PERTEMUAN 4 PBL, PjBL, Inquiry Learning, dan Discovery Learning
PBL, PjBL, Inquiry Learning, dan Discovery Learning
Dalam pembelajaran ekonomi, peserta didik tidak cukup hanya menguasai definisi dan rumus. Mereka perlu mampu menganalisis fenomena ekonomi, menemukan informasi, memecahkan masalah, menghasilkan karya, dan mengambil keputusan berdasarkan data. Karena itu, model seperti Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), Inquiry Learning, dan Discovery Learning menjadi penting untuk dipahami oleh calon guru ekonomi.
1. Problem Based Learning (PBL)
Problem Based Learning (PBL) adalah model pembelajaran yang menjadikan masalah nyata atau masalah kontekstual sebagai titik awal pembelajaran. Peserta didik belajar dengan cara mengidentifikasi masalah, mencari informasi, menganalisis penyebab, dan merumuskan solusi.
Fokus utama PBL adalah proses pemecahan masalah dan pengembangan kemampuan berpikir kritis.
Contoh dalam pembelajaran ekonomi:
Guru memberikan permasalahan:
“Mengapa harga beras meningkat dalam beberapa bulan terakhir dan bagaimana dampaknya terhadap daya beli masyarakat?”
Mahasiswa/siswa kemudian:
- mengidentifikasi permasalahan;
- merumuskan pertanyaan;
- mencari data harga dan informasi pendukung;
- menganalisis faktor penyebab;
- mendiskusikan alternatif solusi;
- mempresentasikan hasil analisis; dan
- melakukan refleksi.
Kunci PBL:
Ada masalah → diselidiki → dianalisis → dicari solusinya.
2. Project Based Learning (PjBL)
Project Based Learning (PjBL) adalah model pembelajaran yang mengorganisasi proses belajar melalui pengerjaan suatu proyek untuk menghasilkan produk atau karya tertentu.
Jika PBL berfokus pada pemecahan masalah, PjBL lebih menekankan proses menghasilkan suatu produk/karya melalui serangkaian kegiatan proyek.
Contoh dalam pembelajaran ekonomi:
Pada materi kewirausahaan, mahasiswa diberikan proyek:
“Rancang dan kembangkan ide bisnis sederhana yang memiliki potensi menjawab kebutuhan masyarakat sekitar.”
Mahasiswa kemudian:
- mengidentifikasi kebutuhan pasar;
- menentukan ide produk/jasa;
- melakukan survei sederhana;
- menyusun analisis biaya dan harga;
- membuat prototipe atau produk;
- membuat strategi pemasaran digital;
- mempresentasikan hasil proyek; dan
- melakukan evaluasi serta refleksi.
Produk akhirnya dapat berupa proposal bisnis, prototipe produk, video promosi, infografis, atau media pemasaran digital.
Kunci PjBL:
Ada proyek → ada proses → menghasilkan produk/karya →
dipresentasikan/dievaluasi.
3. Inquiry Learning
Inquiry Learning adalah model pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk menyelidiki suatu pertanyaan atau fenomena secara sistematis sehingga memperoleh pemahaman berdasarkan bukti.
Dalam inquiry, peserta didik tidak langsung diberikan jawaban. Mereka didorong untuk bertanya, mengumpulkan data, menganalisis bukti, dan menarik kesimpulan.
Contoh dalam pembelajaran ekonomi:
Guru mengajukan pertanyaan:
“Apakah kenaikan harga suatu barang selalu menyebabkan jumlah permintaannya turun?”
Mahasiswa/siswa kemudian:
- menyusun dugaan awal;
- mencari data;
- membandingkan beberapa kasus;
- menganalisis hubungan harga dan jumlah permintaan;
- mendiskusikan hasil;
- dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti.
Dengan demikian, mahasiswa tidak sekadar menghafal hukum permintaan, tetapi memahami bagaimana kesimpulan tersebut diperoleh dan dalam kondisi apa konsep tersebut berlaku.
Kunci Inquiry:
Bertanya → menyelidiki → mengumpulkan bukti → menganalisis → menyimpulkan.
4. Discovery Learning
Discovery Learning adalah model pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk menemukan konsep atau prinsip melalui pengalaman, pengamatan, pengolahan informasi, dan proses berpikir.
Dalam model ini, guru tidak selalu memberikan konsep secara langsung di awal. Peserta didik diberikan stimulus atau situasi tertentu sehingga mereka dapat menemukan pola atau konsep.
Contoh dalam pembelajaran ekonomi:
Guru memberikan tabel berikut:
|
Harga Produk |
Jumlah yang Diminta |
|
Rp10.000 |
100 unit |
|
Rp12.000 |
85 unit |
|
Rp15.000 |
65 unit |
|
Rp18.000 |
45 unit |
Guru kemudian bertanya:
“Pola apa yang dapat Anda temukan dari hubungan antara harga dan jumlah barang yang diminta?”
Mahasiswa mengamati data, menemukan pola, mendiskusikannya, kemudian menyimpulkan bahwa terdapat hubungan tertentu antara harga dan jumlah permintaan. Setelah itu guru memberikan penguatan terhadap konsep hukum permintaan.
Kunci Discovery:
Stimulus → mengamati → menemukan pola → membangun konsep → memperoleh
pemahaman.
5. Perbedaan PBL, PjBL, Inquiry, dan Discovery
|
Model |
Fokus Utama |
Hasil yang Diharapkan |
Contoh Pembelajaran Ekonomi |
|
PBL |
Pemecahan masalah |
Solusi/alternatif pemecahan masalah |
Menganalisis penyebab inflasi |
|
PjBL |
Pengerjaan proyek |
Produk/karya |
Membuat proposal bisnis |
|
Inquiry |
Penyelidikan berdasarkan pertanyaan |
Kesimpulan berdasarkan bukti |
Menyelidiki hubungan harga dan permintaan |
|
Discovery |
Penemuan konsep/prinsip |
Konsep atau prinsip yang ditemukan |
Menemukan hukum permintaan dari data |
Cara Mudah Membedakannya
Bayangkan guru memberikan topik “Kenaikan Harga Cabai”.
PBL:
“Mengapa harga cabai naik dan bagaimana solusi untuk
mengatasinya?”
→ Fokus: memecahkan masalah.
PjBL:
“Buatlah proyek kebun cabai sederhana untuk mengurangi
ketergantungan pasokan dari luar daerah.”
→ Fokus: menghasilkan proyek/produk.
Inquiry:
“Faktor apa saja yang memengaruhi perubahan harga cabai?”
→ Fokus: menyelidiki berdasarkan data dan bukti.
Discovery:
Guru memberikan data harga dan jumlah cabai, kemudian mahasiswa diminta
menemukan pola hubungan antara permintaan, penawaran, dan harga.
→ Fokus: menemukan konsep/prinsip.
6. Hal Penting bagi Calon Guru Ekonomi
Keempat model tersebut tidak dapat dikatakan bahwa satu model selalu lebih baik daripada yang lain. Pemilihannya harus disesuaikan dengan capaian pembelajaran, karakteristik materi, karakteristik peserta didik, waktu, sumber belajar, dan bentuk asesmen.
Pertanyaan yang perlu dibiasakan oleh calon guru adalah:
“Apa yang ingin dicapai peserta didik melalui pembelajaran ini?”
Jika ingin peserta didik memecahkan masalah, PBL dapat menjadi pilihan.
Jika ingin peserta didik menghasilkan suatu karya atau produk, PjBL dapat dipertimbangkan.
Jika ingin peserta didik menyelidiki pertanyaan dan membangun kesimpulan berdasarkan bukti, Inquiry dapat digunakan.
Jika ingin peserta didik menemukan konsep atau prinsip melalui pengamatan dan pengolahan informasi, Discovery Learning dapat menjadi pilihan.
Refleksi
Pilih satu materi ekonomi, misalnya inflasi, pengangguran, permintaan dan penawaran, pasar, kebijakan fiskal, atau kewirausahaan.
Jika Anda menjadi guru, model mana yang akan Anda pilih: PBL, PjBL, Inquiry, atau Discovery? Jelaskan tujuan pembelajaran, alasan pemilihan model, dan contoh aktivitas yang akan dilakukan peserta didik.