PSPE_PERENCANAAN PEMBELAJARAN_KELAS A_GANJIL 2026/2027

Media, Sumber Belajar, dan Teknologi Digital

Media, sumber belajar, dan teknologi digital merupakan komponen penting dalam perencanaan pembelajaran karena dapat membantu guru menyampaikan materi secara lebih konkret, menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Ketiganya perlu dipilih berdasarkan tujuan pembelajaran, karakteristik peserta didik, materi, kondisi lingkungan belajar, serta ketersediaan fasilitas.

Media pembelajaran adalah sarana yang digunakan untuk membantu menyampaikan pesan atau materi pembelajaran, seperti gambar, infografis, video, grafik, peta konsep, simulasi, dan presentasi interaktif. Sumber belajar mencakup segala sesuatu yang dapat digunakan peserta didik untuk memperoleh informasi dan pengalaman belajar, baik buku teks, artikel, data statistik, lingkungan sekitar, narasumber, maupun sumber digital. Sementara itu, teknologi digital memungkinkan guru dan peserta didik mengakses, mengolah, menyajikan, dan berbagi informasi melalui perangkat serta platform digital.

Contoh bagi Calon Guru Pendidikan Ekonomi

Misalnya guru akan mengajarkan materi Inflasi kepada peserta didik kelas XI.

• Media pembelajaran: guru menggunakan infografis yang menampilkan perubahan harga beberapa kebutuhan pokok agar peserta didik lebih mudah melihat pola kenaikan harga.
• Sumber belajar: peserta didik menggunakan buku Ekonomi, data resmi mengenai inflasi, artikel ekonomi, serta hasil pengamatan harga barang di lingkungan sekitar.
• Teknologi digital: peserta didik menggunakan spreadsheet untuk mengolah data perubahan harga dan membuat grafik sederhana, kemudian mempresentasikan hasil analisisnya secara digital.

Contoh lainnya pada materi Permintaan dan Penawaran. Guru dapat menampilkan grafik interaktif yang menunjukkan perubahan harga dan jumlah barang. Peserta didik kemudian diberikan kasus tentang kenaikan harga cabai dan diminta menganalisis perubahan permintaan atau penawaran berdasarkan data yang tersedia.

Prinsip Pemilihan Media dan Teknologi

Calon guru Ekonomi perlu memahami bahwa penggunaan teknologi bukan sekadar agar pembelajaran terlihat modern. Teknologi harus memiliki fungsi pedagogis dan membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran.

Misalnya, jika tujuan pembelajaran adalah “peserta didik mampu menganalisis hubungan perubahan harga dengan jumlah permintaan,” maka penggunaan grafik atau simulasi interaktif lebih tepat daripada sekadar menampilkan slide berisi definisi.

Dengan demikian, pemilihan media, sumber belajar, dan teknologi digital harus mempertimbangkan:

1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
3. Kesesuaian dengan materi Ekonomi.
4. Kemudahan akses dan ketersediaan fasilitas.
5. Keakuratan dan kredibilitas sumber informasi.
6. Kemampuan teknologi dalam meningkatkan aktivitas dan pemahaman peserta didik.

Melalui Pertemuan 9, mahasiswa diharapkan mampu memilih dan merancang penggunaan media, sumber belajar, serta teknologi digital yang relevan untuk pembelajaran Ekonomi, sehingga pembelajaran menjadi lebih kontekstual, interaktif, kritis, dan bermakna bagi peserta didik.