinya. Namun yang tak kalah pentingnya, bahkan lebih penting dan sangat strategis dari yang pertama, adalah menciptakan dalam diri siswa saat sekolah dasar yang cerdas kemampuan untuk memahami dan menemukan nilai-nilai moral dalam dinamika interaksi sosial yang penuh tantangan dan tantangan. Dalam goncangan moral, apalagi dalam kondisi sosial yang demikian, yang dianggap tidak mendukung tumbuh kembangnya nilai-nilai moral, pendidikan moral harus diberikan, karena keteladanan dan nilai-nilai kehidupan masyarakat, tata krama dan norma sangat menentukan individu secara keseluruhan. Diri atau identitas manusia, lingkungan sosial dan kehidupan. Oleh karena itu, pendidikan yang bernilai yang mengarah pada pembentukan moralitas menurut standar kebenaran sangat penting bagi perkembangan umum seseorang dalam konteks sosialnya. Ini adalah pengingat bahwa dunia pengaruh dalam diri setiap orang harus selalu dipupuk secara berkelanjutan, terkelola dan terencana karena sifatnya yang tidak stabil dan kontekstual. Secara umum, tujuan pendidikan di sekolah dasar adalah suatu nilai dapat mempromosikan dan mendorong nilai dan standar moral, menumbuhkan dan memperluas struktur nilai keyakinan seseorang atau kelompok, meningkatkan kualitas hidup orang, kelompok atau orang, untuk mencegah. , meminimalkan dan menghilangkan hal-hal negatif.
Pendidikan moral di sekolah dasar sangat diperlukan sejak dini karena menurut pendapat Emile Durkheim, ketika fase masa kanak-kanak selesai, maka pondasi moralitas tidak akan diletakkan, maka fondasi moralitas tidak akan pernah berakar pada moralitas. Anak (Durkheim, Lukas Ginting 1990:13). Sekolah memiliki fungsi yang sangat penting dan khusus bagi Durkheim; untuk menciptakan makhluk baru yang dibentuk sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Durkheim berusaha untuk memahami kebutuhan anak, terutama dalam kaitannya dengan pendidikan moral, metode apa yang digunakan untuk anak, agar siswa memahami dan menerima pendidikan moral ini. Hubungan sosial dengan "moralitas" berjalan seperti benang merah melalui tulisan-tulisannya. Moralitas adalah fakta sosial itu sendiri. Efek langsung dari pendidikan adalah diperolehnya pengetahuan yang luas. Pendidikan memberi orang pelajaran penting tentang dunia di sekitar mereka dan mengembangkan perspektif tentang cara memandang kehidupan. Pendidikan sejati berasal dari pelajaran kehidupan. Itulah sebabnya banyak pemerintah yang mendorong pendidikan yang baik sejak dini agar mereka memiliki sumber daya manusia yang baik ketika mereka besar nanti. Kehadiran pendidikan dapat menghilangkan keyakinan yang salah dalam pikiran kita. Selain itu, ini juga dapat membantu untuk mendapatkan gambaran yang jelas tentang hal-hal di sekitar kita dan juga dapat menjernihkan semua kebingungan. Orang yang berpendidikan tinggi biasanya lebih pandai memecahkan suatu masalah karena telah belajar melalui pendidikan kehidupan.Suatu kenyataan bahwa tidak semua guru mencerminkan perilaku atau sikap moral yang baik. Banyak guru yang menampakkan keegoisannya, mungkin mereka lupa bahwa sosok seorang guru adalah orang yang secara sengaja/tidak sengaja keseluruhan aspek kepribadiannya akan ditiru murid nya. Oleh karna itu proses modeling perlu dikondisikan baik melalui tata cara berbicara, sikap, pendiriannya, kedisiplinan ibadah, dan lain sebagainya, baik berlaku untuk pendidik maupun orang tua. Pendidik atau pengajar dapat dikatakan berhasil bila anak mengalami proses perubahan. Artinya perunahan tentang pendidikan moral belum menjamin tercapainya perkembangan moral yang baik, evaluasi harus selalu di kembangkan pada semua ranah dan harus dilakukan pada seluruh mata pelajaran. Maksudnya keberhasilsn pendidikan moral jangan dibebankan pada mata pelajaran pendidikan agama atau pendidikan moral saja, akan tetapi setiap mata pelajaran harus mempunyai kurikulum tersimpan yang disusun oleh guru masing masing mata pelajaran. Setiap guru harus mempunyai misi untuk membantu anak didiknya mencapai moral yang sempurna dan jangan menganggap bahwa pendidikan moral itu hanya tugas guru agama saja. Selain mengajar guru juga harus mempunyai tugas memberikan informasi tentang materi pelajaran, juga bertanggung jawab secara moral untuk membantu anak didik menjadi manusia yang sempurna baik jasmani maupun rohani, dan mampu memenuhi tugasnya sebagai makhluk tuhan, dan makhluk sosial.
Moral adalah akhlak kesusilaan seseorang dalam kehidupan bersosialisasinya, nilai-nilai moral yang menjadi alat untuk mengubah manusia Indonesia menjadi lebih baik dengan keunggulan dan kecerdasan dalam berbagai bidang, serta kecerdasan emosional, kecerdasan sosial, kecerdasan spiritual, kecerdasan kinestetik, kecerdasan logis, musikal, linguistik, kecerdasan khusus, nilai-nilai moral dalam kehidupan anak yang pada akhirnya bermuara pada perilaku moral dalam kehidupan sehari-harinya. Namun yang tak kalah pentingnya, bahkan lebih penting dan sangat strategis dari yang pertama, adalah menciptakan dalam diri siswa saat sekolah dasar yang cerdas kemampuan untuk memahami dan menemukan nilai-nilai moral dalam dinamika interaksi sosial yang penuh tantangan dan tantangan. Persoalan menarik tentang perkembangan nilai moral anak adalah bahwa perkembangan nilai moral anak tidak sebatas menemukan dan menciptakan bentuk-bentuk interaksi sosial yang sangat bermanfaat dan positif bagi pertumbuhan dan perkembangannya, Moralitas adalah fakta sosial itu sendiri. Efek langsung dari pendidikan adalah diperolehnya pengetahuan yang luas. Keberhasilan pendidikan moral jangan dibebankan pada mata pelajaran pendidikan agama atau pendidikan moral saja, akan tetapi setiap mata pelajaran harus mempunyai kurikulum tersimpan yang disusun oleh guru masing masing mata pelajaran. Setiap guru harus mempunyai misi untuk membantu anak didiknya mencapai moral yang sempurna Setiap orang tua dan Pendidik harus mampu untuk memahami kebutuhan anak, terutama dalam kaitannya dengan pendidikan moral, dengan metode apa yang digunakan kita untuk anak, agar siswa memahami dan menerima pendidikan moral ini. Hubungan sosial dengan "moralitas" berjalan seperti benang merah melalui tulisan-tulisannya.
Npm:2213053100
Dalam kondisi Indonesia akhir akhir ini telah menunjukkan terjadinya degradasi moral anak pelajar karena kurangnya kualitas personal bangsa terutama pada generasi muda atau generasi Millennial yang memfaktor kan gejala gejala adanya pengaruh degradasi moral tersebut. Karena pada dasarnya moral adalah akhlak kesusilaan seseorang dalam kehidupan bersosialisasinya, nilai-nilai moral yang menjadi alat untuk mengubah manusia Indonesia menjadi lebih baik dengan keunggulan dan kecerdasan dalam berbagai bidang, serta kecerdasan emosional, kecerdasan sosial, kecerdasan spiritual, kecerdasan kinestetik, kecerdasan logis, musikal, linguistik, kecerdasan khusus.Di Indonesia saat ini banyak dibicarakan tentang isu penting pendidikan moral akhir akhir ini yang banyak melatarbelakangi mengapa pendidikan moral harus diutamakan dalam pembelajaran kurikulum sekolah dasar di Indonesia ini. Karena halnya sekolah dasar adalah sebagai institusi pendidikan yang formal dalam memegang peran serta tanggung jawab terhadap menanamkan pendidikan moral karena sampai sekarang pendidikan masih dipercaya sebagai sarana untuk mengenalkan diri dan menanamkan nilai nilai moral kepada anak tetapi tidak dapat di kecuali kan juga terdapat berbagai macam masalah yang masih terjadi di dalam lembaga pendidikan di Indonesia yang dalam hal nya mau Fasilitasi anak untuk melatih diri dan berbuat sesuai dengan nilai nilai moral yang belum terpenuhi di Indonesia sehingga adanya ungkapan bahwa lembaga pendidikan telah dianggap kurang mampu untuk membentuk suatu anak bangsa yang memiliki Ahlaq, moral serta budipekerti yang baik.Pendidikan moral saat ini harus diajarkan kepada anak diawali saat mereka sedang berada di dalam lingkungan keluarga yang terutama nya adalah peran orang tua dengan melalui proses pengenalan diri sosialisasi norma dalam keluarga serta lingkungan dekat di luar rumah dengan menanamkan keadaan yang selaras, tenang dan penuh kasih sayang serta tanpa perselisihan dan saling menerima perbedaan menjadikan situasi dan kondisi penerapan pendidikan moral dalam keluarga ini menjadi Hal yang tepat dalam Mengajarkan apa itu mora saat anak masih Sekolah Dasar agar mereka bisa hidup bersosialisasi. Pendidikan moral ini sangat penting diterapkan di sekolah dasar karena jiwa bersosialisasi yang baik tepat diajarkannya pada saat anak sekolah di sekolah dasar karena pada sedari dini kita harus mengajarkan pentingnya moral bagi kehidupan masa depannya karena sekolah adalah tempat bersosialisasi kedua setelah keluarga si nggak sekolah memiliki peran besar dalam menumbuhkan kesadaran moral pada diri anak dan penanaman kebiasaan bersikap baik ataupun sebaliknya, pada saat tahap awal pertumbuhan anak sering kali dapat sangat terpengaruh oleh lingkungan sekitarnya.Solusi saat ini adalah dengan cara bagaimana kita menerapkan yang sebenarnya bahwa pendidikan moral itu terdapat pada setiap diri manusia kita juga harus menciptakan sekolah yang dilandasi dengan nilai nilai moral Yang bisa dapat kita mulai dari mana saja sesuai dengan peran masing masing karena salah satu bagian yang penting yang harus kita perhatikan untuk mendorong arah perkembangan sekolah yang berlandaskan moral dengan melalui penanaman pendidikan moral dalam proses pembelajaran di sekolah dasar yang mengimplementasikan pendidikan moral Dalam pembelajaran yang bisa kita terapkan dalam berbagai metode. Ada banyak bagian sekolah yang bisa menjadi sarana pendidikan moral. Salah satu bagian dari sekolah yang menjadi sarana pendidikan moral adalah tata tertib sekolah. Disiplin sekolah, sebagai bentuk tatanan hirarkis terendah, mencakup aspek pendidikan moral dan aturan hukum. Aturan yang dibuat tidak hanya legal secara formal, tetapi membutuhkan moralitas yang harus diikuti tentangnya. Hubungan ini berkaitan erat dengan sifat dan isi ketentuan. Pengenalan nilai-nilai moral pada mata pelajaran memerlukan upaya optimal untuk menjaga ketertiban, sehingga pelaksanaannya tidak hanya bersifat konstitusional, tetapi juga hakekat pendidikan moral.Persoalan menarik tentang perkembangan nilai moral anak adalah bahwa perkembangan nilai moral anak tidak sebatas menemukan dan menciptakan bentuk-bentuk interaksi sosial yang sangat bermanfaat dan positif bagi pertumbuhan dan perkembangannya, untuk bisa menjadi pribadi yang bermoral yang pertama adalah disiplin, lalu yang kedua adalah keterikatan pada lembaga sekolah dan lingkungan ketiga adalah otonomi. Ketiga unsur ini dibutuhkan setiap anak untuk bisa menjadi pribadi yang bermoral. Dan tindakan moral pada hakikatnya merupakan fokus sentral dari dunia moral, yang akan membentuk kepribadian yang bertanggung jawab, disiplin, serta menjadi pribadi yang baik dalam lingkungan masyarakat, dan menghindari perilaku yang tidak baik, sesuai dengan cara berpikir moral yang telah diberikan.nilai-nilai moral dalam kehidupan anak yang pada akhirnya bermuara pada perilaku moral dalam kehidupan sehari-harinya. Namun yang tak kalah pentingnya, bahkan lebih penting dan sangat strategis dari yang pertama, adalah menciptakan dalam diri siswa saat sekolah dasar yang cerdas kemampuan untuk memahami dan menemukan nilai-nilai moral dalam dinamika interaksi sosial yang penuh tantangan dan tantangan. Dalam goncangan moral, apalagi dalam kondisi sosial yang demikian, yang dianggap tidak mendukung tumbuh kembangnya nilai-nilai moral, pendidikan moral harus diberikan, karena keteladanan dan nilai-nilai kehidupan masyarakat, tata krama dan norma sangat menentukan individu secara keseluruhan. Diri atau identitas manusia, lingkungan sosial dan kehidupan. Oleh karena itu, pendidikan yang bernilai yang mengarah pada pembentukan moralitas menurut standar kebenaran sangat penting bagi perkembangan umum seseorang dalam konteks sosialnya. Ini adalah pengingat bahwa dunia pengaruh dalam diri setiap orang harus selalu dipupuk secara berkelanjutan, terkelola dan terencana karena sifatnya yang tidak stabil dan kontekstual. Secara umum, tujuan pendidikan di sekolah dasar adalah suatu nilai dapat mempromosikan dan mendorong nilai dan standar moral, menumbuhkan dan memperluas struktur nilai keyakinan seseorang atau kelompok, meningkatkan kualitas hidup orang, kelompok atau orang, untuk mencegah. , meminimalkan dan menghilangkan hal-hal negatif.
Pendidikan moral di sekolah dasar sangat diperlukan sejak dini karena menurut pendapat Emile Durkheim, ketika fase masa kanak-kanak selesai, maka pondasi moralitas tidak akan diletakkan, maka fondasi moralitas tidak akan pernah berakar pada moralitas. Anak (Durkheim, Lukas Ginting 1990:13). Sekolah memiliki fungsi yang sangat penting dan khusus bagi Durkheim; untuk menciptakan makhluk baru yang dibentuk sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Durkheim berusaha untuk memahami kebutuhan anak, terutama dalam kaitannya dengan pendidikan moral, metode apa yang digunakan untuk anak, agar siswa memahami dan menerima pendidikan moral ini. Hubungan sosial dengan "moralitas" berjalan seperti benang merah melalui tulisan-tulisannya. Moralitas adalah fakta sosial itu sendiri. Efek langsung dari pendidikan adalah diperolehnya pengetahuan yang luas. Pendidikan memberi orang pelajaran penting tentang dunia di sekitar mereka dan mengembangkan perspektif tentang cara memandang kehidupan. Pendidikan sejati berasal dari pelajaran kehidupan. Itulah sebabnya banyak pemerintah yang mendorong pendidikan yang baik sejak dini agar mereka memiliki sumber daya manusia yang baik ketika mereka besar nanti. Kehadiran pendidikan dapat menghilangkan keyakinan yang salah dalam pikiran kita. Selain itu, ini juga dapat membantu untuk mendapatkan gambaran yang jelas tentang hal-hal di sekitar kita dan juga dapat menjernihkan semua kebingungan. Orang yang berpendidikan tinggi biasanya lebih pandai memecahkan suatu masalah karena telah belajar melalui pendidikan kehidupan.Suatu kenyataan bahwa tidak semua guru mencerminkan perilaku atau sikap moral yang baik. Banyak guru yang menampakkan keegoisannya, mungkin mereka lupa bahwa sosok seorang guru adalah orang yang secara sengaja/tidak sengaja keseluruhan aspek kepribadiannya akan ditiru murid nya. Oleh karna itu proses modeling perlu dikondisikan baik melalui tata cara berbicara, sikap, pendiriannya, kedisiplinan ibadah, dan lain sebagainya, baik berlaku untuk pendidik maupun orang tua. Pendidik atau pengajar dapat dikatakan berhasil bila anak mengalami proses perubahan. Artinya perunahan tentang pendidikan moral belum menjamin tercapainya perkembangan moral yang baik, evaluasi harus selalu di kembangkan pada semua ranah dan harus dilakukan pada seluruh mata pelajaran. Maksudnya keberhasilsn pendidikan moral jangan dibebankan pada mata pelajaran pendidikan agama atau pendidikan moral saja, akan tetapi setiap mata pelajaran harus mempunyai kurikulum tersimpan yang disusun oleh guru masing masing mata pelajaran. Setiap guru harus mempunyai misi untuk membantu anak didiknya mencapai moral yang sempurna dan jangan menganggap bahwa pendidikan moral itu hanya tugas guru agama saja. Selain mengajar guru juga harus mempunyai tugas memberikan informasi tentang materi pelajaran, juga bertanggung jawab secara moral untuk membantu anak didik menjadi manusia yang sempurna baik jasmani maupun rohani, dan mampu memenuhi tugasnya sebagai makhluk tuhan, dan makhluk sosial.
Moral adalah akhlak kesusilaan seseorang dalam kehidupan bersosialisasinya, nilai-nilai moral yang menjadi alat untuk mengubah manusia Indonesia menjadi lebih baik dengan keunggulan dan kecerdasan dalam berbagai bidang, serta kecerdasan emosional, kecerdasan sosial, kecerdasan spiritual, kecerdasan kinestetik, kecerdasan logis, musikal, linguistik, kecerdasan khusus, nilai-nilai moral dalam kehidupan anak yang pada akhirnya bermuara pada perilaku moral dalam kehidupan sehari-harinya. Namun yang tak kalah pentingnya, bahkan lebih penting dan sangat strategis dari yang pertama, adalah menciptakan dalam diri siswa saat sekolah dasar yang cerdas kemampuan untuk memahami dan menemukan nilai-nilai moral dalam dinamika interaksi sosial yang penuh tantangan dan tantangan. Persoalan menarik tentang perkembangan nilai moral anak adalah bahwa perkembangan nilai moral anak tidak sebatas menemukan dan menciptakan bentuk-bentuk interaksi sosial yang sangat bermanfaat dan positif bagi pertumbuhan dan perkembangannya, Moralitas adalah fakta sosial itu sendiri. Efek langsung dari pendidikan adalah diperolehnya pengetahuan yang luas. Keberhasilan pendidikan moral jangan dibebankan pada mata pelajaran pendidikan agama atau pendidikan moral saja, akan tetapi setiap mata pelajaran harus mempunyai kurikulum tersimpan yang disusun oleh guru masing masing mata pelajaran. Setiap guru harus mempunyai misi untuk membantu anak didiknya mencapai moral yang sempurna Setiap orang tua dan Pendidik harus mampu untuk memahami kebutuhan anak, terutama dalam kaitannya dengan pendidikan moral, dengan metode apa yang digunakan kita untuk anak, agar siswa memahami dan menerima pendidikan moral ini. Hubungan sosial dengan "moralitas" berjalan seperti benang merah melalui tulisan-tulisannya.
Nama: Adelina Kusumawati
NPM: 2213053234
Analisis Video 2
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan orangtua memandu mengendalikan dan melindungi bayi
2. Usia 12-18 bulan membuat komitmen dan patuh sesuai dengan keadaan merupakan awal tanda hati nurani perhatian terhadap objek yang cacat atau rusak mencerminkan cemasan diri dalam melakukan hal yang salah.
3. Usia 18-30 bulan anak mungkin menunjukkan perilaku menolong, rasa bersalah, malu, dan empati mendorong perkembangan moral akurasi terkait mainin dan ruang muncul.
4. Usia 30-36 bulan Atau si fisik berkurang lebih banyak verbal.
5. Usia 3-4 tahun akruIsma dan perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim motifnya untuk mendapat pujian dan menarik penolakan rasa bersalah dan kepedulian mengenai berbuat salah memuncak.
6. Usia 4-6 tahun penalaran moral makin fleksibel.
7. Usia 7-8 tahun penalaran moral makin fleksibel dan perilaku prososial meningkat agresi terutama jenis permusuhan berkurang.
8. Usia 9-11 tahun penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan anak ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial, agresif beralih ke hubungan.
9. Usia 12-15 tahun moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif.
10. Usia 16-20 tahun relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. Usia 20-40 (dewasa muda) penilaian moral bisa menjadi lebih rumit
12. dewasa tengah pada usia 40 sampai 65 tahun penilaian moral bisa membeli lebih rumit
13. dewasa tua pada usia 65 tahun penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar
pada implikasi dalam KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar, anak kadang memerlukan teman untuk membantu proses belajar tapi kadang anak bisa melakukannya sendiri atau Mandiri.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
yaitu guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol atau perilaku mereka Sesuai. Bukan hanya guru saja, tetapi orang tua juga memiliki peranan yang sangat
Permasalahan serta solusi perkembangan Moral anak di Sekolah Dasar
1. Hilangnya kejujuran, ketika anak sudah terbiasa bersikap bohong itu akan membuat anak menjadi pribadi yang pembohong dan akan ketakutan ketika bersikap jujur masalah ini sering terjadi di sekolah ataupun di tempat lainnya misalnya ketika sedang lafalkan ujian sekarang ada selesai siswa yang mencontek atau bekerjasama dengan temannya solusi atau untuk mengatasinya yaitu dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri akan jawabannya, mengajarkan anak untuk bersikap jujur.
2. Hilangnya rasa tanggung jawab, Guru diharuskan untuk membimbing anak didiknya dan mengajarkan anaknya untuk memiliki rasa tanggungjawab misalnya ketika anak diberikan Tugas atau pekerjaan rumah ada saja siswa yang tidak mengerjakan tugasnya, solusi dari hilangnya rasa tanggung jawab yaitu mengajarkan anak untuk bersikap tanggungjawab hal terkecil yang bisa guru lakukan yaitu ketika ada siswa yang tidak mengerjakan Tugasnya akan diminta untuk maju kedepan dan mengerjakan soal yang akan diberikan oleh gurunya
3. rendahnya disiplin, misalnya masih saja ada siswa yang tidak tepat waktu untuk datang ke sekolah Jika ada siswa yang sedang terlambat ke sekolah sebaiknya guru dan kepala sekolah bersikap tegas jika guru tidak bersifat tegas akan membuat anak tersebut menjadi terbiasa
4. kurang bisa bekerjasama, misalnya tapi kerja kelompok, solusinya yaitu membiasakan anak untuk lebih banyak dalam kerjasama Jangan biarkan anak tidak aktif ketika kerjasama
5. Mengambil hak orang lain, misalnya mencuri, solusinya yaitu membiasakan anak untuk menerima apa ya dia miliki Dan tidak boleh mengambil hak milik orang lain.
NPM: 2213053234
Analisis Video 2
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan orangtua memandu mengendalikan dan melindungi bayi
2. Usia 12-18 bulan membuat komitmen dan patuh sesuai dengan keadaan merupakan awal tanda hati nurani perhatian terhadap objek yang cacat atau rusak mencerminkan cemasan diri dalam melakukan hal yang salah.
3. Usia 18-30 bulan anak mungkin menunjukkan perilaku menolong, rasa bersalah, malu, dan empati mendorong perkembangan moral akurasi terkait mainin dan ruang muncul.
4. Usia 30-36 bulan Atau si fisik berkurang lebih banyak verbal.
5. Usia 3-4 tahun akruIsma dan perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim motifnya untuk mendapat pujian dan menarik penolakan rasa bersalah dan kepedulian mengenai berbuat salah memuncak.
6. Usia 4-6 tahun penalaran moral makin fleksibel.
7. Usia 7-8 tahun penalaran moral makin fleksibel dan perilaku prososial meningkat agresi terutama jenis permusuhan berkurang.
8. Usia 9-11 tahun penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan anak ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial, agresif beralih ke hubungan.
9. Usia 12-15 tahun moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif.
10. Usia 16-20 tahun relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. Usia 20-40 (dewasa muda) penilaian moral bisa menjadi lebih rumit
12. dewasa tengah pada usia 40 sampai 65 tahun penilaian moral bisa membeli lebih rumit
13. dewasa tua pada usia 65 tahun penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar
pada implikasi dalam KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar, anak kadang memerlukan teman untuk membantu proses belajar tapi kadang anak bisa melakukannya sendiri atau Mandiri.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
yaitu guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol atau perilaku mereka Sesuai. Bukan hanya guru saja, tetapi orang tua juga memiliki peranan yang sangat
Permasalahan serta solusi perkembangan Moral anak di Sekolah Dasar
1. Hilangnya kejujuran, ketika anak sudah terbiasa bersikap bohong itu akan membuat anak menjadi pribadi yang pembohong dan akan ketakutan ketika bersikap jujur masalah ini sering terjadi di sekolah ataupun di tempat lainnya misalnya ketika sedang lafalkan ujian sekarang ada selesai siswa yang mencontek atau bekerjasama dengan temannya solusi atau untuk mengatasinya yaitu dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri akan jawabannya, mengajarkan anak untuk bersikap jujur.
2. Hilangnya rasa tanggung jawab, Guru diharuskan untuk membimbing anak didiknya dan mengajarkan anaknya untuk memiliki rasa tanggungjawab misalnya ketika anak diberikan Tugas atau pekerjaan rumah ada saja siswa yang tidak mengerjakan tugasnya, solusi dari hilangnya rasa tanggung jawab yaitu mengajarkan anak untuk bersikap tanggungjawab hal terkecil yang bisa guru lakukan yaitu ketika ada siswa yang tidak mengerjakan Tugasnya akan diminta untuk maju kedepan dan mengerjakan soal yang akan diberikan oleh gurunya
3. rendahnya disiplin, misalnya masih saja ada siswa yang tidak tepat waktu untuk datang ke sekolah Jika ada siswa yang sedang terlambat ke sekolah sebaiknya guru dan kepala sekolah bersikap tegas jika guru tidak bersifat tegas akan membuat anak tersebut menjadi terbiasa
4. kurang bisa bekerjasama, misalnya tapi kerja kelompok, solusinya yaitu membiasakan anak untuk lebih banyak dalam kerjasama Jangan biarkan anak tidak aktif ketika kerjasama
5. Mengambil hak orang lain, misalnya mencuri, solusinya yaitu membiasakan anak untuk menerima apa ya dia miliki Dan tidak boleh mengambil hak milik orang lain.
Nama : Devana Okta Mahdalena
Npm :2253053034
Kelas:3H
Analisis video 2
PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH DASAR
Pendidikan moral ??
Usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap perilaku yang di lakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai nilai moral dan kebudayaan di setempat .
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan
2. Usia 12-18 bulan
3. Usia 18-30 bulan
4. Usia 30-36 bulan
5. Usia 3-4 tahun
6. Usia 4-6 tahun
7. Usia 7-8 tahun
8. Usia 9-11 tahun
9. Usia 12-15 tahun
10. Usia 16-20 tahun
11. dewasa muda 20-40 tahun
12. Dewasa tengah 40-65 tahun
13. Dewasa tua 65 tahun ke atas
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam kbm di sekolah dasar
Perkembangan pribadi dan sosial anak sangat diperlukan dalam belajar anak kadang memerlukan teman untuk proses belajar tapi ada anak yang sendiri atau mandiri
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
Guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol perilaku mereka sesuai dengan gender nya
Tetapi bukan hanya guru orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting .
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran
Ketika anak sudah terbiasa berbohong Akan membuat anak menjadi pribadi yang pembohong
Contoh nya ketika sedang ujian anak mencontek dan kerja sama dengan teman nya
Solusi nya dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri terhadap jawabannya , mengajarkan anak untuk bersikap jujur dan tidak memarahi nya
2. Hilangnya rasa tanggungjawab
Guru harus mengajarkan anak didiknya untuk memiliki rasa tanggung jawab
Contohnya ketika di berikan pr anak harus mengerjakan tidak boleh tidak di kerjakan
Solusi nya mengajarkan anak untuk bersikap tanggung jawab dari hal kecil
3. Rendah nya disiplin
Contoh ada siswa datang tidak telat waktu ke sekolah sebaiknya guru dan kepala sekolah harus tegas jika tidak tegas maka anak akan menjadi terbiasa .
4. Kurang bisa bekerja sama
Contohnya kerja kelompok
Solusi nya anak harus aktif dalam kerja kelompok jangan biarkan ada anak yang tidak aktif
5. Mengambil hak orang lain
Contohnya mencuri
Solusinya mengajarkan anak untuk menerima apa yang dia miliki dan tidak boleh mengambil hak orang lain.
Npm :2253053034
Kelas:3H
Analisis video 2
PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH DASAR
Pendidikan moral ??
Usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap perilaku yang di lakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai nilai moral dan kebudayaan di setempat .
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan
2. Usia 12-18 bulan
3. Usia 18-30 bulan
4. Usia 30-36 bulan
5. Usia 3-4 tahun
6. Usia 4-6 tahun
7. Usia 7-8 tahun
8. Usia 9-11 tahun
9. Usia 12-15 tahun
10. Usia 16-20 tahun
11. dewasa muda 20-40 tahun
12. Dewasa tengah 40-65 tahun
13. Dewasa tua 65 tahun ke atas
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam kbm di sekolah dasar
Perkembangan pribadi dan sosial anak sangat diperlukan dalam belajar anak kadang memerlukan teman untuk proses belajar tapi ada anak yang sendiri atau mandiri
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
Guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol perilaku mereka sesuai dengan gender nya
Tetapi bukan hanya guru orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting .
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran
Ketika anak sudah terbiasa berbohong Akan membuat anak menjadi pribadi yang pembohong
Contoh nya ketika sedang ujian anak mencontek dan kerja sama dengan teman nya
Solusi nya dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri terhadap jawabannya , mengajarkan anak untuk bersikap jujur dan tidak memarahi nya
2. Hilangnya rasa tanggungjawab
Guru harus mengajarkan anak didiknya untuk memiliki rasa tanggung jawab
Contohnya ketika di berikan pr anak harus mengerjakan tidak boleh tidak di kerjakan
Solusi nya mengajarkan anak untuk bersikap tanggung jawab dari hal kecil
3. Rendah nya disiplin
Contoh ada siswa datang tidak telat waktu ke sekolah sebaiknya guru dan kepala sekolah harus tegas jika tidak tegas maka anak akan menjadi terbiasa .
4. Kurang bisa bekerja sama
Contohnya kerja kelompok
Solusi nya anak harus aktif dalam kerja kelompok jangan biarkan ada anak yang tidak aktif
5. Mengambil hak orang lain
Contohnya mencuri
Solusinya mengajarkan anak untuk menerima apa yang dia miliki dan tidak boleh mengambil hak orang lain.
Nama : Refiana Sari
NPM : 2213053261
PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH DASAR
Pengertian Pendidikan Moral : Usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, Tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan daerah setempat.
Tahap-tahap perkembangan Moral
1. Usia 6 - 12 bulan orang tua akan menggunakan disiplin untuk memandu, mengendalikan dan melindungi bayi.
2. Usia 12-18 bulan membuat komitmen dan patuh sesuai dengan keadaan merupakan awal tanda hati nurani perhatian terhadap objek yang cacat atau rusak mencerminkan cemasan diri dalam melakukan hal yang salah.
3. Usia 18-30 bulan anak mungkin menunjukkan perilaku menolong, rasa bersalah, malu, dan empati mendorong perkembangan moral akurasi terkait mainin dan ruang muncul.
4. Usia 30-36 bulan, si fisik berkurang lebih banyak verbal.
5. Usia 3-4 tahun akruIsme dan perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim motifnya untuk mendapat pujian dan menarik penolakan rasa bersalah dan kepedulian mengenai berbuat salah memuncak.
6. Usia 4-6 tahun penalaran moral makin fleksibel.
7. Usia 7-8 tahun penalaran moral makin fleksibel dan perilaku prososial meningkat agresi terutama jenis permusuhan berkurang.
8. Usia 9-11 tahun penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan anak ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial, agresif beralih ke hubungan.
9. Usia 12-15 tahun moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif.
10. Usia 16-20 tahun relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral.
11. Usia 20-40 (dewasa muda) penilaian moral bisa menjadi lebih rumit
12. dewasa tengah pada usia 40 sampai 65 tahun penilaian moral bisa membeli lebih rumit
13. dewasa tua pada usia 65 tahun penilaian moral bisa menjadi lebih rumit
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar
Pada implikasi ini pentingnya perkembangan pribadi dan sosial dalam diri masing masing peserta didik.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
Pentingnya ditanamkan sejak dini agar peserta didik dapat mengontrol perilaku sesuai dengan apa yang seharusnya dilakukan (gender).
Permasalahan serta solusi perkembangan Moral anak di Sekolah Dasar:
1. Hilangnya kejujuran,
2. Hilangnya rasa tanggung jawab,
3. rendahnya disiplin,
4. kurang bisa bekerjasama,
5. Mengambil hak orang lain
Nama : Febe Ririn Ariyani
NPM : 2213053277
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan Moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan setempat.
Tahap tahap perkembangan moral
1. Usia 6- 12 Bulan orang tua akan memandu dan melindungi bayi
2. Usia 12- 18 bulan membuat komitmen sesuai dengan keadaan
3. usia 18- 30 bulan anak menunjukan perilaku menolong, merasa salah, merasa malu, empati
4. usia 30- 36 bulan agresi fisik berkurang, lebih banyak verbal
5. usia 3- 4 tahun perilaku menolong lebih lazim motifnya agar mendapat pujian dan mencari penolakan
6. usia 4- 6 tahun penalaran moral makin terlihat
7. usia 7- 8 tahun penalaran moral makin fleksibel
8. usia 9- 11 tahun penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan, anak ingin menjadi baik dan agresif beralih ke hubungan
9. usia 12- 15 tahun moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif
10. usia 16- 20 tahun relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. usia 20- 40 (usia dewasa muda) penilaian moral bisa menjadi lebih sulit
12. 40- 65 tahun (dewasa tengah) penilaian moral bisa menjadi lebih rumit
13. 65 tahun (dewasa tua)
Implikasi Perkembangan Sosial dan Pribadi Anak dalam KBM di Sekolah Dasar
implikasi dalam KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar, anak memerlukan pemandu untuk proses belajar, namun anak terkadang bisa melakukannya sendiri
Implikasi Identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
guru sebaiknya mengajarkan murid tentang identitas gender supaya moral atau perilaku mereka sesuai dengan gendernya
permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. hilangnya kejujuran
2. hilangnya rasa tanggung jawab
3. rendahnya disiplin
4. kurang bisa bekerja sama
5. mengambil hak orang lain
Nama : Mutiara Putri
NPM : 2213053247
Analisis Video 2
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk merubah sikap, perilaku, tindakan, kelakuan yang dilakukan oleh peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai dengan nilai, moral, dan kebudayaan masyarakat setempat.
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan, orang tua akan mulai memandu, mengendalikan, dan melindungi bayi.
2. Usia 12-18 bulan, membuat komitmen sesuai dengan keadaan.
3. Usia 18-30 bulan, anak mulai menunjukkan perilaku menolong, merasa bersalah, malu dan empati.
4. Usia 30-36 bulan, agresi fisik berkurang. Lebih ke verbal.
5. Usia 3-4 tahun, perilaku menolong lebih lazim dengan motif agar mendapat pujian dan mencari penolakan.
6. Usia 4-6 tahun, penalaran moral makin terlihat
7. Usia 7-8 tahun, penalaran moral makin fleksibel
8. Usia 9-11 tahun, penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan
9. Usia 12-15 tahun, mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan
10. Usia 16-20 tahun, relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. Dewasa muda (20-40 tahun), penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
12. Dewasa tengah (40-65 tahun), penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
13. Dewasa tua (65 tahun), penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar yaitu anak terkadang membutuhkan teman dalam proses belajar, tetapi terkadang juga dapat melakukannya sendiri.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar yaitu guru mengajarkan kepada peserta didik mengenai identitas gender supaya moral dan perilaku peserta didik sesuai dengan gendernya. Bukan hanya guru saja, orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting dalam pembentukan moral anak.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
1. Hilangnya kejujuran, seperti menyontek ketika ujian. Solusi yang dapat diterapkan yaitu dengan mengajak anak tersebut untuk lebih percaya diri atas jawabannya.
2. Hilangnya rasa tanggung jawab. Misalnya, ketika guru memberikan tugas pekerjaan rumah, ada beberapa siswa yang tidak mengerjakan tugas tersebut. Solusi yang dapat diterapkan yaitu mengajarkan anak untuk memiliki sifat tanggung jawab, seperti siswa yang tidak mengerjakan tugas diminta untuk maju ke depan untuk menjawab soal yang diberikan oleh gurunya.
3. Rendahnya disiplin. Misalnya, ada siswa yang terlambat datang ke sekolah. Solusi yang dapat diterapkan yaitu guru dan kepala sekolah bersikap tegas agar siswa tersebut tidak kebiasaan.
4. Kurang bisa bekerja sama. Misalnya, tidak ikut kerja kelompok. Solusi yang dapat diterapkan yaitu membiasakan anak untuk terlibat dalam kerja sama, jangan membiarkan mereka tidak terlibat aktif dalam kerja sama tersebut.
5. Mengambil hak orang lain. Misalnya, mencuri. Solusi nya yaitu membiasakan anak untuk menerima apa yang ia miliki, dan tidak mengambil hak orang lain.
NPM : 2213053247
Analisis Video 2
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk merubah sikap, perilaku, tindakan, kelakuan yang dilakukan oleh peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai dengan nilai, moral, dan kebudayaan masyarakat setempat.
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan, orang tua akan mulai memandu, mengendalikan, dan melindungi bayi.
2. Usia 12-18 bulan, membuat komitmen sesuai dengan keadaan.
3. Usia 18-30 bulan, anak mulai menunjukkan perilaku menolong, merasa bersalah, malu dan empati.
4. Usia 30-36 bulan, agresi fisik berkurang. Lebih ke verbal.
5. Usia 3-4 tahun, perilaku menolong lebih lazim dengan motif agar mendapat pujian dan mencari penolakan.
6. Usia 4-6 tahun, penalaran moral makin terlihat
7. Usia 7-8 tahun, penalaran moral makin fleksibel
8. Usia 9-11 tahun, penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan
9. Usia 12-15 tahun, mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan
10. Usia 16-20 tahun, relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. Dewasa muda (20-40 tahun), penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
12. Dewasa tengah (40-65 tahun), penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
13. Dewasa tua (65 tahun), penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar yaitu anak terkadang membutuhkan teman dalam proses belajar, tetapi terkadang juga dapat melakukannya sendiri.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar yaitu guru mengajarkan kepada peserta didik mengenai identitas gender supaya moral dan perilaku peserta didik sesuai dengan gendernya. Bukan hanya guru saja, orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting dalam pembentukan moral anak.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
1. Hilangnya kejujuran, seperti menyontek ketika ujian. Solusi yang dapat diterapkan yaitu dengan mengajak anak tersebut untuk lebih percaya diri atas jawabannya.
2. Hilangnya rasa tanggung jawab. Misalnya, ketika guru memberikan tugas pekerjaan rumah, ada beberapa siswa yang tidak mengerjakan tugas tersebut. Solusi yang dapat diterapkan yaitu mengajarkan anak untuk memiliki sifat tanggung jawab, seperti siswa yang tidak mengerjakan tugas diminta untuk maju ke depan untuk menjawab soal yang diberikan oleh gurunya.
3. Rendahnya disiplin. Misalnya, ada siswa yang terlambat datang ke sekolah. Solusi yang dapat diterapkan yaitu guru dan kepala sekolah bersikap tegas agar siswa tersebut tidak kebiasaan.
4. Kurang bisa bekerja sama. Misalnya, tidak ikut kerja kelompok. Solusi yang dapat diterapkan yaitu membiasakan anak untuk terlibat dalam kerja sama, jangan membiarkan mereka tidak terlibat aktif dalam kerja sama tersebut.
5. Mengambil hak orang lain. Misalnya, mencuri. Solusi nya yaitu membiasakan anak untuk menerima apa yang ia miliki, dan tidak mengambil hak orang lain.
Nama : Mita Yogi Handayani
NPM : 2213053107
Kelas : 3H
ANALISIS VIDEO 2 "Pendidikan Moral di Sekolah Dasar"
•Pendidikan Moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap,perilaku, tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat, sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat.
•Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan (orang tua mulai memandu mengendalikan dan melindungi bayi)
2. Usia 12-18 bulan (membuat komitmen dan patuh pada keadaan merupakan awal tanda hati nurani perhatian terhadap objek yang cacat atau rusak mencerminkan cemasan diri dalam melakukan hal yang salah)
3. Usia 18-30 bulan (anak mungkin menunjukkan perilaku menolak, rasa bersalah, malu dan empati mendorong perkembangan moral akurasi terkait mainan dan ruang muncul)
4. Usia 30-36 bulan (aktivitas fisik berkurang, dan lebih banyak verbal)
5. Usia 3-4 tahun (akruisme dan perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim. Motifnya untuk mendapat pujian dan menarik penolakan rasa bersalah dan kepedulian mengenai berbuat salah memuncak)
6. Usia 4-6 tahun (penalaran moral makin fleksibel)
7. Usia 7-8 tahun (penalaran moral makin fleksibel, empati dan perilaku prososial meningkat agresi terutama jenis permusuhan berkurang)
8. Usia 9-11 tahun (penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan)
9. Usia 12-15 tahun (moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif)
10. Usia 16-20 tahun (relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral)
11. Usia 20-40 tahun atau dewasa muda (penilaian moral bisa menjadi lebih rumit)
12. Dewasa tengah pada usia 40-65 tahun (penilaian moral bisa menjadi lebih rumit)
13. Dewasa tua pada usia 65 tahun (penilaian moral bisa menjadi lebih rumit)
•Implikasi Perkembangan Sosial dan Pribadi Anak dalam KBM di Sekolah Dasar
Pada implikasi KBM (perkembangan pribadi atau sosial) sangat diperlukan dalam belajar. Anak kadang memerlukan teman untuk membantu proses belajar tapi kadang anak juga bisa melakukannya sendiri.
•Implikasi Identitas Gender dalam Perkembangan Moral Anak Sekolah Dasar
Guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol atau perilaku mereka sesuai dengan nilai moralnya. Sebenarnya bukan hanya guru saja, tetapi orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting.
•Permasalah serta Solusi Perkembangan Moral Anak Sekolah Sadar
1. Hilangnya kejujuran
contoh : ketika sedang melakukan ujian, siswa mencontek atau bekerja sama dengan temannya.
Solusi : mengajarkan anak untuk lebih percaya diri terhadap jawabannya, mengajarkan anak untuk bersikap jujur dan ketika anak jujur jangan memarahi nya.
2. Hilangnya rasa tanggung jawab
Contoh : ketika anak di berikan pr anak harus mengerjakan tidak boleh tidak di kerjakan.
Solusi : mengajarkan anak untuk bersikap tanggung jawab.
3. Rendahnya disiplin
Contoh : siswa datang tidak tepat waktu ke sekolah.
Solusi : sebaiknya guru dan kepala sekolah harus tegas jika tidak tegas maka anak akan menjadi terbiasa .
4. Kurang bisa bekerja sama
Contoh : melakukan kerja kelompok
Solusi : membiasakan anak untuk terlibat dalam kerja kelompok jangan biarkan ada anak yang tidak aktif ketika kerja sama.
5. Mengambil hak orang lain
Contoh : mencuri
Solusi : membiasakan anak untuk menerima apa yang dia miliki dan tidak boleh mengambil hak orang lain.
NPM : 2213053107
Kelas : 3H
ANALISIS VIDEO 2 "Pendidikan Moral di Sekolah Dasar"
•Pendidikan Moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap,perilaku, tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat, sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat.
•Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan (orang tua mulai memandu mengendalikan dan melindungi bayi)
2. Usia 12-18 bulan (membuat komitmen dan patuh pada keadaan merupakan awal tanda hati nurani perhatian terhadap objek yang cacat atau rusak mencerminkan cemasan diri dalam melakukan hal yang salah)
3. Usia 18-30 bulan (anak mungkin menunjukkan perilaku menolak, rasa bersalah, malu dan empati mendorong perkembangan moral akurasi terkait mainan dan ruang muncul)
4. Usia 30-36 bulan (aktivitas fisik berkurang, dan lebih banyak verbal)
5. Usia 3-4 tahun (akruisme dan perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim. Motifnya untuk mendapat pujian dan menarik penolakan rasa bersalah dan kepedulian mengenai berbuat salah memuncak)
6. Usia 4-6 tahun (penalaran moral makin fleksibel)
7. Usia 7-8 tahun (penalaran moral makin fleksibel, empati dan perilaku prososial meningkat agresi terutama jenis permusuhan berkurang)
8. Usia 9-11 tahun (penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan)
9. Usia 12-15 tahun (moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif)
10. Usia 16-20 tahun (relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral)
11. Usia 20-40 tahun atau dewasa muda (penilaian moral bisa menjadi lebih rumit)
12. Dewasa tengah pada usia 40-65 tahun (penilaian moral bisa menjadi lebih rumit)
13. Dewasa tua pada usia 65 tahun (penilaian moral bisa menjadi lebih rumit)
•Implikasi Perkembangan Sosial dan Pribadi Anak dalam KBM di Sekolah Dasar
Pada implikasi KBM (perkembangan pribadi atau sosial) sangat diperlukan dalam belajar. Anak kadang memerlukan teman untuk membantu proses belajar tapi kadang anak juga bisa melakukannya sendiri.
•Implikasi Identitas Gender dalam Perkembangan Moral Anak Sekolah Dasar
Guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol atau perilaku mereka sesuai dengan nilai moralnya. Sebenarnya bukan hanya guru saja, tetapi orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting.
•Permasalah serta Solusi Perkembangan Moral Anak Sekolah Sadar
1. Hilangnya kejujuran
contoh : ketika sedang melakukan ujian, siswa mencontek atau bekerja sama dengan temannya.
Solusi : mengajarkan anak untuk lebih percaya diri terhadap jawabannya, mengajarkan anak untuk bersikap jujur dan ketika anak jujur jangan memarahi nya.
2. Hilangnya rasa tanggung jawab
Contoh : ketika anak di berikan pr anak harus mengerjakan tidak boleh tidak di kerjakan.
Solusi : mengajarkan anak untuk bersikap tanggung jawab.
3. Rendahnya disiplin
Contoh : siswa datang tidak tepat waktu ke sekolah.
Solusi : sebaiknya guru dan kepala sekolah harus tegas jika tidak tegas maka anak akan menjadi terbiasa .
4. Kurang bisa bekerja sama
Contoh : melakukan kerja kelompok
Solusi : membiasakan anak untuk terlibat dalam kerja kelompok jangan biarkan ada anak yang tidak aktif ketika kerja sama.
5. Mengambil hak orang lain
Contoh : mencuri
Solusi : membiasakan anak untuk menerima apa yang dia miliki dan tidak boleh mengambil hak orang lain.
NAMA : Alda Puspita
KELAS : 3H
NPM : 3H
moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah Sikap perilaku tindakan kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat
Tahap-tahap perkembangan moral
1. pada usia 6-12 bulan orangtua akan dengan syuting untuk memandu mengendalikan dan melindungi bayi.
2. kedua usia 12-18 bulan membuat komitmen dan patuh sesuai dengan keadaan merupakan awal tanda hati nurani perhatian terhadap objek yang cacat atau rusak mencerminkan cemasan diri dalam melakukan hal yang salah.
3. pada usia 18-30 Wulan anak mungkin menunjukkan perilaku menolong rasa bersalah malu dan empati mendorong perkembangan moral akurasi terkait mainin dan ruang muncul.
4. pada usia 30 sampai 36 bulan Atau si fisik berkurang lebih banyak verbal.
5. pada usia 3-4 tahun akru Isma dan perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim tipsnya untuk menelpon pujian dan menarik penolakan rasa bersalah dan kepedulian mengenai berbuat salah memuncak.
6. pada usia 4-6 tahun penalaran moral makin fleksibel.
7. pada usia 7-8 tahun penalaran moral makin fleksibel 4i dan perilaku prososial meningkat agresi terutama jenis permusuhan berkurang.
8. pada usia 9-11 tahun penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan anak ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial agresif beralif ke hubungan.
9. pada usia 12-15 tahun namun moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif.
10. pada usia udah sampai 20 tahun relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral.
11. dewasa muda pada usia 20-40 tahun penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
12. 40 sampai 65 tahun penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
13. dewasa tua pada usia enam puluh lima tahun penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
KELAS : 3H
NPM : 3H
moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah Sikap perilaku tindakan kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat
Tahap-tahap perkembangan moral
1. pada usia 6-12 bulan orangtua akan dengan syuting untuk memandu mengendalikan dan melindungi bayi.
2. kedua usia 12-18 bulan membuat komitmen dan patuh sesuai dengan keadaan merupakan awal tanda hati nurani perhatian terhadap objek yang cacat atau rusak mencerminkan cemasan diri dalam melakukan hal yang salah.
3. pada usia 18-30 Wulan anak mungkin menunjukkan perilaku menolong rasa bersalah malu dan empati mendorong perkembangan moral akurasi terkait mainin dan ruang muncul.
4. pada usia 30 sampai 36 bulan Atau si fisik berkurang lebih banyak verbal.
5. pada usia 3-4 tahun akru Isma dan perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim tipsnya untuk menelpon pujian dan menarik penolakan rasa bersalah dan kepedulian mengenai berbuat salah memuncak.
6. pada usia 4-6 tahun penalaran moral makin fleksibel.
7. pada usia 7-8 tahun penalaran moral makin fleksibel 4i dan perilaku prososial meningkat agresi terutama jenis permusuhan berkurang.
8. pada usia 9-11 tahun penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan anak ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial agresif beralif ke hubungan.
9. pada usia 12-15 tahun namun moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif.
10. pada usia udah sampai 20 tahun relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral.
11. dewasa muda pada usia 20-40 tahun penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
12. 40 sampai 65 tahun penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
13. dewasa tua pada usia enam puluh lima tahun penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
Permasalahan perkembangan moral anak sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran
2. Hilangnya rasa tanggungjawab
3. Rendah nya disiplin
4. Kurang bisa bekerja sama
5. Mengambil hak orang lain
Nama : Adelia Shintia Ningrum
NPM : 2213053192
Kelas : 3H
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan, dan kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat.
Tahap - Tahap Perkembangan Moral
1. Usia 6-12 bulan orangtua memandu mengendalikan dan melindungi bayi
2. Usia 12-18 bulan membuat komitmen dan patuh sesuai dengan keadaan merupakan awal tanda hati nurani perhatian terhadap objek yang cacat atau rusak mencerminkan cemasan diri dalam melakukan hal yang salah.
3. Usia 18-30 bulan anak mungkin menunjukkan perilaku menolong, rasa bersalah, malu, dan empati mendorong perkembangan moral akurasi terkait mainin dan ruang muncul.
4. Usia 30-36 bulan fisik berkurang lebih banyak verbal.
5. Usia 3-4 tahun akruIsme dan perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim motifnya untuk mendapat pujian dan menarik penolakan rasa bersalah dan kepedulian mengenai berbuat salah memuncak.
6. Usia 4-6 tahun penalaran moral makin fleksibel.
7. Usia 7-8 tahun penalaran moral makin fleksibel dan perilaku prososial meningkat agresi terutama jenis permusuhan berkurang.
8. Usia 9-11 tahun penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan, anak ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial, agresif beralih ke hubungan.
9. Usia 12-15 tahun moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif.
10. Usia 16-20 tahun relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. Usia dewasa muda (usia 20-40 tahun) penilaian moral bisa menjadi lebih rumit
12. dewasa tengah (usia 40- 65 tahun) penilaian moral bisa membeli lebih rumit
13. dewasa tua (usia 65 tahun) penilaian moral bisa menjadi lebih rumit
Implikasi Perkembangan Sosial dan Pribadi Anak dalam KBM di Sekolah Dasar
Pada implikasi dalam KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar, anak kadang memerlukan teman untuk membantu proses belajar tapi kadang nak bisa melakukannya sendiri atau mandiri.
Implikasi Identitas Gender dalam Perkembangan Moral Anak Sekolah Dasar
Guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol perilaku mereka sesuai dengan gender nya
Tetapi bukan hanya guru orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting .
Permasalahan Serta Solusi Perkembangan Moral Anak di Sekolah Dasar
1. Hilangnya kejujuran, ketika anak sudah terbiasa bersikap bohong itu akan membuat anak menjadi pribadi yang pembohong dan akan ketakutan ketika bersikap jujur. Masalah ini sering terjadi di sekolah ataupun di tempat lainnya misalnya ketika sedang lafalkan ujian sekarang ada selesai siswa yang mencontek atau bekerjasama dengan temannya.
Solusi untuk mengatasinya yaitu dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri akan jawabannya, mengajarkan anak untuk bersikap jujur, ketika anak bersikap jujur jangan memarahinya karena jika anak dimarahi ia akan takut ketika bersikap jujur dan memilih untuk berbicara bohong.
2. Hilangnya rasa tanggung jawab, guru diharuskan untuk membimbing anak didiknya dan mengajarkan anaknya untuk memiliki rasa tanggungjawab, misalnya ketika anak diberikan tugas atau pekerjaan rumah ada saja siswa yang tidak mengerjakan tugasnya Padahal sama saja bahwa siswa itu tidak memiliki rasa tanggung jawab.
Solusi dari hilangnya rasa tanggung jawab yaitu mengajarkan anak untuk bersikap tanggungjawab hal terkecil yang bisa guru lakukan yaitu ketika ada siswa yang tidak mengerjakan tugas akan diminta untuk maju kedepan dan mengerjakan soal yang akan diberikan oleh gurunya
3. Rendahnya disiplin, misalnya masih saja ada siswa yang tidak tepat waktu untuk datang ke sekolah. Jika ada siswa yang sering terlambat ke sekolah sebaiknya guru dan kepala sekolah bersikap tegas, jika guru tidak bersifat tegas akan membuat anak tersebut menjadi terbiasa
4. Kurang bisa bekerjasama, misalnya tapi kerja kelompok.
Solusinya yaitu membiasakan anak untuk lebih banyak terlibat dalam kerjasama. Jangan biarkan anak tidak aktif ketika kerjasama
5. Mengambil hak orang lain, misalnya mencuri. Solusinya yaitu membiasakan anak untuk menerima apa ya dia miliki dan tidak boleh mengambil hak milik orang lain.
Nama : Rellys Pratiwi
NPM : 2213053070
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral ialah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap dan perilaku agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat.
Tahap- tahap perkembangan moral :
1. Usia 6-12 bulan
2. Usia 12-18 bulan
3. usia 18-30 bulan
4. usia 30-36 bulan
5. usia 3-4 tahun
6. usia 4-6 tahun
7. usia 7-8 tahun
8. usia 9-11 tahun
9. usia 12-15 tahun
10. usia 16-20 tahun
11. usia 20-40 tahun (dewasa muda)
12. usia 40-45 tahun ( dewasa tengah)
13. usia 65 tahun (dewasa tua)
Implikasi perkembangan sosial pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar sangat diperlukan karena terkadang anak memerlukan teman untuk belajar, namun terkadang anak juga bisa melakukannya sendiri.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak di sekolah dasar yaitu guru mengajarkan kepada murid tentang identitas gender supaya moral atau perilaku sesuai dengan dengan gender mereka. Orang tua dan guru memiliki peranan yang sangat penting.
Permasalahan dan solusi perkembangan moral anak di sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran, solusinya ialah ajarkan anak untuk bersikap jujur
2. Hilangnya rasa tanggung jawab, solusinya ialah mengajarkan anak untuk bertanggung jawab
3. Rendahnya disiplin, solusinya ialah guru dan kepala sekolah tegas
4. Kurang bisa bekerja sama, solusinya libatkan anak dalam bekerja sama
5. Mengambil hak orang lain, solusinya membiasakan anak untuk menerima apa yang ia miliki dan tidak boleh mengambil hak milik orang lain.
NPM : 2213053070
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral ialah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap dan perilaku agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat.
Tahap- tahap perkembangan moral :
1. Usia 6-12 bulan
2. Usia 12-18 bulan
3. usia 18-30 bulan
4. usia 30-36 bulan
5. usia 3-4 tahun
6. usia 4-6 tahun
7. usia 7-8 tahun
8. usia 9-11 tahun
9. usia 12-15 tahun
10. usia 16-20 tahun
11. usia 20-40 tahun (dewasa muda)
12. usia 40-45 tahun ( dewasa tengah)
13. usia 65 tahun (dewasa tua)
Implikasi perkembangan sosial pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar sangat diperlukan karena terkadang anak memerlukan teman untuk belajar, namun terkadang anak juga bisa melakukannya sendiri.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak di sekolah dasar yaitu guru mengajarkan kepada murid tentang identitas gender supaya moral atau perilaku sesuai dengan dengan gender mereka. Orang tua dan guru memiliki peranan yang sangat penting.
Permasalahan dan solusi perkembangan moral anak di sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran, solusinya ialah ajarkan anak untuk bersikap jujur
2. Hilangnya rasa tanggung jawab, solusinya ialah mengajarkan anak untuk bertanggung jawab
3. Rendahnya disiplin, solusinya ialah guru dan kepala sekolah tegas
4. Kurang bisa bekerja sama, solusinya libatkan anak dalam bekerja sama
5. Mengambil hak orang lain, solusinya membiasakan anak untuk menerima apa yang ia miliki dan tidak boleh mengambil hak milik orang lain.
NAMA : INTAN SARI
NPM : 2213053002
Analisis video 2
Pendidikan moral di sekolah dasar
•Pendidikan moral
Pendidikan moral adalah usaha Yang dilakukan secara terencana untuk mengubah Jika perilaku ,tindakan dan kelakuan Yang dilakukan serta didik agar mampu Beradaptasi beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya Sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat Setempat.
• Tahap tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan
2. usia 12-18 bulan
3. usia 18-30 bulan
4. usia 30-36 bulan
5. usia 3-6 bulan
• implikasi Identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah Dasar
Yaitu Guru mengajarkan Implikasi identitas gender Supaya Perilaku mereka sesuai dengan Genjer , Sebenarnya hal ini juga bukan hanya guru tetapi peran orang tua juga sangat dibutuhkan dan Sangat penting
• Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran
Solusinya adalah dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri Dan mengajak anak untuk lebih bersikap jujur.
2. Hilangnya rasa tanggung jawab
Solusinya adalah mengajarkan anak untuk lebih bersikap tanggung jawab
3. Rendahnya disiplin
Solusinya adalah guru harus lebih bersikap tegas terhadap muridnya
4. Kurang bisa bekerjasama
Solusinya adalah membiasakan anak untuk terlibat dalam Kerjasama dan jangan biarkan anak itu tidak aktif Ketika sedang kerjasama
5. Mengambil hak orang lain (Mencuri)
Solusinya Yaitu membiasakan anak untuk Menerima apa yang dia miliki Dan tidak boleh mengambil hak milik orang lain.
NPM : 2213053002
Analisis video 2
Pendidikan moral di sekolah dasar
•Pendidikan moral
Pendidikan moral adalah usaha Yang dilakukan secara terencana untuk mengubah Jika perilaku ,tindakan dan kelakuan Yang dilakukan serta didik agar mampu Beradaptasi beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya Sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat Setempat.
• Tahap tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan
2. usia 12-18 bulan
3. usia 18-30 bulan
4. usia 30-36 bulan
5. usia 3-6 bulan
• implikasi Identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah Dasar
Yaitu Guru mengajarkan Implikasi identitas gender Supaya Perilaku mereka sesuai dengan Genjer , Sebenarnya hal ini juga bukan hanya guru tetapi peran orang tua juga sangat dibutuhkan dan Sangat penting
• Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran
Solusinya adalah dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri Dan mengajak anak untuk lebih bersikap jujur.
2. Hilangnya rasa tanggung jawab
Solusinya adalah mengajarkan anak untuk lebih bersikap tanggung jawab
3. Rendahnya disiplin
Solusinya adalah guru harus lebih bersikap tegas terhadap muridnya
4. Kurang bisa bekerjasama
Solusinya adalah membiasakan anak untuk terlibat dalam Kerjasama dan jangan biarkan anak itu tidak aktif Ketika sedang kerjasama
5. Mengambil hak orang lain (Mencuri)
Solusinya Yaitu membiasakan anak untuk Menerima apa yang dia miliki Dan tidak boleh mengambil hak milik orang lain.
Nama: Shinta Dwi Kartika
NPM: 2213053127
Analisis video 2
Pendidikan moral di sekolah dasar
Pendidikan moral adalah usaha yang di lakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral miral dan kebudayaan masyarakat setempat
Tahap-tahap perkembangan nilai dan moral
- Usia 6-12 bulan (orangtua menggunakan disiplin)
- Usia 12-18 bulan (membuat komitmen sesuai keadaan)
- Usia 18-30 bulan (anak menunjukkan perilaku menolong, rasa bersalah)
- Usia 30-36 bulan (aktivitas si fisik berkurang lebih banyak verbal)
- Usia 3-4 tahun (perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim)
- Usia 4-6 tahun (penalaran moral fleksibel)
- Usia 7-8 tahun (penalaran makin fleksibel)
- Usia 9-11 tahun (penalaran moral makin dipandu dengan keadilan)
- Usia 12-15 tahun (mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan)
- Usia 16-20 tahun (relativisme memainkan peran penting dalam nilai dan moral)
- Dewasa muda usia 20-40 tahun (penilaian moral semakin rumit)
- Dewasa tengah usia 40-65 tahun (penilaian moral lebih rumit)
- Dewasa tua usia 65 tahun (penilaian moral lebih rumit)
Permasalahan dan solusi perkembangan moral anak Sekolah Dasar
1. Hilangnya kejujuran, solusinya adalah mengajak anak untuk lebih percaya diri
2. Hilangnya tanggungjawab, solusinya mengajarkan kepada anak untuk bertanggungjawab
3. Rendahnya disiplin, solusinya guru dan kepala sekolah harus lebih tegas
4. Kurang bisa dalam bekerja sama, solusinya membiasakan anak dalam kerja kelompok
5. Mengambil hak orang lain, solusinya membiasakan anak untuk menerima apa yang ia miliki
NPM: 2213053127
Analisis video 2
Pendidikan moral di sekolah dasar
Pendidikan moral adalah usaha yang di lakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral miral dan kebudayaan masyarakat setempat
Tahap-tahap perkembangan nilai dan moral
- Usia 6-12 bulan (orangtua menggunakan disiplin)
- Usia 12-18 bulan (membuat komitmen sesuai keadaan)
- Usia 18-30 bulan (anak menunjukkan perilaku menolong, rasa bersalah)
- Usia 30-36 bulan (aktivitas si fisik berkurang lebih banyak verbal)
- Usia 3-4 tahun (perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim)
- Usia 4-6 tahun (penalaran moral fleksibel)
- Usia 7-8 tahun (penalaran makin fleksibel)
- Usia 9-11 tahun (penalaran moral makin dipandu dengan keadilan)
- Usia 12-15 tahun (mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan)
- Usia 16-20 tahun (relativisme memainkan peran penting dalam nilai dan moral)
- Dewasa muda usia 20-40 tahun (penilaian moral semakin rumit)
- Dewasa tengah usia 40-65 tahun (penilaian moral lebih rumit)
- Dewasa tua usia 65 tahun (penilaian moral lebih rumit)
Permasalahan dan solusi perkembangan moral anak Sekolah Dasar
1. Hilangnya kejujuran, solusinya adalah mengajak anak untuk lebih percaya diri
2. Hilangnya tanggungjawab, solusinya mengajarkan kepada anak untuk bertanggungjawab
3. Rendahnya disiplin, solusinya guru dan kepala sekolah harus lebih tegas
4. Kurang bisa dalam bekerja sama, solusinya membiasakan anak dalam kerja kelompok
5. Mengambil hak orang lain, solusinya membiasakan anak untuk menerima apa yang ia miliki
Nama: Deasy Adelia Syahrani
NPM: 2213053091
Kelas: 3H
ANALISIS VIDEO
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, Tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan setempat.
Tahap-Tahap Perkembangan Moral
1. Usia 6-12 bulan
2. Usia 12-18 bulan
3. Usia 18-30 bulan
4. Usia 30-36 bulan
5. Usia 3-4 tahun
6. Usia 4-6 tahun
7. Usia 7-8 tahun
8. Usia 9-11 tahun
9. Usia 12-15 tahun
10. Usia 16-20 tahun
11. Dewasa muda ( usia 20-40 tahun)
12. Dewasa Tengah (usia 40-65 tahun)
13. Dewasa tua (usia 65)
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar
Dalam implikasi KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar. Anak kadang memerlukan teman untuk membantu proses belajar, tetapi ada anak yang dapat melakukanya sendiri atau mandiri.
Implikasi Identitas Gender dalam Perkembangan Moral Anak Sekolah Dasar
Guru sebaiknya mengajarkan peserta didik mengenai identitas gender agar dapat mengontrol atau perilaku mereka sesuai dengan winnernya. Sebenarnya bukan hanya guru saja tetapi orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting.
Permasalahan serta solusi Perkembangan Anak Sekolah Dasar
1. Hilangnya kejujuran
Misalnya ketika sedang melakukan ujian ada saja siswa yang mencontek atau bakal bekerjasama dengan temanya. Solusi untuk mengatasinya yaitu dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri akan jawabanya, mengajarkan anak untuk bersikap jujur ketika anak berbicara jujur jangan memarahinya karena hal itu dapat membuat anak menjadi takut ketika berbicara jujur dan memilih untuk berbohong
2. Hilangnya rasa tanggungjawab
Guru diharuskan untuk membimbing anak didiknya dan mengajarkan anaknya untuk memiliki tanggungjawab. Misalnya, ketika anak diberikan tugas atau pekerjaan rumah ada saja siswa yang tidak mengerjakan tugasnya. Solusi dari permasalahan tersebut yaitu mengajarkan anak untuk bersikap tanggungjawab hal terkecil yang dapat dilakukan oleh guru yaitu ketika ada siswa yang tidak mengerjakan tugasnya maka akan diminta untuk maju kedepandan mengerjakan soal yang akan diberikan oleh gurunya
3. Rendahnya disiplin
Misalnya masih saja ada siswa yang dating terlambat dating ke sekolah. Jika ada siswa yang terlambat kesekolah sebaiknya guru dan kepala sekolah bersikap tegas. Jika guru dan kepala sekolah tidak bersikap tegas akan membuat siswa tersebut menjadi terbiasa dan tidak mampu dating tepat waktu
4. Kurang bisa bekerjasama
Misalnya kerja kelompok, solusinya yaitu membiasakan anak untuk terlibat dalam kerjasama jangan biarkan anak tersebut tidak aktif ketika kerjasama
5. Mengambil hak orang lain
Misalnya mencuri, solusinya yaitu membiasakan anak untuk menerima apa yang dia miliki dan tidak boleh mengambil hak orang lain
NPM: 2213053091
Kelas: 3H
ANALISIS VIDEO
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, Tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan setempat.
Tahap-Tahap Perkembangan Moral
1. Usia 6-12 bulan
2. Usia 12-18 bulan
3. Usia 18-30 bulan
4. Usia 30-36 bulan
5. Usia 3-4 tahun
6. Usia 4-6 tahun
7. Usia 7-8 tahun
8. Usia 9-11 tahun
9. Usia 12-15 tahun
10. Usia 16-20 tahun
11. Dewasa muda ( usia 20-40 tahun)
12. Dewasa Tengah (usia 40-65 tahun)
13. Dewasa tua (usia 65)
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar
Dalam implikasi KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar. Anak kadang memerlukan teman untuk membantu proses belajar, tetapi ada anak yang dapat melakukanya sendiri atau mandiri.
Implikasi Identitas Gender dalam Perkembangan Moral Anak Sekolah Dasar
Guru sebaiknya mengajarkan peserta didik mengenai identitas gender agar dapat mengontrol atau perilaku mereka sesuai dengan winnernya. Sebenarnya bukan hanya guru saja tetapi orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting.
Permasalahan serta solusi Perkembangan Anak Sekolah Dasar
1. Hilangnya kejujuran
Misalnya ketika sedang melakukan ujian ada saja siswa yang mencontek atau bakal bekerjasama dengan temanya. Solusi untuk mengatasinya yaitu dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri akan jawabanya, mengajarkan anak untuk bersikap jujur ketika anak berbicara jujur jangan memarahinya karena hal itu dapat membuat anak menjadi takut ketika berbicara jujur dan memilih untuk berbohong
2. Hilangnya rasa tanggungjawab
Guru diharuskan untuk membimbing anak didiknya dan mengajarkan anaknya untuk memiliki tanggungjawab. Misalnya, ketika anak diberikan tugas atau pekerjaan rumah ada saja siswa yang tidak mengerjakan tugasnya. Solusi dari permasalahan tersebut yaitu mengajarkan anak untuk bersikap tanggungjawab hal terkecil yang dapat dilakukan oleh guru yaitu ketika ada siswa yang tidak mengerjakan tugasnya maka akan diminta untuk maju kedepandan mengerjakan soal yang akan diberikan oleh gurunya
3. Rendahnya disiplin
Misalnya masih saja ada siswa yang dating terlambat dating ke sekolah. Jika ada siswa yang terlambat kesekolah sebaiknya guru dan kepala sekolah bersikap tegas. Jika guru dan kepala sekolah tidak bersikap tegas akan membuat siswa tersebut menjadi terbiasa dan tidak mampu dating tepat waktu
4. Kurang bisa bekerjasama
Misalnya kerja kelompok, solusinya yaitu membiasakan anak untuk terlibat dalam kerjasama jangan biarkan anak tersebut tidak aktif ketika kerjasama
5. Mengambil hak orang lain
Misalnya mencuri, solusinya yaitu membiasakan anak untuk menerima apa yang dia miliki dan tidak boleh mengambil hak orang lain
Nama : Silmi Nur’Afifah
NPM : 2213053129
Kelas : 3H
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidkan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan, perlakukan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyaratnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat.
NPM : 2213053129
Kelas : 3H
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidkan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan, perlakukan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyaratnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat.
Tahap perkembangan moral:
1. Usia 6-12 bulan, orang tua akan menggunakan disiplin untuk memandu, mengendalikan dan melindungi bayi.
2. Usia 12-18 bulan, membuat komitmen dan patuh sesuai dengan keadaan merupakan awal tanda hati nurani perhatian terhadap objek yang cacat atau rusak mencerminkan cemasan diri dalam melakukan hal yang salah.
3. Usia 18-30 bulan, anak mungkin menunjukkan perilaku menolong, rasa bersalah, malu, dan empati mendorong perkembangan moral akurasi terkait mainin dan ruang muncul.
4. Usia 30-36 bulan, fisik berkurang lebih banyak verbal.
5. Usia 3-4 tahun, akruIsme dan perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim motifnya untuk mendapat pujian dan menarik penolakan rasa bersalah dan kepedulian mengenai berbuat salah memuncak.
6. Usia 4-6 tahun, penalaran moral makin fleksibel.
7. Usia 7-8 tahun, penalaran moral makin fleksibel dan perilaku prososial meningkat agresi terutama jenis permusuhan berkurang.
8. Usia 9-11 tahun, penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan anak ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial, agresif beralih ke hubungan.
9. Usia 12-15 tahun, moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif.
10. Usia 16-20 tahun, relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral.
11. Dewasa muda ( 20-40), penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
12. Dewasa tengah (20-65 tahun) penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
13. Dewasa tua ( usia 65 tahun) penilaian moral bisa menjadi lebih rumit
1. Usia 6-12 bulan, orang tua akan menggunakan disiplin untuk memandu, mengendalikan dan melindungi bayi.
2. Usia 12-18 bulan, membuat komitmen dan patuh sesuai dengan keadaan merupakan awal tanda hati nurani perhatian terhadap objek yang cacat atau rusak mencerminkan cemasan diri dalam melakukan hal yang salah.
3. Usia 18-30 bulan, anak mungkin menunjukkan perilaku menolong, rasa bersalah, malu, dan empati mendorong perkembangan moral akurasi terkait mainin dan ruang muncul.
4. Usia 30-36 bulan, fisik berkurang lebih banyak verbal.
5. Usia 3-4 tahun, akruIsme dan perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim motifnya untuk mendapat pujian dan menarik penolakan rasa bersalah dan kepedulian mengenai berbuat salah memuncak.
6. Usia 4-6 tahun, penalaran moral makin fleksibel.
7. Usia 7-8 tahun, penalaran moral makin fleksibel dan perilaku prososial meningkat agresi terutama jenis permusuhan berkurang.
8. Usia 9-11 tahun, penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan anak ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial, agresif beralih ke hubungan.
9. Usia 12-15 tahun, moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif.
10. Usia 16-20 tahun, relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral.
11. Dewasa muda ( 20-40), penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
12. Dewasa tengah (20-65 tahun) penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
13. Dewasa tua ( usia 65 tahun) penilaian moral bisa menjadi lebih rumit
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar sangat diperlukan baik pribadi maupun sosial karena seorang anak butuh teman untuk proses belajar.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar, guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender agar perilaku nilai moral mereka sesuai dengan gendernya, orang tua juga berperan dalam implikasi ini.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran, solusi dari permasalahan ini yaitu mengajak anak supaya percaya diri dan bersikap jujur.
2. Hilangnya rasa tanggungjawab, solusi dari permasalahan ini mengajarkan tanggungjawab
3. Rendahnya disiplin, solusi dari permasalahn ini yaitu seorang guru dan kepala sekolah ahrus tegas menegakkan peraturan
4. Kurang bisa bekerja sama, solusi dari permasalahn ini yaitu mengajak peserta didk terlibat dalam kerja sama.
5. Mengambil hak orang lain, solusi dari permasalahan ini yaitu membiasakan anak untuk menerima apa yang dimiliki dan tidak mengambil hak orang lain.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran, solusi dari permasalahan ini yaitu mengajak anak supaya percaya diri dan bersikap jujur.
2. Hilangnya rasa tanggungjawab, solusi dari permasalahan ini mengajarkan tanggungjawab
3. Rendahnya disiplin, solusi dari permasalahn ini yaitu seorang guru dan kepala sekolah ahrus tegas menegakkan peraturan
4. Kurang bisa bekerja sama, solusi dari permasalahn ini yaitu mengajak peserta didk terlibat dalam kerja sama.
5. Mengambil hak orang lain, solusi dari permasalahan ini yaitu membiasakan anak untuk menerima apa yang dimiliki dan tidak mengambil hak orang lain.
Nama : Nisa Az Zukhrufi
Npm : 2213053142
Analisis video 2
PENDIDIKAN MORAL DISEKOLAH DASAR
Pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terenca untuk sikap, perilaku, tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan likungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat.
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12bulan, orang tua mamandu, mengendalikan dan melindungi bayi
2. Usia 12-18bulan, membuat komitmen dan patuh sesuai keadaan
3. Usia 18-30bulan, anak menunjukan perilaku menolong, rasa bersalah, malu dan empati
4. Usia 30-36bulan, fisik berkurang banyak verbal
5. Usia 3-4th, akurisme dan perilaku menolong jadi lazim
6. Usia 4-6th, penanaman moral makin fleksibel
7. Usia 7-8th penalaran moral makin fleksibel
8. Usia 9-11th, penalaran moral dipandu rasa keadilan
9. Usia 12-15th, penalaran moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan
10. Usia 16-20th, relativisme memainkan peran penting moral
11. Dewasa muda (usia 20-40th), penilaian moral lebih rumit
12. Dewasa tengah (usia 40-65th) penilaian moral lebih rumit
13. Dewasa tua (usia 65th), penilaian bisa lebih rumit
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM disekolah dasar
Pada implikasi dalam KBM perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar anak.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
Pendidik sebaiknya mengajarkan identitas gender supaya peserta didik dapat mengontrol atau perilaku mereka.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran solusi : mengajarkan anak lebih percaya diri
2. Hilangnya rasa tanggungjawab
solusi : mengajarkan anak untuk bersikap tanggungjawab
3. Rendahnya displin
solusi : guru dan kepala sekolah harus bersikap tegas
4. Kurang bisa berkerjasama
solusi : membiasakan anak untuk terlibat dalam kerjasama
5. Mengambik hak orang lain
solusi : membiasakan anak untuk menerima apa apa yang dia miliki dan tidak boleh mengambil hak milik orang lain
Npm : 2213053142
Analisis video 2
PENDIDIKAN MORAL DISEKOLAH DASAR
Pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terenca untuk sikap, perilaku, tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan likungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat.
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12bulan, orang tua mamandu, mengendalikan dan melindungi bayi
2. Usia 12-18bulan, membuat komitmen dan patuh sesuai keadaan
3. Usia 18-30bulan, anak menunjukan perilaku menolong, rasa bersalah, malu dan empati
4. Usia 30-36bulan, fisik berkurang banyak verbal
5. Usia 3-4th, akurisme dan perilaku menolong jadi lazim
6. Usia 4-6th, penanaman moral makin fleksibel
7. Usia 7-8th penalaran moral makin fleksibel
8. Usia 9-11th, penalaran moral dipandu rasa keadilan
9. Usia 12-15th, penalaran moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan
10. Usia 16-20th, relativisme memainkan peran penting moral
11. Dewasa muda (usia 20-40th), penilaian moral lebih rumit
12. Dewasa tengah (usia 40-65th) penilaian moral lebih rumit
13. Dewasa tua (usia 65th), penilaian bisa lebih rumit
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM disekolah dasar
Pada implikasi dalam KBM perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar anak.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
Pendidik sebaiknya mengajarkan identitas gender supaya peserta didik dapat mengontrol atau perilaku mereka.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran solusi : mengajarkan anak lebih percaya diri
2. Hilangnya rasa tanggungjawab
solusi : mengajarkan anak untuk bersikap tanggungjawab
3. Rendahnya displin
solusi : guru dan kepala sekolah harus bersikap tegas
4. Kurang bisa berkerjasama
solusi : membiasakan anak untuk terlibat dalam kerjasama
5. Mengambik hak orang lain
solusi : membiasakan anak untuk menerima apa apa yang dia miliki dan tidak boleh mengambil hak milik orang lain
Nama : Mera Dwi Pratiwi
NPM : 2253053040
Kelas : 3H
Analisis Video 2
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan nilai dan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat.
Tahap Tahap Perkembangan Moral
Usia 6 - 12 bulan
Usia 12 - 18 bulan
Usia 18 - 30 bulan
Usia 30 - 36 bulan
Usia 3 - 4 tahun
Usia 4 - 6 tahun
Usia 7 - 8 tahun
Usia 9 - 11 tahun
Usia 12 - 15 tahun
Usia 16 - 20 tahun
Dewasa muda ( usia 20 - 40 tahun )
Dewasa tengah ( usia 40 - 65 tahun)
Dewasa tua ( usia 65 tahun )
Implikasi Perkembangan Sosial dan Pribadi Anak dalam KBM di Sekolah Dasar
Pada implikasi dalam KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar. Anak kadang membutuhkan teman untuk membantu proses belajar, tetapi kadang anak bisa melakukan nya sendiri.
Implikasi Indentitas Gender dalam Perkembangan Moral Anak Sekolah Dasar
Pendidik seharusnya mengajarkan identitas gender supaya perilaku atau moral mereka sesuai dengan umurnya. Sebenernya bukan hanya pendidik saja, tetapi orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting.
Permasalahan serta Solusi Perkembangan Moral Anak Sekolah Dasar
Hilangnya Kejujuran, solusi yang harus dilakukan yaitu mengajarkan anak untuk berkata jujur. Jangan memarahi anak ketika berbicara jujur karena ini akan membuat nya takut dan malah berbohong.
Hilangnya Rasa Tanggungjawab, solusi yang dilakukan adalah pendidik mengajarkan peserta didik untuk melakukan tanggungjawab nya sejak dini.
Rendahnya Disiplin, solusi yang dilakukan yaitu pendidik melakukan atau mengajarkan peserta didik untuk disiplin sejak dini.
Kurang bisa Bekerja Sama, solusi yang dilakukan yaitu dengan pendidik melibatkan peserta didik dalam bekerja sama.
Mengambil Gak Orang Lain, solusi yang dilakukan dengan memberikan apa yang peserta didik punya dan mengajarkan untuk tidak mengambil hak orang lain.
NPM : 2253053040
Kelas : 3H
Analisis Video 2
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan nilai dan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat.
Tahap Tahap Perkembangan Moral
Usia 6 - 12 bulan
Usia 12 - 18 bulan
Usia 18 - 30 bulan
Usia 30 - 36 bulan
Usia 3 - 4 tahun
Usia 4 - 6 tahun
Usia 7 - 8 tahun
Usia 9 - 11 tahun
Usia 12 - 15 tahun
Usia 16 - 20 tahun
Dewasa muda ( usia 20 - 40 tahun )
Dewasa tengah ( usia 40 - 65 tahun)
Dewasa tua ( usia 65 tahun )
Implikasi Perkembangan Sosial dan Pribadi Anak dalam KBM di Sekolah Dasar
Pada implikasi dalam KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar. Anak kadang membutuhkan teman untuk membantu proses belajar, tetapi kadang anak bisa melakukan nya sendiri.
Implikasi Indentitas Gender dalam Perkembangan Moral Anak Sekolah Dasar
Pendidik seharusnya mengajarkan identitas gender supaya perilaku atau moral mereka sesuai dengan umurnya. Sebenernya bukan hanya pendidik saja, tetapi orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting.
Permasalahan serta Solusi Perkembangan Moral Anak Sekolah Dasar
Hilangnya Kejujuran, solusi yang harus dilakukan yaitu mengajarkan anak untuk berkata jujur. Jangan memarahi anak ketika berbicara jujur karena ini akan membuat nya takut dan malah berbohong.
Hilangnya Rasa Tanggungjawab, solusi yang dilakukan adalah pendidik mengajarkan peserta didik untuk melakukan tanggungjawab nya sejak dini.
Rendahnya Disiplin, solusi yang dilakukan yaitu pendidik melakukan atau mengajarkan peserta didik untuk disiplin sejak dini.
Kurang bisa Bekerja Sama, solusi yang dilakukan yaitu dengan pendidik melibatkan peserta didik dalam bekerja sama.
Mengambil Gak Orang Lain, solusi yang dilakukan dengan memberikan apa yang peserta didik punya dan mengajarkan untuk tidak mengambil hak orang lain.
Nama: Sherli Marsela
NPM: 2213053233
NPM: 2213053233
ANALISIS VIDEO 2
PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH DASAR
Pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungannya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat.
tahap-tahap perkembangan moral
1. usia 6-12 bulan, orang tua memandu dan mengendalikan dan melindungi
2. usia 12-14 bulan, membuat komitmen
3. usia 18-30 bulan, menunjukkan perilaku menolak, malu, dll.
4. usia 30-36 bulan, banyak verbal
5. usia 3-4 tahun, muncul perilaku menolong
6. usia 4-6 tahun, penalaran moral makin fleksibel
7. usia 7-8 tahun
8. usia 9-11 tahun, memelihara hubungan
9. usia 12-15 tahun, membuat aturan kooperatif
10. usia 16-20 tahun, relativisme
11. dewasa muda (usia 20-40 tahun)
12. dewasa tengah (40-65 tahun)
13. dewasa tua (65 tahun ke atas)
implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar
terkadang anak membutuhkan teman untuk belajar, dan terkadang anak dapat melakukannya sendiri.
implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
sebaiknya guru mengajarkan identitas gender supaya sikap dan perilaku mereka sesuai gender, peran orang tua pun sama pentingnya.
permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. hilangnya kejujuran
dengan mengajarkan anak lebih percaya diri, diajari berbicara jujur tanpa dimarahi.
2. hilangnya rasa tanggungjawab
mengajarkan anak untuk bersikap tanggungjawab, dengan cara memberikan soal apabila tidak mengerjakan pr
3. rendahnya disiplin
bersikap tegas dengan anak yang tidak disiplin.
4. kurang dapat bekerjasama sama
membiasakan untuk bekerjasama.
5. mengambil hak orang lain
diajarkan untuk bersyukur dan tidak mengambil hal yang dimiliki orang lain.
PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH DASAR
Pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungannya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat.
tahap-tahap perkembangan moral
1. usia 6-12 bulan, orang tua memandu dan mengendalikan dan melindungi
2. usia 12-14 bulan, membuat komitmen
3. usia 18-30 bulan, menunjukkan perilaku menolak, malu, dll.
4. usia 30-36 bulan, banyak verbal
5. usia 3-4 tahun, muncul perilaku menolong
6. usia 4-6 tahun, penalaran moral makin fleksibel
7. usia 7-8 tahun
8. usia 9-11 tahun, memelihara hubungan
9. usia 12-15 tahun, membuat aturan kooperatif
10. usia 16-20 tahun, relativisme
11. dewasa muda (usia 20-40 tahun)
12. dewasa tengah (40-65 tahun)
13. dewasa tua (65 tahun ke atas)
implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar
terkadang anak membutuhkan teman untuk belajar, dan terkadang anak dapat melakukannya sendiri.
implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
sebaiknya guru mengajarkan identitas gender supaya sikap dan perilaku mereka sesuai gender, peran orang tua pun sama pentingnya.
permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. hilangnya kejujuran
dengan mengajarkan anak lebih percaya diri, diajari berbicara jujur tanpa dimarahi.
2. hilangnya rasa tanggungjawab
mengajarkan anak untuk bersikap tanggungjawab, dengan cara memberikan soal apabila tidak mengerjakan pr
3. rendahnya disiplin
bersikap tegas dengan anak yang tidak disiplin.
4. kurang dapat bekerjasama sama
membiasakan untuk bekerjasama.
5. mengambil hak orang lain
diajarkan untuk bersyukur dan tidak mengambil hal yang dimiliki orang lain.
Nama : Rani selvia
Npm. : 2213053209
Kelas :3H
Analisis video 2
Judul : "PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH DASAR"
Pendidikan moral ialah,
Usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap perilaku yang di lakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai nilai moral dan kebudayaan di setempat .
Tahap-tahap perkembangan moral antara lain,
Usia 6-12 bulan,usia 12-18 bulan, Usia 18-30 bulan, Usia 30-36 bulan,Usia 3-4 tahun,Usia 4-6 tahun,Usia 7-8 tahun,Usia 9-11 tahun, Usia 12-15 tahun,Usia 16-20 tahun,dewasa muda 20-40 tahun, Dewasa tengah 40-65 tahun dan Dewasa tua 65 tahun ke atas.
Perkembangan pribadi dan sosial anak sangat diperlukan dalam belajar anak kadang memerlukan teman untuk proses belajar tapi ada anak yang sendiri atau mandiri
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
Guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol perilaku mereka sesuai dengan gender nya
Tetapi bukan hanya guru orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting .
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran
Contoh: ketika sedang ujian anak mencontek dan kerja sama dengan teman nya
Solusi nya dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri terhadap jawabannya , mengajarkan anak untuk bersikap jujur dan tidak memarahi nya.
2. Hilangnya rasa tanggungjawab
Contoh : ketika di berikan pr anak harus mengerjakan tidak boleh tidak di kerjakan
Solusi nya mengajarkan anak untuk bersikap tanggung jawab dari hal kecil.
3. Rendah nya disiplin
Contoh ada siswa datang tidak telat waktu ke sekolah sebaiknya guru dan kepala sekolah harus tegas jika tidak tegas maka anak akan menjadi terbiasa .
4. Kurang bisa bekerja sama
Contoh : kerja kelompok
Solusi nya anak harus aktif dalam kerja kelompok jangan biarkan ada anak yang tidak aktif
5. Mengambil hak orang lain
Contoh : mencuri
Solusinya mengajarkan anak untuk menerima apa yang dia miliki dan tidak boleh mengambil hak orang lain.
Npm. : 2213053209
Kelas :3H
Analisis video 2
Judul : "PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH DASAR"
Pendidikan moral ialah,
Usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap perilaku yang di lakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai nilai moral dan kebudayaan di setempat .
Tahap-tahap perkembangan moral antara lain,
Usia 6-12 bulan,usia 12-18 bulan, Usia 18-30 bulan, Usia 30-36 bulan,Usia 3-4 tahun,Usia 4-6 tahun,Usia 7-8 tahun,Usia 9-11 tahun, Usia 12-15 tahun,Usia 16-20 tahun,dewasa muda 20-40 tahun, Dewasa tengah 40-65 tahun dan Dewasa tua 65 tahun ke atas.
Perkembangan pribadi dan sosial anak sangat diperlukan dalam belajar anak kadang memerlukan teman untuk proses belajar tapi ada anak yang sendiri atau mandiri
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
Guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol perilaku mereka sesuai dengan gender nya
Tetapi bukan hanya guru orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting .
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran
Contoh: ketika sedang ujian anak mencontek dan kerja sama dengan teman nya
Solusi nya dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri terhadap jawabannya , mengajarkan anak untuk bersikap jujur dan tidak memarahi nya.
2. Hilangnya rasa tanggungjawab
Contoh : ketika di berikan pr anak harus mengerjakan tidak boleh tidak di kerjakan
Solusi nya mengajarkan anak untuk bersikap tanggung jawab dari hal kecil.
3. Rendah nya disiplin
Contoh ada siswa datang tidak telat waktu ke sekolah sebaiknya guru dan kepala sekolah harus tegas jika tidak tegas maka anak akan menjadi terbiasa .
4. Kurang bisa bekerja sama
Contoh : kerja kelompok
Solusi nya anak harus aktif dalam kerja kelompok jangan biarkan ada anak yang tidak aktif
5. Mengambil hak orang lain
Contoh : mencuri
Solusinya mengajarkan anak untuk menerima apa yang dia miliki dan tidak boleh mengambil hak orang lain.
Nama : Asty Yulia Pratiwi
NPM : 2213053255
Analisis Video 2
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk merubah sikap, tindakan, perilaku yang dilakukan peserta didik agar berhasil dilingkungan masyarakatnya yang sesuai dengan norma dan nilai moral serta kebudayaan di masyarakat setempat.
Tahap-tahap perkembangan moral yaitu :
1. Usia 6-12 bulan (orang tua akan memandu anak serta melindungi bayi)
2. Usia 12-18 bulan (membuat komitmen dan patuh dengan keadaan)
3. Usia 18-30 bulan (anak murni menunjukkan tindakan menolong, rasa bersalah, malu dan empati mendorong perkembangan moral)
4. Usia 30-36 bulan (agresif fisik berkurang)
5. Usia 3-4 tahun (perilaku menolong menjadi lebih lazim untuk memperoleh pujian , penolakan, rasa bersalah dan kepedulian
6. Usia 4-6 tahun (penalaran moral semakin fleksibel)
7. Usia 7-8 tahun (jenis kerusuhan berkurang)
8. Usia 9-11 tahun (penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan anak ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial, agresif beralih ke hubungan)
9. Usia 12-15 tahun (moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif)
10. Usia 16-20 tahun (relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral)
11. Usia 20-40 atau dewasa muda (penilaian moral bisa menjadi lebih rumit)
12. dewasa tengah pada usia 40 sampai 65 tahun (penilaian moral bisa membeli lebih rumit)
13. dewasa tua pada usia 65 tahun (penilaian moral bisa menjadi lebih rumit)
Implikasi Perkembangan Sosial dan Pribadi anak dalam KBM di Sekolah Dasar
Pada implikasi dalam KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar, anak kadang memerlukan teman untuk membantu proses belajar tapi kadang anak bisa melakukannya sendiri atau Mandiri.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar, yakni guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol atau perilaku mereka sesuai. Bukan hanya guru saja, tetapi orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting.
Permasalahan serta solusi perkembangan Moral anak di Sekolah Dasar
1. Hilangnya kejujuran, ketika anak sudah terbiasa untuk bersikap bohong itu akan membuat anak menjadi pribadi yang pembohong dan akan ketakutan ketika bersikap jujur masalah ini sering terjadi di sekolah ataupun di tempat lainnya, misalnya ketika sedang melaksanakan ujian sekarang ada saja siswa yang mencontek atau bekerjasama dengan temannya, solusi untuk mengatasinya yaitu dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri akan jawabannya, mengajarkan anak untuk bersikap jujur serta tidak memarahinya.
2. Hilangnya rasa tanggung jawab, Guru diharuskan untuk membimbing anak didiknya dan mengajarkan anaknya untuk memiliki rasa tanggungjawab misalnya ketika anak diberikan tugas atau pekerjaan rumah ada saja siswa yang tidak mengerjakan tugasnya, solusi dari hilangnya rasa tanggung jawab yaitu mengajarkan anak untuk bersikap tanggungjawab. Hal terkecil yang bisa guru lakukan yaitu ketika ada siswa yang tidak mengerjakan tugas maka diminta untuk maju kedepan dan mengerjakan soal yang akan diberikan oleh gurunya.
3. Rendahnya disiplin, misalnya masih saja ada siswa yang tidak tepat waktu untuk datang ke sekolah. Jika ada siswa yang sedang terlambat ke sekolah sebaiknya guru dan kepala sekolah bersikap tegas jika guru tidak bersifat tegas akan membuat anak tersebut menjadi terbiasa tidak tepat waktu.
4. Kurang bisa bekerjasama, misalnya tapi kerja kelompok, solusinya yaitu membiasakan anak untuk lebih banyak terlibat dalam kerjasama Jangan biarkan anak tidak aktif ketika kerjasama
5. Mengambil hak orang lain, misalnya mencuri, solusinya yaitu membiasakan anak untuk menerima apa ya dia miliki Dan tidak boleh mengambil hak milik orang lain.
NPM : 2213053255
Analisis Video 2
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk merubah sikap, tindakan, perilaku yang dilakukan peserta didik agar berhasil dilingkungan masyarakatnya yang sesuai dengan norma dan nilai moral serta kebudayaan di masyarakat setempat.
Tahap-tahap perkembangan moral yaitu :
1. Usia 6-12 bulan (orang tua akan memandu anak serta melindungi bayi)
2. Usia 12-18 bulan (membuat komitmen dan patuh dengan keadaan)
3. Usia 18-30 bulan (anak murni menunjukkan tindakan menolong, rasa bersalah, malu dan empati mendorong perkembangan moral)
4. Usia 30-36 bulan (agresif fisik berkurang)
5. Usia 3-4 tahun (perilaku menolong menjadi lebih lazim untuk memperoleh pujian , penolakan, rasa bersalah dan kepedulian
6. Usia 4-6 tahun (penalaran moral semakin fleksibel)
7. Usia 7-8 tahun (jenis kerusuhan berkurang)
8. Usia 9-11 tahun (penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan anak ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial, agresif beralih ke hubungan)
9. Usia 12-15 tahun (moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif)
10. Usia 16-20 tahun (relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral)
11. Usia 20-40 atau dewasa muda (penilaian moral bisa menjadi lebih rumit)
12. dewasa tengah pada usia 40 sampai 65 tahun (penilaian moral bisa membeli lebih rumit)
13. dewasa tua pada usia 65 tahun (penilaian moral bisa menjadi lebih rumit)
Implikasi Perkembangan Sosial dan Pribadi anak dalam KBM di Sekolah Dasar
Pada implikasi dalam KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar, anak kadang memerlukan teman untuk membantu proses belajar tapi kadang anak bisa melakukannya sendiri atau Mandiri.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar, yakni guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol atau perilaku mereka sesuai. Bukan hanya guru saja, tetapi orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting.
Permasalahan serta solusi perkembangan Moral anak di Sekolah Dasar
1. Hilangnya kejujuran, ketika anak sudah terbiasa untuk bersikap bohong itu akan membuat anak menjadi pribadi yang pembohong dan akan ketakutan ketika bersikap jujur masalah ini sering terjadi di sekolah ataupun di tempat lainnya, misalnya ketika sedang melaksanakan ujian sekarang ada saja siswa yang mencontek atau bekerjasama dengan temannya, solusi untuk mengatasinya yaitu dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri akan jawabannya, mengajarkan anak untuk bersikap jujur serta tidak memarahinya.
2. Hilangnya rasa tanggung jawab, Guru diharuskan untuk membimbing anak didiknya dan mengajarkan anaknya untuk memiliki rasa tanggungjawab misalnya ketika anak diberikan tugas atau pekerjaan rumah ada saja siswa yang tidak mengerjakan tugasnya, solusi dari hilangnya rasa tanggung jawab yaitu mengajarkan anak untuk bersikap tanggungjawab. Hal terkecil yang bisa guru lakukan yaitu ketika ada siswa yang tidak mengerjakan tugas maka diminta untuk maju kedepan dan mengerjakan soal yang akan diberikan oleh gurunya.
3. Rendahnya disiplin, misalnya masih saja ada siswa yang tidak tepat waktu untuk datang ke sekolah. Jika ada siswa yang sedang terlambat ke sekolah sebaiknya guru dan kepala sekolah bersikap tegas jika guru tidak bersifat tegas akan membuat anak tersebut menjadi terbiasa tidak tepat waktu.
4. Kurang bisa bekerjasama, misalnya tapi kerja kelompok, solusinya yaitu membiasakan anak untuk lebih banyak terlibat dalam kerjasama Jangan biarkan anak tidak aktif ketika kerjasama
5. Mengambil hak orang lain, misalnya mencuri, solusinya yaitu membiasakan anak untuk menerima apa ya dia miliki Dan tidak boleh mengambil hak milik orang lain.
NAMA: MESRI RAHAYU
NPM: 2213053250
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan Moral merupakan usaha yang dilakukan secara terencana atau tersusun untuk mengubah sikap dan perilaku, agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat
Tahap-tahap dalam perkembangan moral:
- Usia 6-12 bulan
- Usia 12-18 bulan
- Usia 18-30 bulan
- Usia 30-36 bulan
- Usia 3-4 tahun
- Usia 4-6 tahun
- Usia 7-8 tahun
- Usia 9-11 tahun
- Usia 12-15 tahun
- Usia 16-20 tahun
- Usia 20-40 tahun (Dewasa Muda)
- Usia 40-45 tahun (Dewasa Tengah)
- Usia 65 tahun (Dewasa Tua)
Implikasi Identitas gender dalam perkembangan moral anak Sekolah Dasar yaitu, pendidik mengajarkan Implikasi identitas gender supaya perilaku mereka sesuai dengan gender, sebenarnya hal ini juga bukan hanya guru tetapi peran orang tua juga sangat dibutuhkan dan sangat penting.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
- Hilangnya kejujuran, solusinya adalah dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri dan mengajak anak untuk lebih bersikap jujur.
- Hilangnya rasa tanggung jawab, solusinya adalah mengajarkan anak untuk lebih bersikap tanggung jawab
- Rendahnya disiplin, solusinya adalah pendidik harus lebih bersikap tegas terhadap muridnya
- Kurang bisa bekerjasama, solusinya adalah membiasakan anak untuk terlibat dalam kerjasama dan jangan biarkan anak itu tidak aktif Ketika sedang kerjasama
- Mengambil hak orang lain, solusinya yaitu membiasakan anak untuk menerima apa yang dia miliki dan tidak boleh mengambil hak milik orang lain.
Nama:Diva Soraya Azzahra
Npm:2253053035
Kelas:3H
Analisis Video 2
Pendidikan Moral?Pendidikan moral adalah suatu proses yang bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan nilai-nilai, etika, serta moralitas individu atau masyarakat. Ini melibatkan upaya untuk mengajarkan prinsip-prinsip moral, norma-norma perilaku yang baik, dan kesadaran akan nilai-nilai yang benar, baik, dan adil.
Tahap tahap pengembangan Moral
Usia 6 - 12 bulan
Usia 12 - 18 bulan
Usia 18 - 30 bulan
Usia 30 - 36 bulan
Usia 3 - 4 tahun
Usia 4 - 6 tahun
Usia 7 - 8 tahun
Usia 9 - 11 tahun
Usia 12 - 15 tahun
Usia 16 - 20 tahun
Dewasa muda ( usia 20 - 40 tahun )
Dewasa tengah ( usia 40 - 65 tahun)
Dewasa tua ( usia 65 tahun )
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar implikasi ini sangat penting dalam perkembangan sosial dan pribadi anak-anak, dan lingkungan sekolah dasar berperan besar dalam membentuk aspek-aspek tersebut.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah Dasar Pendidik dan orang tua memiliki peran penting dalam membantu anak-anak memahami identitas gender dengan cara yang positif dan mendukung. Ini dapat melibatkan pembicaraan terbuka tentang isu-isu gender, mendidik anak-anak tentang kesetaraan, dan mendorong mereka untuk mengembangkan empati terhadap semua individu, tanpa memandang jenis kelamin. Dengan pendekatan yang baik, anak-anak dapat membangun fondasi moral yang inklusif dan adil terkait dengan identitas gender.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
1.Hilangnya kejujuran
Misalnya ketika sedang melakukan ujian ada saja siswa yang mencontek atau bakal bekerjasama dengan temanya.
Solusinya Mengajarkan siswa tentang dampak negatif dari perilaku tidak jujur terhadap teman sebaya dan masyarakat dapat membantu membangun kepedulian sosial.
2.Hilangnya rasa tanggung jawab misalanya Seorang siswa secara teratur tidak menyelesaikan tugas sekolahnya atau sering mengumpulkan pekerjaan yang buruk.
Solusi:
Bicara dengan siswa untuk memahami alasan di balik perilaku tersebut.
3.Rendahnya di siplin
Misalnya Seorang siswa sering terlambat masuk sekolah dan mengganggu pelajaran.
Solusi:
Bicara dengan siswa untuk memahami alasannya.
Buat aturan yang jelas tentang keterlambatan dan konsekuensinya.
4.Kurangnya kerjasama
Misalnya Siswa dalam proyek kelompok di sekolah seringkali tidak bekerja sama dengan baik, membiarkan beban kerja kepada satu atau dua anggota kelompok, dan mengabaikan kontribusi mereka.
Solusi:
Guru dapat memberikan panduan yang jelas tentang peran dan tanggung jawab masing-masing anggota kelompok.
Siswa dapat mengadakan pertemuan reguler untuk membahas progres proyek dan perencanaan tindakan selanjutnya.
5.manggambil hak orang lain Seorang siswa mengambil karya atau jawaban orang lain
Solusi:
Guru harus memastikan ada aturan yang jelas terkait dengan plagiat dalam sekolah dan menjelaskan konsekuensinya kepada siswa.
Npm:2253053035
Kelas:3H
Analisis Video 2
Pendidikan Moral?Pendidikan moral adalah suatu proses yang bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan nilai-nilai, etika, serta moralitas individu atau masyarakat. Ini melibatkan upaya untuk mengajarkan prinsip-prinsip moral, norma-norma perilaku yang baik, dan kesadaran akan nilai-nilai yang benar, baik, dan adil.
Tahap tahap pengembangan Moral
Usia 6 - 12 bulan
Usia 12 - 18 bulan
Usia 18 - 30 bulan
Usia 30 - 36 bulan
Usia 3 - 4 tahun
Usia 4 - 6 tahun
Usia 7 - 8 tahun
Usia 9 - 11 tahun
Usia 12 - 15 tahun
Usia 16 - 20 tahun
Dewasa muda ( usia 20 - 40 tahun )
Dewasa tengah ( usia 40 - 65 tahun)
Dewasa tua ( usia 65 tahun )
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar implikasi ini sangat penting dalam perkembangan sosial dan pribadi anak-anak, dan lingkungan sekolah dasar berperan besar dalam membentuk aspek-aspek tersebut.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah Dasar Pendidik dan orang tua memiliki peran penting dalam membantu anak-anak memahami identitas gender dengan cara yang positif dan mendukung. Ini dapat melibatkan pembicaraan terbuka tentang isu-isu gender, mendidik anak-anak tentang kesetaraan, dan mendorong mereka untuk mengembangkan empati terhadap semua individu, tanpa memandang jenis kelamin. Dengan pendekatan yang baik, anak-anak dapat membangun fondasi moral yang inklusif dan adil terkait dengan identitas gender.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
1.Hilangnya kejujuran
Misalnya ketika sedang melakukan ujian ada saja siswa yang mencontek atau bakal bekerjasama dengan temanya.
Solusinya Mengajarkan siswa tentang dampak negatif dari perilaku tidak jujur terhadap teman sebaya dan masyarakat dapat membantu membangun kepedulian sosial.
2.Hilangnya rasa tanggung jawab misalanya Seorang siswa secara teratur tidak menyelesaikan tugas sekolahnya atau sering mengumpulkan pekerjaan yang buruk.
Solusi:
Bicara dengan siswa untuk memahami alasan di balik perilaku tersebut.
3.Rendahnya di siplin
Misalnya Seorang siswa sering terlambat masuk sekolah dan mengganggu pelajaran.
Solusi:
Bicara dengan siswa untuk memahami alasannya.
Buat aturan yang jelas tentang keterlambatan dan konsekuensinya.
4.Kurangnya kerjasama
Misalnya Siswa dalam proyek kelompok di sekolah seringkali tidak bekerja sama dengan baik, membiarkan beban kerja kepada satu atau dua anggota kelompok, dan mengabaikan kontribusi mereka.
Solusi:
Guru dapat memberikan panduan yang jelas tentang peran dan tanggung jawab masing-masing anggota kelompok.
Siswa dapat mengadakan pertemuan reguler untuk membahas progres proyek dan perencanaan tindakan selanjutnya.
5.manggambil hak orang lain Seorang siswa mengambil karya atau jawaban orang lain
Solusi:
Guru harus memastikan ada aturan yang jelas terkait dengan plagiat dalam sekolah dan menjelaskan konsekuensinya kepada siswa.
Nama : Septa Anggraeni
NPM : 2213053241
Kelas : 3H
Analisis video 2
Pendidikan moral di Sekolah Dasar
Tahap-tahap Perkembangan Moral
1. usia 6-12 bulan
2. Usia 12-18 bulan
3. usia 18-30 bulan
4. usia 30-36 bulan
5. usia 3-4 tahun
6. usia 4-6 tahun
7. usia 7-8 tahun
8. usia 9-11 tahun
9. usia 12-15 tahun
10. usia 16-20 tahun
11. Dewasa Muda (usia 20-40 tahun)
12. Dewasa Tengah (usia 40-65 tahun)
Permasalahan serta solusi Perkembangan Moral Anak Sekolah Das
1. Hilangnya Kejujuran
2. Hilangnya Rasa Tanggung jawab
3. Rendahnya Disiplin
4. Kurang bisa Bekerja Sama
5. Mengambil Hak orang lain
NPM : 2213053241
Kelas : 3H
Analisis video 2
Pendidikan moral di Sekolah Dasar
Tahap-tahap Perkembangan Moral
1. usia 6-12 bulan
2. Usia 12-18 bulan
3. usia 18-30 bulan
4. usia 30-36 bulan
5. usia 3-4 tahun
6. usia 4-6 tahun
7. usia 7-8 tahun
8. usia 9-11 tahun
9. usia 12-15 tahun
10. usia 16-20 tahun
11. Dewasa Muda (usia 20-40 tahun)
12. Dewasa Tengah (usia 40-65 tahun)
Permasalahan serta solusi Perkembangan Moral Anak Sekolah Das
1. Hilangnya Kejujuran
2. Hilangnya Rasa Tanggung jawab
3. Rendahnya Disiplin
4. Kurang bisa Bekerja Sama
5. Mengambil Hak orang lain
Nama : Shella Priscillia
NPM : 2253053054
VIDEO ANALISIS 2
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan Moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan setempat.
Tahap tahap perkembangan moral
1. Usia 6- 12 Bulan orang tua akan mengemudi dan melindungi bayi
2. Usia 12-18 bulan membuat komitmen sesuai dengan keadaan
3. usia 18- 30 bulan anak menunjukkan perilaku menolong, merasa salah, merasa malu, empati
4. usia 30- 36 bulan agresi fisik berkurang, lebih banyak verbal
5. usia 3- 4 tahun perilaku menolong lebih lazim motifnya agar mendapat pujian dan mencari penolakan
6. usia 4- 6 tahun penalaran moral semakin terlihat
7. usia 7- 8 tahun penalaran moral semakin fleksibel
8. usia 9-11 tahun penalaran moral semakin dipandu oleh rasa keadilan, anak ingin menjadi baik dan agresif beralih ke hubungan
9. usia 12-15 tahun moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif
10. usia 16- 20 tahun relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. usia 20-40 (usia dewasa muda) penilaian moral bisa menjadi lebih sulit
12. 40-65 tahun (dewasa tengah) penilaian moral bisa menjadi lebih rumit
13. 65 tahun (dewasa tua)
Implikasi Perkembangan Sosial dan Pribadi Anak dalam KBM di Sekolah Dasar
Dampaknya dalam KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar, anak memerlukan bimbingan untuk proses belajar, namun terkadang anak bisa melakukannya sendiri
permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1.hilangnya kejujuran
2.hilangnya rasa tanggung jawab
3. rendahnya disiplin
4. kurang bisa bekerja sama
5. mengambil hak orang lain
NPM : 2253053054
VIDEO ANALISIS 2
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan Moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan setempat.
Tahap tahap perkembangan moral
1. Usia 6- 12 Bulan orang tua akan mengemudi dan melindungi bayi
2. Usia 12-18 bulan membuat komitmen sesuai dengan keadaan
3. usia 18- 30 bulan anak menunjukkan perilaku menolong, merasa salah, merasa malu, empati
4. usia 30- 36 bulan agresi fisik berkurang, lebih banyak verbal
5. usia 3- 4 tahun perilaku menolong lebih lazim motifnya agar mendapat pujian dan mencari penolakan
6. usia 4- 6 tahun penalaran moral semakin terlihat
7. usia 7- 8 tahun penalaran moral semakin fleksibel
8. usia 9-11 tahun penalaran moral semakin dipandu oleh rasa keadilan, anak ingin menjadi baik dan agresif beralih ke hubungan
9. usia 12-15 tahun moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif
10. usia 16- 20 tahun relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. usia 20-40 (usia dewasa muda) penilaian moral bisa menjadi lebih sulit
12. 40-65 tahun (dewasa tengah) penilaian moral bisa menjadi lebih rumit
13. 65 tahun (dewasa tua)
Implikasi Perkembangan Sosial dan Pribadi Anak dalam KBM di Sekolah Dasar
Dampaknya dalam KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar, anak memerlukan bimbingan untuk proses belajar, namun terkadang anak bisa melakukannya sendiri
permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1.hilangnya kejujuran
2.hilangnya rasa tanggung jawab
3. rendahnya disiplin
4. kurang bisa bekerja sama
5. mengambil hak orang lain
Nama: Indah Aprilia Windiyani
NPM : 2213053032
Pendidikan Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan Moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan setempat.
Tahap tahap perkembangan moral
1. Usia 6- 12 Bulan orang tua akan memandu dan melindungi bayi
2. Usia 12- 18 bulan membuat komitmen sesuai dengan keadaan
3. Usia 18- 30 bulan anak menunjukan perilaku menolong, merasa salah, merasa malu, empati
4. Usia 30- 36 bulan agresi fisik berkurang, lebih banyak verbal
5. Usia 3- 4 tahun perilaku menolong lebih lazim motifnya agar mendapat pujian dan mencari penolakan
6. Usia 4- 6 tahun penalaran moral makin terlihat
7. Usia 7- 8 tahun penalaran moral makin fleksibel
8. Usia 9- 11 tahun penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan, anak ingin menjadi baik dan agresif beralih ke hubungan
9. usia 12- 15 tahun moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif
10. usia 16- 20 tahun relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. usia 20- 40 (usia dewasa muda) penilaian moral bisa menjadi lebih sulit
12. 40- 65 tahun (dewasa tengah) penilaian moral bisa menjadi lebih rumit
13. 65 tahun (dewasa tua)
*Implikasi Perkembangan Sosial dan Pribadi Anak dalam KBM di Sekolah Dasar
Implikasi dalam KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar, anak memerlukan pemandu untuk proses belajar, namun anak terkadang bisa melakukannya sendiri
*Implikasi Identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
Guru sebaiknya mengajarkan murid tentang identitas gender supaya moral atau perilaku mereka sesuai dengan gendernya
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
- Hilangnya kejujuran
- Hilangnya rasa tanggung jawab
- Rendahnya disiplin
- Kurang bisa bekerja sama
- Mengambil hak orang lain
Nama: Bunga Amanda Sastra Ayu Pitaloka
Npm: 2213053034
Pendidikan moral:
Tahap tahap perkembangan model
1. Usia 6-12 bulan
orang tua akan menggunakan disiplin untuk memandu, mengendalikan dan melindungi bayi.
2. Usia 12-18 bulan
membuat komitmen dan patuh sesuai dengan keadaan merupakan awal tanda hati nurani perhatian terhadap objek yang cacat atau rusak mencerminkan cemasan diri dalam melakukan hal yang salah.
3. Usia 18-30 bulan
anak mungkin menunjukkan perilaku menolong, rasa bersalah, malu, dan empati mendorong perkembangan moral akurasi terkait mainin dan ruang muncul.
4. Usia 30-36 bulan
si fisik berkurang lebih banyak verbal.
5. Usia 3-4 tahun
akruIsme dan perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim motifnya untuk mendapat pujian dan menarik penolakan rasa bersalah dan kepedulian mengenai berbuat salah memuncak.
6. Usia 4-6 tahun
penalaran moral makin fleksibel.
7. Usia 7-8 tahun
penalaran moral makin fleksibel dan perilaku prososial meningkat agresi terutama jenis permusuhan berkurang.
8. Usia 9-11 tahun
penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan anak ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial, agresif beralih ke hubungan.
9. Usia 12-15 tahun
moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif.
10. Usia 16-20 tahun
relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral.
11. Dewasa muda (usia 20-40 tahun)
Penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
12. Dewasa tengah (usia 40-65 tahun)
13. Dewasa tua (usia 65 tahun)
•Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam kbm disekolah dasar
Perkembangan pribadi dan sosial anak sangat diperlukan dalam belajar anak kadang memerlukan teman untuk proses belajar tapi ada anak yang sendiri atau mandiri
•implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
Guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol perilaku mereka sesuai dengan gender nya
Tetapi bukan hanya guru orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting .
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
1. Hilangnya kejujuran
2. Hilangnya rasa tanggung jawab
3. Rendahnya disiplin
4. Kurang bisa bekerja sama
5. Mengambil hak orang lain
Npm: 2213053034
Pendidikan moral:
Tahap tahap perkembangan model
1. Usia 6-12 bulan
orang tua akan menggunakan disiplin untuk memandu, mengendalikan dan melindungi bayi.
2. Usia 12-18 bulan
membuat komitmen dan patuh sesuai dengan keadaan merupakan awal tanda hati nurani perhatian terhadap objek yang cacat atau rusak mencerminkan cemasan diri dalam melakukan hal yang salah.
3. Usia 18-30 bulan
anak mungkin menunjukkan perilaku menolong, rasa bersalah, malu, dan empati mendorong perkembangan moral akurasi terkait mainin dan ruang muncul.
4. Usia 30-36 bulan
si fisik berkurang lebih banyak verbal.
5. Usia 3-4 tahun
akruIsme dan perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim motifnya untuk mendapat pujian dan menarik penolakan rasa bersalah dan kepedulian mengenai berbuat salah memuncak.
6. Usia 4-6 tahun
penalaran moral makin fleksibel.
7. Usia 7-8 tahun
penalaran moral makin fleksibel dan perilaku prososial meningkat agresi terutama jenis permusuhan berkurang.
8. Usia 9-11 tahun
penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan anak ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial, agresif beralih ke hubungan.
9. Usia 12-15 tahun
moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif.
10. Usia 16-20 tahun
relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral.
11. Dewasa muda (usia 20-40 tahun)
Penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
12. Dewasa tengah (usia 40-65 tahun)
13. Dewasa tua (usia 65 tahun)
•Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam kbm disekolah dasar
Perkembangan pribadi dan sosial anak sangat diperlukan dalam belajar anak kadang memerlukan teman untuk proses belajar tapi ada anak yang sendiri atau mandiri
•implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
Guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol perilaku mereka sesuai dengan gender nya
Tetapi bukan hanya guru orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting .
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
1. Hilangnya kejujuran
2. Hilangnya rasa tanggung jawab
3. Rendahnya disiplin
4. Kurang bisa bekerja sama
5. Mengambil hak orang lain
Nama : Alya Wahidah Assarifah
Kelas : 3H
NPM : 2213053290
"PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH DASAR"
pendidikan moral adalah usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan kelakuan yang dilakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat.
Tahap-tahap perkembangan moral
1. usia 6-12 bulan orang tua akan mengendalikan, melindungi bayi
2. usia 12-18 bulan, membuat komitmen sesuai dengan keadaan
3. usia 18-30 bulan anak mungkin menunjukan prilaku menolak, rasa bersalah, malu dan empati mendorong perkembangan moral.
4. usia 30-36 bulan, fisik berkurang lebih banyak verbal
5. usia 3-4 tahun akrulsme dan prilaku menolong yang lain lebih lazim motifnya untuk mendapat pujian
6. usia 4-6 tahun penalaran moral makin fleksibel
7. usia 7-8 tahun penalaran moral makin fleksibel dan perilaku proposial meningkat agresi terutama jenis permusuhan berkurang
8. usia 9-11 tahun penalaran moral makin di pandu oleh rasa keadilan anak yang ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial
9. usia 12-15 tahun moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan
10. usia 16-20 tahun relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. usia 20-40 (dewasa muda) penilaian moral menjadi lebih rumit
12. dewasa tengah yaitu pada usia 40-65 penilaian moral bisa lebih rumit
13. dewasa tua pada usia 65 tahun penilaian moral menjadi lebih rumit.
Implikasi Perkembangan Sosial dan Pribadi Anak dalam KBM di Sekolah Dasar
implikasi dalam KBM baik perkembangan pribadi dan sosial sangat diperlukan dalam belajar, anak memerlukan pemandu untuk proses belajar, namun anak terkadang bisa melakukannya sendiri
Implikasi Identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
guru sebaiknya mengajarkan murid tentang identitas gender supaya moral atau perilaku mereka sesuai dengan gendernya.
permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. hilangnya kejujuran
2. hilangnya rasa tanggung jawab
3. rendahnya disiplin
4. kurang dalam bekerja sama
5. mengambil hak orang lain
Maylien Dwinita Putri
2213053029
Analisis vidio 2
PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH DASAR
Pendidikan moral ??
Usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap perilaku yang di lakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai nilai moral dan kebudayaan di setempat .
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan
2. Usia 12-18 bulan
3. Usia 18-30 bulan
4. Usia 30-36 bulan
5. Usia 3-4 tahun
6. Usia 4-6 tahun
7. Usia 7-8 tahun
8. Usia 9-11 tahun
9. Usia 12-15 tahun
10. Usia 16-20 tahun
11. dewasa muda 20-40 tahun
12. Dewasa tengah 40-65 tahun
13. Dewasa tua 65 tahun ke atas
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar
Pada implikasi ini pentingnya perkembangan pribadi dan sosial dalam diri masing masing peserta didik
Implikasi Identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
guru sebaiknya mengajarkan murid tentang identitas gender supaya moral atau perilaku mereka sesuai dengan gendernya
Permasalahan Serta Solusi Perkembangan Moral Anak di Sekolah Dasar
1. Hilangnya kejujuran, Solusi untuk mengatasinya yaitu dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri akan jawabannya, mengajarkan anak untuk bersikap jujur, ketika anak bersikap jujur jangan memarahinya karena jika anak dimarahi ia akan takut ketika bersikap jujur dan memilih untuk berbicara bohong.
2. Hilangnya rasa tanggung jawabSolusi dari hilangnya rasa tanggung jawab yaitu mengajarkan anak untuk bersikap tanggungjawab hal terkecil yang bisa guru lakukan yaitu ketika ada siswa yang tidak mengerjakan tugas akan diminta untuk maju kedepan dan mengerjakan soal yang akan diberikan oleh gurunya
3. Rendahnya disiplin,Solusi sebaiknya guru dan kepala sekolah harus tegas jika tidak tegas maka anak akan menjadi terbiasa .
2213053029
Analisis vidio 2
PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH DASAR
Pendidikan moral ??
Usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap perilaku yang di lakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai nilai moral dan kebudayaan di setempat .
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan
2. Usia 12-18 bulan
3. Usia 18-30 bulan
4. Usia 30-36 bulan
5. Usia 3-4 tahun
6. Usia 4-6 tahun
7. Usia 7-8 tahun
8. Usia 9-11 tahun
9. Usia 12-15 tahun
10. Usia 16-20 tahun
11. dewasa muda 20-40 tahun
12. Dewasa tengah 40-65 tahun
13. Dewasa tua 65 tahun ke atas
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar
Pada implikasi ini pentingnya perkembangan pribadi dan sosial dalam diri masing masing peserta didik
Implikasi Identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
guru sebaiknya mengajarkan murid tentang identitas gender supaya moral atau perilaku mereka sesuai dengan gendernya
Permasalahan Serta Solusi Perkembangan Moral Anak di Sekolah Dasar
1. Hilangnya kejujuran, Solusi untuk mengatasinya yaitu dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri akan jawabannya, mengajarkan anak untuk bersikap jujur, ketika anak bersikap jujur jangan memarahinya karena jika anak dimarahi ia akan takut ketika bersikap jujur dan memilih untuk berbicara bohong.
2. Hilangnya rasa tanggung jawabSolusi dari hilangnya rasa tanggung jawab yaitu mengajarkan anak untuk bersikap tanggungjawab hal terkecil yang bisa guru lakukan yaitu ketika ada siswa yang tidak mengerjakan tugas akan diminta untuk maju kedepan dan mengerjakan soal yang akan diberikan oleh gurunya
3. Rendahnya disiplin,Solusi sebaiknya guru dan kepala sekolah harus tegas jika tidak tegas maka anak akan menjadi terbiasa .
Nama : Yuani Tri Astuti
Npm 2213053046
Analisis video
Pendidikan Moral merupakan usaha yang dilakukan secara terencana atau tersusun untuk mengubah sikap dan perilaku, agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat
Tahap-tahap dalam perkembangan moral:
Usia 6-12 bulan
Usia 12-18 bulan
Usia 18-30 bulan
Usia 30-36 bulan
Usia 3-4 tahun
Usia 4-6 tahun
Usia 7-8 tahun
Usia 9-11 tahun
Usia 12-15 tahun
Usia 16-20 tahun
Usia 20-40 tahun (Dewasa Muda)
Usia 40-45 tahun (Dewasa Tengah)
Usia 65 tahun (Dewasa Tua)
Implikasi Identitas gender dalam perkembangan moral anak Sekolah Dasar yaitu, pendidik mengajarkan Implikasi identitas gender supaya perilaku mereka sesuai dengan gender, sebenarnya hal ini juga bukan hanya guru tetapi peran orang tua juga sangat dibutuhkan dan sangat penting.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
1. hilangnya kejujuran
2. hilangnya rasa tanggung jawab
3. rendahnya disiplin
4. kurang bisa bekerja sama
5. mengambil hak orang lain
Npm 2213053046
Analisis video
Pendidikan Moral merupakan usaha yang dilakukan secara terencana atau tersusun untuk mengubah sikap dan perilaku, agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat
Tahap-tahap dalam perkembangan moral:
Usia 6-12 bulan
Usia 12-18 bulan
Usia 18-30 bulan
Usia 30-36 bulan
Usia 3-4 tahun
Usia 4-6 tahun
Usia 7-8 tahun
Usia 9-11 tahun
Usia 12-15 tahun
Usia 16-20 tahun
Usia 20-40 tahun (Dewasa Muda)
Usia 40-45 tahun (Dewasa Tengah)
Usia 65 tahun (Dewasa Tua)
Implikasi Identitas gender dalam perkembangan moral anak Sekolah Dasar yaitu, pendidik mengajarkan Implikasi identitas gender supaya perilaku mereka sesuai dengan gender, sebenarnya hal ini juga bukan hanya guru tetapi peran orang tua juga sangat dibutuhkan dan sangat penting.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
1. hilangnya kejujuran
2. hilangnya rasa tanggung jawab
3. rendahnya disiplin
4. kurang bisa bekerja sama
5. mengambil hak orang lain
Nama : Yuani Tri Astuti
Npm 2213053046
Analisis video
Pendidikan Moral merupakan usaha yang dilakukan secara terencana atau tersusun untuk mengubah sikap dan perilaku, agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat
Tahap-tahap dalam perkembangan moral:
Usia 6-12 bulan
Usia 12-18 bulan
Usia 18-30 bulan
Usia 30-36 bulan
Usia 3-4 tahun
Usia 4-6 tahun
Usia 7-8 tahun
Usia 9-11 tahun
Usia 12-15 tahun
Usia 16-20 tahun
Usia 20-40 tahun (Dewasa Muda)
Usia 40-45 tahun (Dewasa Tengah)
Usia 65 tahun (Dewasa Tua)
Implikasi Identitas gender dalam perkembangan moral anak Sekolah Dasar yaitu, pendidik mengajarkan Implikasi identitas gender supaya perilaku mereka sesuai dengan gender, sebenarnya hal ini juga bukan hanya guru tetapi peran orang tua juga sangat dibutuhkan dan sangat penting.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
1. hilangnya kejujuran
2. hilangnya rasa tanggung jawab
3. rendahnya disiplin
4. kurang bisa bekerja sama
5. mengambil hak orang lain
Npm 2213053046
Analisis video
Pendidikan Moral merupakan usaha yang dilakukan secara terencana atau tersusun untuk mengubah sikap dan perilaku, agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai dengan nilai moral dan kebudayaan masyarakat setempat
Tahap-tahap dalam perkembangan moral:
Usia 6-12 bulan
Usia 12-18 bulan
Usia 18-30 bulan
Usia 30-36 bulan
Usia 3-4 tahun
Usia 4-6 tahun
Usia 7-8 tahun
Usia 9-11 tahun
Usia 12-15 tahun
Usia 16-20 tahun
Usia 20-40 tahun (Dewasa Muda)
Usia 40-45 tahun (Dewasa Tengah)
Usia 65 tahun (Dewasa Tua)
Implikasi Identitas gender dalam perkembangan moral anak Sekolah Dasar yaitu, pendidik mengajarkan Implikasi identitas gender supaya perilaku mereka sesuai dengan gender, sebenarnya hal ini juga bukan hanya guru tetapi peran orang tua juga sangat dibutuhkan dan sangat penting.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
1. hilangnya kejujuran
2. hilangnya rasa tanggung jawab
3. rendahnya disiplin
4. kurang bisa bekerja sama
5. mengambil hak orang lain
Nama : Meldayanti Putri
NPM : 2213053088
Analisis Video 2
Di Indonesia saat ini banyak dibicarakan tentang isu penting pendidikan moral akhir akhir ini yang banyak melatarbelakangi mengapa pendidikan moral harus diutamakan dalam pembelajaran kurikulum sekolah dasar di Indonesia ini. Karena halnya sekolah dasar adalah sebagai institusi pendidikan yang formal dalam memegang peran serta tanggung jawab terhadap menanamkan pendidikan moral karena sampai sekarang pendidikan masih dipercaya sebagai sarana untuk mengenalkan diri dan menanamkan nilai nilai moral kepada anak tetapi tidak dapat di kecuali kan juga terdapat berbagai macam masalah yang masih terjadi di dalam lembaga pendidikan di Indonesia yang dalam hal nya mau Fasilitasi anak untuk melatih diri dan berbuat sesuai dengan nilai nilai moral yang belum terpenuhi di Indonesia sehingga adanya ungkapan bahwa lembaga pendidikan telah dianggap kurang mampu untuk membentuk suatu anak bangsa yang memiliki Ahlaq, moral serta budipekerti yang baik.Pendidikan moral saat ini harus diajarkan kepada anak diawali saat mereka sedang berada di dalam lingkungan keluarga yang terutama nya adalah peran orang tua dengan melalui proses pengenalan diri sosialisasi norma dalam keluarga serta lingkungan dekat di luar rumah dengan menanamkan keadaan yang selaras, tenang dan penuh kasih sayang serta tanpa perselisihan dan saling menerima perbedaan menjadikan situasi dan kondisi penerapan pendidikan moral dalam keluarga ini menjadi Hal yang tepat dalam Mengajarkan apa itu mora saat anak masih Sekolah Dasar agar mereka bisa hidup bersosialisasi.
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan, orang tua akan mulai memandu, mengendalikan, dan melindungi bayi.
2. Usia 12-18 bulan, membuat komitmen sesuai dengan keadaan.
3. Usia 18-30 bulan, anak mulai menunjukkan perilaku menolong, merasa bersalah, malu dan empati.
4. Usia 30-36 bulan, agresi fisik berkurang. Lebih ke verbal.
5. Usia 3-4 tahun, perilaku menolong lebih lazim dengan motif agar mendapat pujian dan mencari penolakan.
6. Usia 4-6 tahun, penalaran moral makin terlihat
7. Usia 7-8 tahun, penalaran moral makin fleksibel
8. Usia 9-11 tahun, penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan
9. Usia 12-15 tahun, mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan
10. Usia 16-20 tahun, relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. Dewasa muda (20-40 tahun), penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
12. Dewasa tengah (40-65 tahun), penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
13. Dewasa tua (65 tahun), penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
NPM : 2213053088
Analisis Video 2
Di Indonesia saat ini banyak dibicarakan tentang isu penting pendidikan moral akhir akhir ini yang banyak melatarbelakangi mengapa pendidikan moral harus diutamakan dalam pembelajaran kurikulum sekolah dasar di Indonesia ini. Karena halnya sekolah dasar adalah sebagai institusi pendidikan yang formal dalam memegang peran serta tanggung jawab terhadap menanamkan pendidikan moral karena sampai sekarang pendidikan masih dipercaya sebagai sarana untuk mengenalkan diri dan menanamkan nilai nilai moral kepada anak tetapi tidak dapat di kecuali kan juga terdapat berbagai macam masalah yang masih terjadi di dalam lembaga pendidikan di Indonesia yang dalam hal nya mau Fasilitasi anak untuk melatih diri dan berbuat sesuai dengan nilai nilai moral yang belum terpenuhi di Indonesia sehingga adanya ungkapan bahwa lembaga pendidikan telah dianggap kurang mampu untuk membentuk suatu anak bangsa yang memiliki Ahlaq, moral serta budipekerti yang baik.Pendidikan moral saat ini harus diajarkan kepada anak diawali saat mereka sedang berada di dalam lingkungan keluarga yang terutama nya adalah peran orang tua dengan melalui proses pengenalan diri sosialisasi norma dalam keluarga serta lingkungan dekat di luar rumah dengan menanamkan keadaan yang selaras, tenang dan penuh kasih sayang serta tanpa perselisihan dan saling menerima perbedaan menjadikan situasi dan kondisi penerapan pendidikan moral dalam keluarga ini menjadi Hal yang tepat dalam Mengajarkan apa itu mora saat anak masih Sekolah Dasar agar mereka bisa hidup bersosialisasi.
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan, orang tua akan mulai memandu, mengendalikan, dan melindungi bayi.
2. Usia 12-18 bulan, membuat komitmen sesuai dengan keadaan.
3. Usia 18-30 bulan, anak mulai menunjukkan perilaku menolong, merasa bersalah, malu dan empati.
4. Usia 30-36 bulan, agresi fisik berkurang. Lebih ke verbal.
5. Usia 3-4 tahun, perilaku menolong lebih lazim dengan motif agar mendapat pujian dan mencari penolakan.
6. Usia 4-6 tahun, penalaran moral makin terlihat
7. Usia 7-8 tahun, penalaran moral makin fleksibel
8. Usia 9-11 tahun, penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan
9. Usia 12-15 tahun, mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan
10. Usia 16-20 tahun, relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. Dewasa muda (20-40 tahun), penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
12. Dewasa tengah (40-65 tahun), penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
13. Dewasa tua (65 tahun), penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
Nama: Aprita Fahria Zahra
NPM: 2213053259
Kelas: 3H
#Analisis Video 2:
Indonesia akhir akhir ini telah menunjukkan terjadinya degradasi moral anak pelajar karena kurangnya kualitas personal bangsa terutama pada generasi muda atau generasi Millennial yang memfaktor kan gejala gejala adanya pengaruh degradasi moral tersebut. Karena pada dasarnya moral adalah akhlak kesusilaan seseorang dalam kehidupan bersosialisasinya, nilai-nilai moral yang menjadi alat untuk mengubah manusia Indonesia menjadi lebih baik dengan keunggulan dan kecerdasan dalam berbagai bidang, serta kecerdasan emosional, kecerdasan sosial, kecerdasan spiritual, kecerdasan kinestetik, kecerdasan logis, musikal, linguistik, kecerdasan khusus.
Sekolah dasar adalah sebagai institusi pendidikan yang formal dalam memegang peran serta tanggung jawab terhadap menanamkan pendidikan moral karena sampai sekarang pendidikan masih dipercaya sebagai sarana untuk mengenalkan diri dan menanamkan nilai nilai moral kepada anak tetapi tidak dapat di kecuali kan juga terdapat berbagai macam masalah yang masih terjadi di dalam lembaga pendidikan di Indonesia yang dalam hal nya mau Fasilitasi anak untuk melatih diri dan berbuat sesuai dengan nilai nilai moral yang belum terpenuhi di Indonesia sehingga adanya ungkapan bahwa lembaga pendidikan telah dianggap kurang mampu untuk membentuk suatu anak bangsa yang memiliki Ahlaq, moral serta budipekerti yang baik.Pendidikan moral saat ini harus diajarkan kepada anak diawali saat mereka sedang berada di dalam lingkungan keluarga yang terutama nya adalah peran orang tua dengan melalui proses pengenalan diri sosialisasi norma dalam keluarga serta lingkungan
Tahap-tahap perkembangan moral:
1. Usia 6-12 bulan
2. Usia 12-18 bulan
3. Usia 18-30 bulan
4. Usia 30-36 bulan
5. Usia 3-4 tahun
6. Usia 4-6 tahun
7. Usia 7-8 tahun
8. Usia 9-11 tahun
9. Usia 12-15 tahun
10. Usia 16-20 tahun
11. dewasa muda 20-40 tahun
12. Dewasa tengah 40-65 tahun
13. Dewasa tua 65 tahun ke atas
Permasalahan perkembangan moral anak sekolah dasar:
1. Hilangnya kejujuran
2. Hilangnya rasa tanggungjawab
3. Rendah nya disiplin
4. Kurang bisa bekerja sama
5. Mengambil hak orang lain
NPM: 2213053259
Kelas: 3H
#Analisis Video 2:
Indonesia akhir akhir ini telah menunjukkan terjadinya degradasi moral anak pelajar karena kurangnya kualitas personal bangsa terutama pada generasi muda atau generasi Millennial yang memfaktor kan gejala gejala adanya pengaruh degradasi moral tersebut. Karena pada dasarnya moral adalah akhlak kesusilaan seseorang dalam kehidupan bersosialisasinya, nilai-nilai moral yang menjadi alat untuk mengubah manusia Indonesia menjadi lebih baik dengan keunggulan dan kecerdasan dalam berbagai bidang, serta kecerdasan emosional, kecerdasan sosial, kecerdasan spiritual, kecerdasan kinestetik, kecerdasan logis, musikal, linguistik, kecerdasan khusus.
Sekolah dasar adalah sebagai institusi pendidikan yang formal dalam memegang peran serta tanggung jawab terhadap menanamkan pendidikan moral karena sampai sekarang pendidikan masih dipercaya sebagai sarana untuk mengenalkan diri dan menanamkan nilai nilai moral kepada anak tetapi tidak dapat di kecuali kan juga terdapat berbagai macam masalah yang masih terjadi di dalam lembaga pendidikan di Indonesia yang dalam hal nya mau Fasilitasi anak untuk melatih diri dan berbuat sesuai dengan nilai nilai moral yang belum terpenuhi di Indonesia sehingga adanya ungkapan bahwa lembaga pendidikan telah dianggap kurang mampu untuk membentuk suatu anak bangsa yang memiliki Ahlaq, moral serta budipekerti yang baik.Pendidikan moral saat ini harus diajarkan kepada anak diawali saat mereka sedang berada di dalam lingkungan keluarga yang terutama nya adalah peran orang tua dengan melalui proses pengenalan diri sosialisasi norma dalam keluarga serta lingkungan
Tahap-tahap perkembangan moral:
1. Usia 6-12 bulan
2. Usia 12-18 bulan
3. Usia 18-30 bulan
4. Usia 30-36 bulan
5. Usia 3-4 tahun
6. Usia 4-6 tahun
7. Usia 7-8 tahun
8. Usia 9-11 tahun
9. Usia 12-15 tahun
10. Usia 16-20 tahun
11. dewasa muda 20-40 tahun
12. Dewasa tengah 40-65 tahun
13. Dewasa tua 65 tahun ke atas
Permasalahan perkembangan moral anak sekolah dasar:
1. Hilangnya kejujuran
2. Hilangnya rasa tanggungjawab
3. Rendah nya disiplin
4. Kurang bisa bekerja sama
5. Mengambil hak orang lain
Nama : Cheza Melvinosa
NPM : 2213053251
Analisis Video 2
Pendidikan Nilai Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral di sekolah dasar sangat diperlukan sejak dini karena menurut pendapat Emile Durkheim, ketika fase masa kanak-kanak selesai, maka pondasi moralitas tidak akan diletakkan, maka fondasi moralitas tidak akan pernah berakar pada moralitas.
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan, orang tua akan mulai memandu, mengendalikan, dan melindungi bayi.
2. Usia 12-18 bulan, membuat komitmen sesuai dengan keadaan.
3. Usia 18-30 bulan, anak mulai menunjukkan perilaku menolong, merasa bersalah, malu dan empati.
4. Usia 30-36 bulan, agresi fisik berkurang. Lebih ke verbal.
5. Usia 3-4 tahun, perilaku menolong lebih lazim dengan motif agar mendapat pujian dan mencari penolakan.
6. Usia 4-6 tahun, penalaran moral makin terlihat
7. Usia 7-8 tahun, penalaran moral makin fleksibel
8. Usia 9-11 tahun, penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan
9. Usia 12-15 tahun, mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan
10. Usia 16-20 tahun, relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. Dewasa muda 20-40 tahun, penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
12. Dewasa tengah 40-65 tahun, penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
13. Dewasa tua 65 tahun, penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar yaitu anak terkadang membutuhkan teman dalam proses belajar, tetapi terkadang juga dapat melakukannya sendiri.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar yaitu guru mengajarkan kepada peserta didik mengenai identitas gender supaya moral dan perilaku peserta didik sesuai dengan gendernya. Bukan hanya guru saja, orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting dalam pembentukan moral anak.
Moral adalah akhlak kesusilaan seseorang dalam kehidupan bersosialisasinya, nilai-nilai moral yang menjadi alat untuk mengubah manusia Indonesia menjadi lebih baik dengan keunggulan dan kecerdasan dalam berbagai bidang, serta kecerdasan emosional, kecerdasan sosial, kecerdasan spiritual, kecerdasan kinestetik, kecerdasan logis, musikal, linguistik, kecerdasan khusus, nilai-nilai moral dalam kehidupan anak yang pada akhirnya bermuara pada perilaku moral dalam kehidupan sehari-harinya.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
NPM : 2213053251
Analisis Video 2
Pendidikan Nilai Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral di sekolah dasar sangat diperlukan sejak dini karena menurut pendapat Emile Durkheim, ketika fase masa kanak-kanak selesai, maka pondasi moralitas tidak akan diletakkan, maka fondasi moralitas tidak akan pernah berakar pada moralitas.
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan, orang tua akan mulai memandu, mengendalikan, dan melindungi bayi.
2. Usia 12-18 bulan, membuat komitmen sesuai dengan keadaan.
3. Usia 18-30 bulan, anak mulai menunjukkan perilaku menolong, merasa bersalah, malu dan empati.
4. Usia 30-36 bulan, agresi fisik berkurang. Lebih ke verbal.
5. Usia 3-4 tahun, perilaku menolong lebih lazim dengan motif agar mendapat pujian dan mencari penolakan.
6. Usia 4-6 tahun, penalaran moral makin terlihat
7. Usia 7-8 tahun, penalaran moral makin fleksibel
8. Usia 9-11 tahun, penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan
9. Usia 12-15 tahun, mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan
10. Usia 16-20 tahun, relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. Dewasa muda 20-40 tahun, penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
12. Dewasa tengah 40-65 tahun, penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
13. Dewasa tua 65 tahun, penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar yaitu anak terkadang membutuhkan teman dalam proses belajar, tetapi terkadang juga dapat melakukannya sendiri.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar yaitu guru mengajarkan kepada peserta didik mengenai identitas gender supaya moral dan perilaku peserta didik sesuai dengan gendernya. Bukan hanya guru saja, orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting dalam pembentukan moral anak.
Moral adalah akhlak kesusilaan seseorang dalam kehidupan bersosialisasinya, nilai-nilai moral yang menjadi alat untuk mengubah manusia Indonesia menjadi lebih baik dengan keunggulan dan kecerdasan dalam berbagai bidang, serta kecerdasan emosional, kecerdasan sosial, kecerdasan spiritual, kecerdasan kinestetik, kecerdasan logis, musikal, linguistik, kecerdasan khusus, nilai-nilai moral dalam kehidupan anak yang pada akhirnya bermuara pada perilaku moral dalam kehidupan sehari-harinya.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
- Hilangnya kejujuran, seperti menyontek ketika ujian. Solusi yang dapat diterapkan yaitu dengan mengajak anak tersebut untuk lebih percaya diri atas jawabannya.
- Hilangnya rasa tanggung jawab. Misalnya, ketika guru memberikan tugas pekerjaan rumah, ada beberapa siswa yang tidak mengerjakan tugas tersebut. Solusi yang dapat diterapkan yaitu mengajarkan anak untuk memiliki sifat tanggung jawab, seperti siswa yang tidak mengerjakan tugas diminta untuk maju ke depan untuk menjawab soal yang diberikan oleh gurunya.
- Rendahnya disiplin. Misalnya, ada siswa yang terlambat datang ke sekolah. Solusi yang dapat diterapkan yaitu guru dan kepala sekolah bersikap tegas agar siswa tersebut tidak kebiasaan.
- Kurang bisa bekerja sama. Misalnya, tidak ikut kerja kelompok. Solusi yang dapat diterapkan yaitu membiasakan anak untuk terlibat dalam kerja sama, jangan membiarkan mereka tidak terlibat aktif dalam kerja sama tersebut.
- Mengambil hak orang lain. Misalnya, mencuri. Solusi nya yaitu membiasakan anak untuk menerima apa yang ia miliki, dan tidak mengambil hak orang lain.
Nama : Cheza Melvinosa
NPM : 2213053251
Analisis Video 2
Pendidikan Nilai Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral di sekolah dasar sangat diperlukan sejak dini karena menurut pendapat Emile Durkheim, ketika fase masa kanak-kanak selesai, maka pondasi moralitas tidak akan diletakkan, maka fondasi moralitas tidak akan pernah berakar pada moralitas.
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan, orang tua akan mulai memandu, mengendalikan, dan melindungi bayi.
2. Usia 12-18 bulan, membuat komitmen sesuai dengan keadaan.
3. Usia 18-30 bulan, anak mulai menunjukkan perilaku menolong, merasa bersalah, malu dan empati.
4. Usia 30-36 bulan, agresi fisik berkurang. Lebih ke verbal.
5. Usia 3-4 tahun, perilaku menolong lebih lazim dengan motif agar mendapat pujian dan mencari penolakan.
6. Usia 4-6 tahun, penalaran moral makin terlihat
7. Usia 7-8 tahun, penalaran moral makin fleksibel
8. Usia 9-11 tahun, penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan
9. Usia 12-15 tahun, mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan
10. Usia 16-20 tahun, relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. Dewasa muda 20-40 tahun, penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
12. Dewasa tengah 40-65 tahun, penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
13. Dewasa tua 65 tahun, penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar yaitu anak terkadang membutuhkan teman dalam proses belajar, tetapi terkadang juga dapat melakukannya sendiri.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar yaitu guru mengajarkan kepada peserta didik mengenai identitas gender supaya moral dan perilaku peserta didik sesuai dengan gendernya. Bukan hanya guru saja, orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting dalam pembentukan moral anak.
Moral adalah akhlak kesusilaan seseorang dalam kehidupan bersosialisasinya, nilai-nilai moral yang menjadi alat untuk mengubah manusia Indonesia menjadi lebih baik dengan keunggulan dan kecerdasan dalam berbagai bidang, serta kecerdasan emosional, kecerdasan sosial, kecerdasan spiritual, kecerdasan kinestetik, kecerdasan logis, musikal, linguistik, kecerdasan khusus, nilai-nilai moral dalam kehidupan anak yang pada akhirnya bermuara pada perilaku moral dalam kehidupan sehari-harinya.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
1. Hilangnya kejujuran, seperti menyontek ketika ujian. Solusi yang dapat diterapkan yaitu dengan mengajak anak tersebut untuk lebih percaya diri atas jawabannya.
2. Hilangnya rasa tanggung jawab. Misalnya, ketika guru memberikan tugas pekerjaan rumah, ada beberapa siswa yang tidak mengerjakan tugas tersebut. Solusi yang dapat diterapkan yaitu mengajarkan anak untuk memiliki sifat tanggung jawab, seperti siswa yang tidak mengerjakan tugas diminta untuk maju ke depan untuk menjawab soal yang diberikan oleh gurunya.
3. Rendahnya disiplin. Misalnya, ada siswa yang terlambat datang ke sekolah. Solusi yang dapat diterapkan yaitu guru dan kepala sekolah bersikap tegas agar siswa tersebut tidak kebiasaan.
4. Kurang bisa bekerja sama. Misalnya, tidak ikut kerja kelompok. Solusi yang dapat diterapkan yaitu membiasakan anak untuk terlibat dalam kerja sama, jangan membiarkan mereka tidak terlibat aktif dalam kerja sama tersebut.
5. Mengambil hak orang lain. Misalnya, mencuri. Solusi nya yaitu membiasakan anak untuk menerima apa yang ia miliki, dan tidak mengambil hak orang lain.
NPM : 2213053251
Analisis Video 2
Pendidikan Nilai Moral di Sekolah Dasar
Pendidikan moral di sekolah dasar sangat diperlukan sejak dini karena menurut pendapat Emile Durkheim, ketika fase masa kanak-kanak selesai, maka pondasi moralitas tidak akan diletakkan, maka fondasi moralitas tidak akan pernah berakar pada moralitas.
Tahap-tahap perkembangan moral
1. Usia 6-12 bulan, orang tua akan mulai memandu, mengendalikan, dan melindungi bayi.
2. Usia 12-18 bulan, membuat komitmen sesuai dengan keadaan.
3. Usia 18-30 bulan, anak mulai menunjukkan perilaku menolong, merasa bersalah, malu dan empati.
4. Usia 30-36 bulan, agresi fisik berkurang. Lebih ke verbal.
5. Usia 3-4 tahun, perilaku menolong lebih lazim dengan motif agar mendapat pujian dan mencari penolakan.
6. Usia 4-6 tahun, penalaran moral makin terlihat
7. Usia 7-8 tahun, penalaran moral makin fleksibel
8. Usia 9-11 tahun, penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan
9. Usia 12-15 tahun, mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan
10. Usia 16-20 tahun, relativisme memainkan peran penting dalam penalaran moral
11. Dewasa muda 20-40 tahun, penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
12. Dewasa tengah 40-65 tahun, penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
13. Dewasa tua 65 tahun, penalaran moral bisa menjadi lebih rumit
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam KBM di sekolah dasar yaitu anak terkadang membutuhkan teman dalam proses belajar, tetapi terkadang juga dapat melakukannya sendiri.
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar yaitu guru mengajarkan kepada peserta didik mengenai identitas gender supaya moral dan perilaku peserta didik sesuai dengan gendernya. Bukan hanya guru saja, orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting dalam pembentukan moral anak.
Moral adalah akhlak kesusilaan seseorang dalam kehidupan bersosialisasinya, nilai-nilai moral yang menjadi alat untuk mengubah manusia Indonesia menjadi lebih baik dengan keunggulan dan kecerdasan dalam berbagai bidang, serta kecerdasan emosional, kecerdasan sosial, kecerdasan spiritual, kecerdasan kinestetik, kecerdasan logis, musikal, linguistik, kecerdasan khusus, nilai-nilai moral dalam kehidupan anak yang pada akhirnya bermuara pada perilaku moral dalam kehidupan sehari-harinya.
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar:
1. Hilangnya kejujuran, seperti menyontek ketika ujian. Solusi yang dapat diterapkan yaitu dengan mengajak anak tersebut untuk lebih percaya diri atas jawabannya.
2. Hilangnya rasa tanggung jawab. Misalnya, ketika guru memberikan tugas pekerjaan rumah, ada beberapa siswa yang tidak mengerjakan tugas tersebut. Solusi yang dapat diterapkan yaitu mengajarkan anak untuk memiliki sifat tanggung jawab, seperti siswa yang tidak mengerjakan tugas diminta untuk maju ke depan untuk menjawab soal yang diberikan oleh gurunya.
3. Rendahnya disiplin. Misalnya, ada siswa yang terlambat datang ke sekolah. Solusi yang dapat diterapkan yaitu guru dan kepala sekolah bersikap tegas agar siswa tersebut tidak kebiasaan.
4. Kurang bisa bekerja sama. Misalnya, tidak ikut kerja kelompok. Solusi yang dapat diterapkan yaitu membiasakan anak untuk terlibat dalam kerja sama, jangan membiarkan mereka tidak terlibat aktif dalam kerja sama tersebut.
5. Mengambil hak orang lain. Misalnya, mencuri. Solusi nya yaitu membiasakan anak untuk menerima apa yang ia miliki, dan tidak mengambil hak orang lain.
NAMA : PUTRI ZAFIKA AQWINTARI
NPM : 2213053285
ANALISIS VIDEO 2
PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH DASAR
Pendidikan moral ??
Usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap perilaku yang di lakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai nilai moral dan kebudayaan di setempat .
Tahap-tahap perkembangan moral
- Usia 6-12 bulan
- Usia 12-18 bulan
- Usia 18-30 bulan
- Usia 30-36 bulan
- Usia 3-4 tahun
- Usia 4-6 tahun
- Usia 7-8 tahun
- Usia 9-11 tahun
- Usia 12-15 tahun
- Usia 16-20 tahun
- Dewasa muda 20-40 tahun
- Dewasa tengah 40-65 tahun
- Dewasa tua 65 tahun ke atas
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam kbm di sekolah dasar
Perkembangan pribadi dan sosial anak sangat diperlukan dalam belajar anak kadang memerlukan teman untuk proses belajar tapi ada anak yang sendiri atau mandiri
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
Guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol perilaku mereka sesuai dengan gender nya
Tetapi bukan hanya guru orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting .
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran
Ketika anak sudah terbiasa berbohong Akan membuat anak menjadi pribadi yang pembohong
Contoh nya ketika sedang ujian anak mencontek dan kerja sama dengan teman nya
Solusi nya dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri terhadap jawabannya , mengajarkan anak untuk bersikap jujur dan tidak memarahi nya
2. Hilangnya rasa tanggungjawab
Guru harus mengajarkan anak didiknya untuk memiliki rasa tanggung jawab
Contohnya ketika di berikan pr anak harus mengerjakan tidak boleh tidak di kerjakan
Solusi nya mengajarkan anak untuk bersikap tanggung jawab dari hal kecil
3. Rendah nya disiplin
Contoh ada siswa datang tidak telat waktu ke sekolah sebaiknya guru dan kepala sekolah harus tegas jika tidak tegas maka anak akan menjadi terbiasa .
4. Kurang bisa bekerja sama
Contohnya kerja kelompok
Solusi nya anak harus aktif dalam kerja kelompok jangan biarkan ada anak yang tidak aktif
5. Mengambil hak orang lain
NPM : 2213053285
ANALISIS VIDEO 2
PENDIDIKAN MORAL DI SEKOLAH DASAR
Pendidikan moral ??
Usaha yang dilakukan secara terencana untuk mengubah sikap perilaku yang di lakukan peserta didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakat sesuai nilai moral dan kebudayaan di setempat .
Tahap-tahap perkembangan moral
- Usia 6-12 bulan
- Usia 12-18 bulan
- Usia 18-30 bulan
- Usia 30-36 bulan
- Usia 3-4 tahun
- Usia 4-6 tahun
- Usia 7-8 tahun
- Usia 9-11 tahun
- Usia 12-15 tahun
- Usia 16-20 tahun
- Dewasa muda 20-40 tahun
- Dewasa tengah 40-65 tahun
- Dewasa tua 65 tahun ke atas
Implikasi perkembangan sosial dan pribadi anak dalam kbm di sekolah dasar
Perkembangan pribadi dan sosial anak sangat diperlukan dalam belajar anak kadang memerlukan teman untuk proses belajar tapi ada anak yang sendiri atau mandiri
Implikasi identitas gender dalam perkembangan moral anak sekolah dasar
Guru sebaiknya mengajarkan murid mengenai identitas gender supaya mengontrol perilaku mereka sesuai dengan gender nya
Tetapi bukan hanya guru orang tua juga memiliki peranan yang sangat penting .
Permasalahan serta solusi perkembangan moral anak sekolah dasar
1. Hilangnya kejujuran
Ketika anak sudah terbiasa berbohong Akan membuat anak menjadi pribadi yang pembohong
Contoh nya ketika sedang ujian anak mencontek dan kerja sama dengan teman nya
Solusi nya dengan mengajarkan anak untuk lebih percaya diri terhadap jawabannya , mengajarkan anak untuk bersikap jujur dan tidak memarahi nya
2. Hilangnya rasa tanggungjawab
Guru harus mengajarkan anak didiknya untuk memiliki rasa tanggung jawab
Contohnya ketika di berikan pr anak harus mengerjakan tidak boleh tidak di kerjakan
Solusi nya mengajarkan anak untuk bersikap tanggung jawab dari hal kecil
3. Rendah nya disiplin
Contoh ada siswa datang tidak telat waktu ke sekolah sebaiknya guru dan kepala sekolah harus tegas jika tidak tegas maka anak akan menjadi terbiasa .
4. Kurang bisa bekerja sama
Contohnya kerja kelompok
Solusi nya anak harus aktif dalam kerja kelompok jangan biarkan ada anak yang tidak aktif
5. Mengambil hak orang lain