Senin, 10.00-12.30 Pengembangan Pembelajaran PKN SD 5D T.A 2022/2023

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Nama : Ikhsan Kurniawan

NPM : 2013053164

Analisis Materi 1

Materi pertama yang bejudul “Variasi Penilaian dan Model Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar” ini ditulis oleh Michael Tamboch. Pembahasan didahului dengan perlunya model pembelajaran dan penilaian yang tepat dalam pelajaran PKn.

Penulis mengutip pendapat ahli yaitu Hernawan dan Andayani bahwa salah satu model pembelajaran terpadu yang dapat digunakan di sekolah dasar adalah model pembelajaran Webbed, pendekatan ini dimulai dari menentukan tema yang kemudian dikembangkan menjadi subtema dengan memperhatikan
keterkaitan tema tersebut dengan mata pelajaran yang terkait. Dari model ini guru diminta untuk membuat atau menerapkan suatu tema yang ada kemudian dikembangkan jarring-jaring mata pelajaran yang saling berhubungan.

Penulis mengungkapkan bahwa dalam model pembelajaran itu terdapat berbagai hal yang harus dipersiapkan dengan baik. Untuk itu maka dibuat RPP (Rancangan Program Pembelajaran) yang berisi Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), indikator, kegiatan awal, inti, penutup pembelajaran hingga metode penilaian.

Perkataan Anitah mengenai penilaian juga dicantumkan oleh penulis didalam makalah bahwasannya penilaian adalah hal yang penting harus dilakukan oleh seorang guru guna mengukur sejauh mana kemampuan siswa dalam belajar dan mengembangkan materi. Melalui kegiatan penilaian akhir guru akan mengetahui tercapai tidaknya kemampuan yang diharapkan dikuasai siswa.

Dalam upaya mendorong minat murid dalam mempelajari PKn, penulis memberikan model yang menarik yakni menggunakan pola Webbed dengan penilaian autentik dalam kegiatn Student Led Conference (SLC).

Materi 2

Jurnal yang ditulis oleh Lovely Galih Pertiwi dan Vicky Dwi Wicaksono dengan judul “Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar PPKn Berbasis Google Form Kelas IV SDN Komplek Kenjeran II”. Jurnal JPGSD ini merupakan jurnal volume 10, nomor 1, terbit pada tahun 2022, halaman 134-146.

Penulis menggunakan penelitian pengembangan R&D (Research. and. Development). Adapun produk yang dikembangkan dalam penelitian ini yaitu instrument penilaian hasil belajar ppkn berbasis google form. Instrument tersebut terdiri dari kisi-kisi instrument aspek pengetahuan, soal tes berbentuk pilihan ganda, kunci jawaban, dan pedoman penskoran.

Penelitian yang dilakukan penulis antara lain melalui beberapa siklus. Persentase kegiatan siswa pada siklus I secara DARING menggunakan aplikasi google form adalah 70%. Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan siswa belum mencapai indikator keberhasilan, yakni > 80%. Persentase kegiatan siswa pada siklus II menggunakan aplikasi google form adalah 70%. Besaran persentase menunjukkan bahwa kegiatan siswa belum mencapai persentase indikator yakni >80%. Aplikasi Google Form dapat menghemat waktu,  penggunaan kertas dan dapat memantau/meminimalisasi tingkat ketidak jujuran siswa dalam pengerjaan soal.

Analisis materi 3

Materi dengan judul “Konsep dan Prinsip-prinsip Pengembangan Penilaian dalam Pembelajaran PKn di SD dan MI” ditulis oleh Idatul Fitri. Materi yang disuguhkan membahas beberapa hal, antara lain:

1. Konsep dan Prinsip Penilaian PKn SD/MI

2. Berbagai Alat Penilaian dalam PKn SD/MI

3. Model-model Alat Penilaian PKn SD/MI

4. Penggunaan Model Alat Penilaian PKn SD/MI Berbasis Portofolio

Dalam bahasan yang pertama yaitu mengenai konsep dan prinsip penilaian PKn SD/MI penulis mengungkapkan bahwa Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) sebagai salah satu bidang kajian dan program studi, yang fungsi dan perannya sebagai pendidikan hukum, pendidikan politik dan
kewarganegaraan. Penilaian pada hakikatnya merupakan proses pengambilan keputusan terhadap kebrhasilan anak didik , apakah anak didik dinyatakan berhasil atau gagal dalam menguasai suatu keterampilan tertentu.

Bahasan kedua mengenai alat penilaian dalam PKn SD/MI penulis menjelaskan beberapa tujuan dan prinsip penilaian kelas. Pembahasan dilanjut dengan menjabarkan mengenai tes tertulis, tes perbuatan, tes lisan, dan penilaian non tes.

Pada bahasan ketiga tentang model-model alat penilaian PKn SD/MI penulis menjabarkan tentang langkah-langkah mengembangkan alat penilaian, model-model alat penilaian, model penilaian catatan anekdot, model penilaian daftar cocok, model penilaian skala bertingkat (numerical rating scale), model penilaian sosiometri, model penilaian, model penilaian pedoman wawancara (interviu), model penilaian daftar baik buruk, dan model penilaian daftar tingkat urutan.

Terakhir, penulis membahas mengenai penggunaan alat penilaian berbasis portofolio. Disini penulis menyimpulkan definisi Aziz Wahab mengenai portofolio bahwasannya portofolio adalah suatu koleksi pribadi hasil pekerjaan seorang siswa (bersifat individual) yang menggambarkan (merefleksi) taraf pencapaian, kegiatan belajar, kekuatan, dan pekerjaan terbaik siswa tersebut. Selain itu, penulis juga mengemukakan konteks assessment sesuai dengan pernyataan Nuryani Rustaman.

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Nama : Niken Ayu Saputri

NPM : 2013053005

Analisis Jurnal 1

Berdasarkan jurnal yang berjudul "Variasi Penilaian dan Model Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar" jurnal ini di susun oleh Michael Tamboch. Jurnal ini membahas mengenai masalah yang dihadapi guru mengenai model pembelajaran dan penilaian yang sesuai pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar. Salah satu model pembelajaran terpadu yang dapat digunakan di sekolah dasar adalah model pembelajaran Webbed, pendekatan ini dimulai dari menentukan tema yang kemudian dikembangkan menjadi subtema dengan memperhatikan keterkaitan tema tersebut dengan mata pelajaran yang terkait. Dari model ini guru diminta untuk membuat/menerapkan suatu tema yang ada kemudian dikembangkan jarring-jaring mata pelajaran yang saling berhubungan. Dalam model pembelajaran itu terdapat berbagai hal yang harus dipersiapkan dengan baik. Setiap pembelajaran yang ada sebaiknya dirancang untuk mencapai seluruh indikator yang diharapkan. Untuk dapat melihat hal ini diperlukan suatu metode yang dinamakan penilaian agar diperoleh pemahaman secara utuh dan mendalam mengenai kemampuan murid dalam mencapai indikator tersebut. 

Penilaian merupakan hal yang penting harus dilakukan oleh seorang guru guna mengukur sejauh mana kemampuan siswa dalam belajar dan mengembangkan materi. Melalui kegiatan penilaian akhir guru akan mengetahui tercapai tidaknya kemampuan yang diharapkan dikuasai siswa. Oleh karena itu guru perlu memiliki kemampuan dalam menilai hasil belajar siswa. Dapat juga dijadikan suatu tolak ukur keberhasilan guru dalam membimbing siswa dan kemampuan siswa dalam menyerap materi dengan baik. Penilaian dilakukan secara konsisten, sistematis, dan terprogram. Kita dapat memilih dan menentukan aspek yang akan dinilai untuk dibuat model penilaiannya. Penilaian yang baik tentunya yang dapat mengakomodir keseluruhan indikator pembelajaran yang merupakan turunan dari Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) yang ada. Setiap penilaian yang baik ialah penilaian yang autentik dimana guru dapat membuat sendiri berbagai bentuk penilaian sesuai dengan Indikator dalam pembelajaran yang ingin dicapai.

Analisis Jurnal 2

A. Identitas Jurnal

1. Judul Jurnal : Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar PPKn Berbasis Google Form Kelas IV SDN Komplek Kenjeran II
2. Nama Jurnal : JPGSD
3. Volume : 10
4. Nomor : 1
5. Halaman : 134-146
6. Tahun Terbit : 2022
7. Nama Penulis : Lovely Galih Pertiwi dan Vicky Dwi Wicaksono

B. Isi Jurnal

Dalam pembelajaran secara daring dapat terlaksana dengan baik diperlukan kinerja yang seimbang yakni antara pemerintah pusat dengan pemerintah daerah. Terutama pada pembelajaran PPKN membutuhkan penerapan baik secara lisan maupun tulis. Pada pelajaran PPKn, guru mengalami kesulitan dalam memantau hasil belajar siswa karena memberikan evaluasi dengan menggunakan WhatsApp. Dengan penggunaan Google Form diharapkan dapat mengatasi permasalahan rendahnya hasil belajar PPKN di sekolah dasar. Dalam menggunakan aplikasi google form terdapat kelebihan serta kelemahan yang dialami. Berikut ini merupakan kelebihan dari google form: 

• Distribusi secara online real-time
• Batas maksimal penggunaan data bisa 50 orang dalam suatu berkas pada satu waktu
• Setiap perubahan akan tersimpan secara otomatis dan aman (tidak rusak atau hilang)
• Menghemat penggunaan kertas
• Menghemat waktu untuk mendapatkan data dan analisis hasil pekerjaan siswa
• Meminimalis kejujuran siswa karena bisa di atur hanya dapat dikerjakan 1 kali.

Selain memiliki kelebihan penggunaan Google Form juga memiliki kelemahan baik dari segi guru maupun dari siswa. Kelemahan dari segi guru adalah pembuatan soal dengan aplikasi Google Form lebih mudah jika dikerjakan menggunakan computer dan laptop, akan mengalami kendala (lebih lama) jika menggunakan HP. Sedangkan secara umum kekurangannya baik dari guru maupun siswa adalah penggunaan aplikasi ini memerlukan koneksi internet, sehingga jika paketan internet tidak ada maka tidak bisa terkoneksi.

Analisis Jurnal 3

Berdasarkan jurnal yang berjudul "Konsep dan Prinsip-Prinsip Pengembangan Penilaian Dalam Pembelajaran PKn di SD dan MI" yang disusun oleh Idatul Fitri. Pada jurnal ini untuk konsep dan prinsip penilaian PKn, pada hakikatnya penilaian merupakan suatu proses membuat keputusan tentang nilai suatu objek. Secara prinsip, penilaian dalam PKn tidak berbeda dengan penilaian lainnya, hanya yang berbeda penekanannya , yaitu pada aspek afektif. Penilaian assessment dan penilaian/evaluation memiliki persamaan dan perbedaan. Persamaannya adalah keduanya mempunyai pengertian menilai atau menentukan nilai sesuatu. Sementara itu perbedaannya, penilaian (assessment) digunakan dalam konteks yang lebih sempit dan biasanya dilaksanakan secara internal contohnya seperti guru menilai hasil belajar muridnya. Sedangkan penilaian (evaluation) digunakan dalam konteks yang lebih luas dan biasanya dilaksanakan secara eksternal, seperti konsultan yang disewa untuk menilai suatu program baik pada level terbatas maupun pada level yang luas.

Di dalam alat penilaian PKn SD/MI secara umum mempunyai prinsip-prinsip penilaian kelas seperti valid, mendidik, berorientasi pada kompetensi, adil dan objektif, terbuka, berkesinambungan, menyeluruh, bermakna.

1. Tes tertulis, dalam pelaksanaan bentuk tertulis siswa lebih tenang dan yakin, karena merasa tidak berhadapan atau tidak ditanya secara langsung oleh guru penguji yang bersangkutan. 
2. Tes perbuatan, penilaian tindakan atau tes praktik yang secara efektif dapat dimanfaatkan untuk kepentingan pengumpulan berbagai informasi tentang bentuk-bentuk perilaku yang diharapkan muncul dalam diri siswa (keterampilan).
3. Tes lisan, penilaian lisan digunakan untuk menilai hasil-hasil belajar dalam bentuk kemampuan mengemukakan ide-ide dan pendapat-pendapat secara lisan.
4. Penilaian non tes, terdapat teknik dan alat non tes meliputi observasi (catatan kejadian), kuesioner (angket atau daftar isian), wawancara/interview, daftar cek, skala pilihan, studi kasus, portofolio.

Model-Model Alat Penilaian PKn SD/MI

• Pengembangan alat penilaian kelas dalam PKn
• Model-model alat penilaian PKn SD/MI
• Model penilaian catatan anekdot
• Model penilaian daftar cocok
• Model penilaian skala bertingkat (numerical rating scale)
• Model penilaian sosiometri
• Model penilaian pedoman wawancara
• Model penilaian daftar naik buruk
• Model penilaian daftar tingkat urutan

Penggunaan Model Alat Penilaian PKn SD/MI Berbasis Portofolio

Portofolio adalah suatu koleksi pribadi hasil pekerjaan seorang siswa (bersifat individual) yang menggambarkan (merefleksi) taraf pencapaian, kegiatan belajar, kekuatan, dan pekerjaan terbaik siswa tersebut. Portofolio dalam fungsinya sebagai alat penilaian mempunyai kelebihan dan kelemahan, antara lain sebagai berikut :

1. Kelebihan :

•  memungkinkan pendidik mengakses kemampuan peserta didik
•  memungkinkan pendidik menilai keterampilan peserta didik
•  mendorong kolaborasi antara peserta didik dengan pendidik
•  memungkinkan pendidik mengintervensi proses
•  mampu merefleksikan perubahan penting dalam proses kemampuan intelektual siswa
•  menunjukan prestasi akademik dan memotret kompetensi siswa

2. Kelemahan :

•  memerlukan waktu relative lama
•  pendidik harus tekun, sabar dan terampil
•  tidak ada kriteria yang standar

Terimakasih 

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Nama : Mutiara Cinta Amanda

NPM : 2013053017

Analisis Materi 1

Pada makalah yang berjudul variasi penilaian dan model pembelajaran PKn di sekolah dasar yang disusun oleh Michael Tamboch, menjelaskan bahwa dalam model pembelajaran itu terdapat berbagai hal yang harus dipersiapkan dengan baik. Untuk itu maka dibuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang berisi Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), indikator, kegiatan awal, inti, penutup pembelajaran hingga metode penilaian. Setiap pembelajaran yang ada sebaiknya dirancang untuk mencapai seluruh indikator yang diharapkan. Untuk itu, maka diperlukan suatu metode yang dinamakan penilaian agar diperoleh pemahaman secara utuh dan mendalam mengenai kemampuan murid dalam mencapai indikator tersebut. Penilaian yang berkualitas akan menghasilkan informasi yang reliable dan valid. 

Penilaian adalah hal penting yang harus dilakukan oleh seorang guru untuk mengukur sejauh mana kemampuan peserta didik dalam belajar dan mengembangkan materi. Guru perlu memiliki kemampuan dalam menilai hasil belajar siswa, yang dimana penilaian tersebut dijadikan sebagai suatu tolak ukur keberhasilan guru dalam membimbing peserta didik dan mengetahui kemampuan peserta didik dalam menyerap materi dengan baik. Penilaian dilakukan secara konsisten, sistematis, dan terprogram dengan menggunakan tes dan nontes dalam bentuk tulisan atau lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan atau produk, portofolio, serta penilaian diri menggunakan standar penilaian pendidikan dan panduan penilaian kelompok mata pelajaran. Bentuk penilaian dapat bervariasi tidak hanya tes tertulis dengan format pilihan ganda, isian dan esai saja. Contohnya bila hendak mengukur sikap, tentunya dapat menggunakan format checklis tabel, lembar pantau sikap ataupun penilaian sikap oleh teman sejawat. Hal ini dilakukan karena akan sangat sulit bila melakukan penilaian sikap dengan satu bentuk tes tertulis saja. Jadi, terdapat banyak model penilaian dan berbagai kegiatan dapat dipilih untuk dapat diterapkan di masing-masing sekolah,salah satunya ialah penilaian dengan proyek dan portofolio dalam kegiatan SLC. Namun tentunya dilakukan dengan memperhatikan perubahan yang sesuai dengan kesiapan sarana prasarana dan kultur budaya setempat.

Kelebihan : Materi yang dijelaskan sudah cukup jelas dan dapat dipahami oleh pembaca.

Kekurangan : Terdapat penggunaan tanda baca yang kurang tepat seperti kata hubung pada salah satu kata, yaitu pe-nilaian.

Analisis Materi 2

Pada jurnal yang berjudul Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar PPKn Berbasis Google Form Kelas IV SDN Komplek Kenjeran II oleh Lovely Galih Pertiwi dan Vicky Dwi Wicaksono, menjelaskan bahwa dengan adanya pandemi Covid-19 membawa perubahan yang luar biasa dalam berbagai hal khususnya dalam bidang pendidikan.   Dimana dalam pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara jarak jauh dengan model dalam jaringan (DARING). Maka dari itu, agar pembelajaran secara daring dapat terlaksana dengan baik diperlukan kinerja yang seimbang yakni antara pemerintah pusat dengan pemerintah daerah. Untuk menindaklanjuti hal tersebut pemerintah daerah beserta jajarannya berkoordinasi dengan stake holder pendidikan dalam melaksanakan kebijakan pemerintah yaitu melaksanakan pembelajaran secara daring. Seluruh sekolah di Indonesia melaksanakan pendidikan secara model daring. Begitu juga dengan SDN Komplek Kenjeran II Surabaya. Pembelajaran pada awalnya dilakukan dengan menggunakan aplikasi WhatsApp. Tetapi pada pelajaran PPKn, guru mengalami kesulitan dalam memantau hasil belajar peserta didik karena memberikan evaluasi dengan menggunakan WhatsApp. Maka dari itu, dilakukan penggunaan Google Form dalam kegiatan pembelajaran yang diharapkan dapat mengatasi permasalahan rendahnya hasil belajar PPKN pada peserta didik kelas IV SDN Komplek Kenjeran II. Aplikasi google form ini sangat ekonomis, selain biaya aplikasinya rendah atau ringan juga lebih praktis. Namun walaupun biayanya rendah tetapi masih banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam mengakses aplikasi tersebut. Selain kekurangan tersebut, aplikasi google form ini memiliki kelebihan yaitu distribusi dan tabulasi online real time, real time collaboration, setiap perubahan akan disimpan secara otomatis dan aman,  dapat menghemat waktu untuk mendapatkan data dan analisis hasil pengerjaan, menghemat penggunaan kertas, dan dapat memantau atau meminimalisasi tingkat ketidak jujuran peserta didik dalam pengerjaan soal karena bisa diatur hanya dapat dikerjakan 1 kali. Namun, hendaknya guru memadukan penggunaan aplikasi google form dengan aplikasi lainnya misalnya google meet, youtube, WhatsApp, dan lain-lain, serta selalu melibatkan peserta didik supaya peserta didik mendapatkan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna.

Kelebihan : Penjelasan materi sudah cukup rinci dan disertai dengan data yang mendukung.

Kekurangan : Terdapat penulisan yang kurang rapi.

Analisis Materi 3

Pada makalah yang berjudul Konsep dan Prinsip-Prinsip Pengembangan Penilaian Dalam Pembelajaran PKN di SD dan MI yang disusun oleh Idatul Fitri, menjelaskan tentang konsep dan prinsip penilaian PKn SD/MI, berbagai alat penilaian dalam PKn SD/MI, model-model alat penilaian PKn SD/MI, dan penggunaan model alat penilaian PKn SD/MI berbasis portofolio. Penilaian adalah pemeriksaan secara terus-menerus untuk mendapatkan informasi yang meliputi peserta didik, guru, program pendidikan dan proses belajar mengajar untuk mengetahui tingkat perubahan peserta didik dan ketepatan keputusan tentang gambaran peserta didik dan efektivitas program. Secara prinsip, penilaian dalam PKn tidak berbeda dengan penilaian lainnya, hanya saja yang berbeda terdapat pada penekanannya , yaitu pada aspek afektif. Dalam penilaian terdapat empat unsur pokok, yaitu objek yang akan dinilai (menentukan objek yang akan dinilai), kriteria sebagai tolak ukur (membuat atau menentukan kriteria ukuran), data tentang objek yang dinilai (mengumpulkan data baik melalui tes maupun non tes), dan pertimbangan keputusan (membuat keputusan atau judgment). Adapun tujuan dari penilaian yaitu memberikan informasi tentang  kemajuan hasil belajar peserta didik secara individual, membina kegiatan belajar lebih lanjut, mengetahui tingkat kemampuan peserta didik, menetapkan tingkat kesulitan/kemudahan untuk melaksanakan kegiatan remedial, pendalaman atau pengayaan, motivasi belajar peserta didik, semua aspek kemajuan setiap peserta didik, dan sebagai bimbingan yang tepat untuk memilih sekolah atau jabatan yang sesuai dengan keterampilan, minat, dan kemampuannya.

Dalam penilaian kelas terdapat prinsip-prinsip yaitu valid, mendidik, berorientasi pada kompetensi, adil dan objektif, terbuka, berkesinambungan, menyeluruh, dan bermakna. Adapun alat penilaian dalam PKn SD/MI yaitu berupa tes tertulis, tes perbuatan (performance treat), tes lisan, dan penilaian non tes yang dapat berupa observasi, kuisioner, portofolio dan lain sebagainya. Adapun langkah-langkah dalam pengembangan alat penialain kelas, yaitu menyusun spesifikasi tes (menentukan KD dan menyusun kisi-kisi tes), menulis soal tes, menelaah soal tes, melakukan uji coba tes, menganalisis butir soal, dan memperbaiki soal tes, merakit soal, melaksanakan tes, dan menganalisis hasil tes. Dalam hal ini terdapat model penilaian, yaitu penilaian tes berupa bentuk soal pilihan ganda, bentuk hubungan antarhal, dan entuk soal pilihan ganda kompleks . Sedangkan model penilaian non tes berupa model penialaian perbuatan (terdiri dari nomor, nama siswa, aspek yang dinilai meliputi persiapan, pelaksanaan dan hasil, jumlah skor dan rata-rata skor), model penilaian skala sikap (terdiri dari nomor, pernyataan , pilihan jawaban : sangat setuju ,tidak setuju, netral, tidak setuju dan sangat tidak setuju), dan model penilaian daftar cek (terdiri dari nomor, pernyataan, kolom ya dan tidak). Portofolio adalah suatu koleksi pribadi hasil pekerjaan seorang peserta didik (bersifat individual) yang menggambarkan (merefleksi) taraf pencapaian, kegiatan belajar, kekuatan, dan pekerjaan terbaik peserta tersebut. Penggunaan model alat penilaian PKn SD/MI berbasis portofolio berfungsi sebagai alat penilaian yang mempunyai karakteristik multisumber (dari berbagai sumber), authentic (benar-benar disusun oleh peserta didik), dinamis, eksplisit (kejelasan), integrasi (terintegrasi antar kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan), kepemilikan, dan beragam tujuan. Selain itu penilaian portofolio ini mempunyai kelebihan dan kelemahan diantaranya yaitu sebagai berikut:

- Kelebihan :

a. Memungkinkan pendidik mengakses kemampuan peserta didik.

b. Memungkinkan pendidik menilai keterampilan peserta didik

c. Mendorong kolaborasi antara peserta didik dengan pendidik

d. Memungkinkan pendidik mengintervensi proses

e. Mampu merefleksikan perubahan penting dalam proses kemampuan intelektual.

- Kelemahan :

a. Memerlukan waktu relatif lama.

b. Pendidik harus tekun, sabar dan terampil.

c. Tidak ada kriteria yang standar.

Adapun koleksi data dalam penialaian portofolio antara lain adalah pengumpulan data oleh peserta didik yang meliputi learning log ( jurnal/catatan pribadi dan lain-lain), pemetaan konsep, bermain peran, self assessment. dan pengumpulan data oleh pendidik yang meliputi anecdotal notes, pemberian skor peta konsep, dan feedback. Jika pada penilaian tes hanya menilai peserta didik berdasarkan sejumlah tugas yang terbatas dan yang menilai hanya guru. Sedangkan dalam penilaian portofolio menilai peserta didik berdasarkan seluruh tugas dan hasil kerja yang berkaitan dengan kinerja yang dinilai dan peserta didik juga turut serta dalam menilai kemajuan yang dicapai.

Kelebihan : Penjelasan materi sudah cukup lengkap dan di dukung dengan pendapat ahli.

Kekurangan : Terdapat penulisan yang kurang rapi, seperti spasi setiap awal paragraf dan terdapat penulisan kata yang kurang tepat, seperti kata daftra yang seharusnya ditulis daftar.

Terima kasih

1. Tes tertulis
2. Tes perbuatan
3. Tes lisan

1. Bentuk soal pilihan ganda
2. Bentuk hubungan antarhal
3. Bentuk soal pilihan ganda kompleks
4. Model penilaian catatan anekdot
5. Model penilaian daftar cocok
6. Model penilaian skala bertingkat
7. Model penilaian sosiometri
8. Model penilaian pedoman wawancara
9. Model penilaian daftar baik buruk
10. Model penilaian daftar tingkat urutan

1. Memungkinkan pendidik mengakses kemampuan peserta didik
2. Memungkinkan pendidik menilai keterampilan peserta didik
3. Mendorong kolaborasi antara peserta didik dengan pendidik
4. Memungkinkan pendidik mengintervensi proses
5. Mampu merefleksikan perubahan penting dalam proses kemampuan intelektual siswa
6. Menunjukan prestasi akademik dan memotret kompetensi siswa

1. memerlukan waktu relative lama
2. pendidik harus tekun, sabar dan terampil
3. tidak ada kriteria yang standar

Kelebihan dari jurnal ini memuat informasi yang sangat lengkap sehingga pembaca akan memahami dengan baik isi yang ada dalam materinya. Namun jurnal ini masih memiliki kekurangan yaitu penggunaan huruf kapital serta garis rata pada paragraf yang masih berantakan sehingga penulis diharapkan menggunakan rata kanan kiri agar telihat lebih rapi.

Terima Kasih. 

Nama : Sonnya Adelia 

NPM : 2013053140

Izin menjawab

• Materi I
  

Pada makalah "Variasi Model Penilaian dan Pembelajaran Kewarganegaraan di Sekolah Dasar” oleh Michael Tamboch, makalah ini membahas masalah yang dihadapi guru dalam kaitannya dengan model pembelajaran dan penilaian yang tepat untuk pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar. Dijelaskan bahwa sekolah dasar merupakan tempat pendidikan kedua setelah keluarga dan/atau pendidikan anak usia dini (PAUD). Pada masa ini, dikembangkan dan digalakkan berbagai nilai yang penting bagi siswa saat mereka tumbuh dan berkembang. Karakter juga ditanamkan saat ini. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa masa ini merupakan masa emas pertumbuhan dan perkembangan siswa. Selain pendidikan agama, ada juga pengembangan karakter di kelas PKn. Model pembelajaran dan penilaian yang tepat sangat dibutuhkan dalam pembelajaran IPS ini. Model pembelajaran yang tepat mempengaruhi belajar siswa. Model blended learning memiliki karakteristik yang inklusif, bermakna, otentik dan aktif [10] (Winataputra, 2014:9.21). Model yang cukup umum adalah model renang (laba-laba), yaitu model pembelajaran yang mengajarkan mata pelajaran tertentu yang biasanya diajarkan lintas mata pelajaran [10] (Winataputra, 2014:9.22). Penilaian merupakan hal penting yang harus dilakukan oleh seorang guru untuk mengukur kemampuan siswa dalam mempelajari dan mengembangkan materi. Melalui evaluasi akhir, guru menentukan apakah keterampilan yang diharapkan siswa sudah tercapai atau belum. Oleh karena itu, guru harus mampu menilai hasil belajar siswa [1] (Anitah 2010:4.35). Penilaian diri didasarkan pada materi yang diajarkan sebelumnya dan dapat digunakan untuk mengukur jumlah siswa yang hadir. Selain itu juga dapat dijadikan tolak ukur keberhasilan guru untuk membimbing kemampuan siswa dan siswa dalam menyerap materi dengan baik. Penilaian kualitas memberikan informasi yang andal dan valid. Untuk menghasilkan informasi yang handal dan valid diperlukan bukti-bukti untuk memastikan bahwa penilaian yang menghasilkan informasi tersebut benar-benar berkualitas (Hernawan dan Andayani 2014:5.25). Dalam penilaian, Anda dapat menggunakan proyek atau portofolio untuk membuatnya lebih menarik bagi siswa Barang ini memiliki kelebihan dan kekurangan. Keunggulan majalah ini adalah penjelasan majalah sudah dalam bahasa yang jelas, tidak panjang, mudah dipahami oleh pembaca, dan disertai ilustrasi, sehingga pembaca dapat lebih memahami model dan evaluasi yang dibahas. Namun, majalah ini juga memiliki kekurangan, mis. B. Kurangnya penjelasan rinci tentang topik yang dibahas dan tidak ada contoh konkrit dari rubrik penilaian yang digunakan di sekolah dasar, khususnya di jurusan PKN. Saran bagi penulis yang akan datang agar memperbaiki dan menambahkan lebih detail lagi di mana letak kekurangan artikel tersebut, sehingga artikel tersebut dapat memberikan informasi lebih lanjut kepada pembaca mengenai topik “Variasi Model Penilaian dan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar”.

•  Materi II 
  

Pada jurnal yang berjudul “Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar PPKn Berbasis Google Form Kelas IV SDN Komplek Kenjeran II” oleh Lovely Galih Pertiwi, jurnal tersebut memaparkan hasil penelitian Kelas IV SDN Komplek Kenjeran II dengan menggunakan jenis R&D. Penelitian pengembangan (Research. and. Development). Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah alat penilaian hasil belajar kewarganegaraan berbasis formulir Google. Instrumen terdiri dari kisi-kisi instrumen perspektif pengetahuan, soal tes pilihan ganda, kunci jawaban dan petunjuk penilaian. Walaupun cara pengumpulan datanya melalui teknik wawancara dan kuesioner. Pandemi Covid-19 telah membawa perubahan yang luar biasa. Perubahan terjadi dalam banyak hal, termasuk dalam dunia pendidikan. Pembelajaran berlangsung dari jarak jauh melalui model online (ONLINE). Sama di SDN Komplek Kenjeran II Surabaya. Pembelajaran awalnya dilakukan melalui aplikasi WhatsApp. Setiap kategori membentuk kelompok. Dalam hal ini, setiap kelas membentuk 2 kelompok, yaitu kelompok siswa dan kelompok orang tua siswa. Semua informasi pembelajaran disampaikan melalui WhatsApp. Guru memberikan materi melalui aplikasi YouTube. Sama untuk soal latihan yang ditanyakan melalui aplikasi WhatsApp. Meskipun pembelajaran dilakukan secara jarak jauh, diharapkan pembelajaran siswa kelas IV SDN Komplek Kenjeran II dapat meningkat dalam pembelajaran PPKN. Di kelas PKn, guru berjuang untuk memantau hasil belajar siswa saat mereka meninggalkan penilaian di WhatsApp. Dengan bantuan Google Form diharapkan dapat mengatasi permasalahan rendahnya hasil belajar PPKN siswa kelas IV SDN Komplek Kenjera II. Dari hasil penelitian pengembangan alat penilaian hasil belajar berbasis google form materi pancasila siswa kelas IV SDN Komplek Kenjera II Surabaya mendapatkan data penelitian sebagai data kualitatif, dengan hasil evaluasi sebagai SB (sangat baik). ), B (baik), K (kurang) dan SK (sangat tidak mencukupi) (Croasmun dan Ostrom, 2011). Baik data kuantitatif berupa penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh validator maupun respon guru diubah menjadi skor numerik. Terdapat empat tahapan dalam melakukan penelitian pada setiap siklusnya, antara lain: Perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil belajar pada siklus I dan II memperoleh informasi sebagai berikut:

1. Alat hasil belajar dengan menggunakan Google Form memiliki beberapa keunggulan, yaitu distribusi dan spreadsheet secara real-time online; kolaborasi waktu nyata; semua perubahan disimpan secara otomatis dan aman; hemat konsumsi kertas; menghemat waktu pengumpulan data dan menganalisis hasil pekerjaan siswa, meminimalkan ketidakjujuran siswa karena dapat ditetapkan sebagai tugas hanya sekali.
2. Hasil validasi perangkat penilaian hasil belajar mendapat persentase yang tinggi, juga dari ahli penilaian, dengan total skor 65 dari 18 kategori penilaian, yang kemudian diubah menjadi 90%. Sementara itu, skor keseluruhan media khusus berubah dari 20 dari lima aspek menjadi 100%. Di sini disebutkan bahwa alat penilaian hasil belajar PPKn merupakan salah satu kriteria pembelajaran yang valid 
3. Hasil belajar siswa meningkat pada periode I dan II. Berikut tingkat ketuntasan evaluasi siswa Siklus I dan II: a) Pada siklus I ketuntasan 52,4%, ketuntasan 47,6%. b) dengan bundaran. Ketuntasan II 87,5%, ketidaklengkapan 12,5%. Jika indikator kemahiran yang ditentukan > 80%, maka dapat ditentukan bahwa hasil belajar siswa dalam penelitian ini mengalami peningkatan dengan menggunakan alat penilaian berbasis formulir Google. 

• Materi III
  

Pada makalah Idatul Fitri “Konsep dan prinsip pengembangan asesmen dalam pembelajaran PCN pada soal SD dan MI”, artikel ini memuat konsep dan prinsip asesmen PCN-SD/MI, berbagai alat asesmen ilmu sosial dalam penelitian SD/MI, model-model asesmen dasar untuk kewarganegaraan. Tools/MI dan penggunaan model SD/MI Civic Assessment Tool berbasis portofolio. Dijelaskan bahwa penilaian pada hakekatnya adalah suatu proses pengambilan keputusan tentang keberhasilan seorang siswa, apakah seorang siswa telah dinyatakan berhasil atau tidak berhasil dalam mempelajari suatu keterampilan tertentu. Ada empat unsur utama evaluasi, yaitu:

1. objek yang akan dievaluasi (menentukan objek yang akan dievaluasi);
2. kriteria seperti benchmark (garis besar/definisi kriteria umum);
3. informasi tentang subjek yang dinilai (mengumpulkan informasi baik melalui tes maupun non tes; dan
4. pengambilan keputusan (membuat keputusan/penilaian).

1. Penilaian kategori valid harus diukur dengan alat yang reliabel, tepat dan valid;
2. Pelatihan dan penilaian lainnya harus memberikan kontribusi positif;
3. kompetensi, perolehan kompetensi sesuai kurikulum;
4. Adil dan Obyektif: Penilaian harus adil kepada semua siswa dan tidak membeda-bedakan asal siswa.
5. Terbuka, terbuka untuk kelompok yang berbeda;
6. Berkelanjutan, terencana, bertahap, teratur, berkesinambungan;
7. Komprehensif, meliputi pengetahuan, sikap dan nilai, serta keterampilan; dan
8. Menariknya, hasil penilaian mencerminkan gambaran umum kinerja siswa.

1. format soal pilihan ganda;
2. bentuk hubungan antar benda;
3. Format soal pilihan ganda kompleks. Model evaluasi tanpa tes:

 • Model penilaian skala sikap (terdiri dari angka, pernyataan, kemungkinan jawaban: Sangat Setuju, Tidak Setuju, Netral, Tidak Setuju dan Sangat Tidak Setuju)

• dan model evaluasi kontrol (terdiri dari angka, pernyataan, kolom ya dan tidak) Penilaian yang dilakukan melalui portofolio adalah kumpulan hasil karya siswa (tentunya individu) pribadi, yang menggambarkan (mencerminkan) tingkat pencapaian siswa, kegiatan belajar, kelebihan dan karya terbaiknya. Menurut Sumarna dan Muhammad Hatta (2004: 71) Beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam penilaian portofolio yaitu saling percaya, saling rahasia, kepemilikan bersama, kepuasan, kesesuaian, proses dan hasil. Selain evaluasi portofolio, ia memiliki fungsi sebagai berikut: Multi-sumber (dari sumber yang berbeda), Otentik (sebenarnya ditulis oleh siswa), Dinamis, Eksplisit (kejelasan), Integrasi (terintegrasi antara pengetahuan, sikap dan keterampilan), Kepemilikan dan Tujuan Ganda. Perbedaan antara tes dan portofolio adalah bahwa tes mengevaluasi siswa dalam jumlah tugas yang terbatas, hanya guru yang dievaluasi, semua siswa dievaluasi dengan satu kriteria, proses evaluasinya tidak kolaboratif, evaluasi diri siswa tidak begitu. . Tujuan, hanya menitikberatkan pada output (produk), membedakan antara kegiatan pembelajaran, pengujian dan antara pengajaran. Ketika portofolio menilai siswa berdasarkan semua tugas dan produk kerja yang terkait dengan pencapaian yang dinilai, siswa terlibat dalam mengevaluasi kemajuan yang dicapai, mengevaluasi setiap siswa berdasarkan setiap pencapaian, proses penilaian kolaboratif di mana siswa terlibat dalam evaluasi diri. . meliputi proses. berupa kesepakatan, kemajuan dan capaian yang erat hubungannya dengan penilaian, kegiatan belajar mengajar Barang ini memiliki kelebihan dan kekurangan. Keunggulan majalah ini adalah deskripsi majalah sudah menggunakan bahasa yang jelas dan disertai contoh beberapa model dan alat penilaian yang dapat digunakan guru dalam penilaian PKN SD?MI. Namun jurnal ini juga memiliki kekurangan, seperti B. penjelasan materi pembahasan yang kurang detail, cara penulisan artikel yang masih belum terstruktur dan masih banyak salah ketik. Saran untuk penulis makalah kedepannya agar lebih memperbaiki dan menambah detail serta lebih memperhatikan metode penulisan.

Terima kasih.

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Nama : Resa Kurnia

Npm : 2013053071

Analisis jurnal 1

Jurnal berjudul "Variasi Penilaian dan Model Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar" yang di tulis oleh Michael Tamboch membahas mengenai model pembelajaran yang salah satu nya yakni model pembelajaran Webbed, dimana dalam model pembelajaran tersebut terdapat berbagai hal yang harus dipersiapkan dengan baik. Juga jurnal ini membahas mengenai penilaian dimana Penilaian adalah hal yang penting

harus dilakukan oleh seorang guru guna

mengukur sejauh mana kemampuan siswa

dalam belajar dan mengembangkan materi Penilaian dilakukan secara

konsisten, sistematis, dan terprogram dengan menggunakan tes dan nontes dalam bentuk tulisan atau lisan, pengamatan

kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan atau

produk, portofolio, serta penilaian diri menggunakan standar penilaian pendidikan dan panduan penilaian kelompok mata

pelajaran 

Kelebihan :

Jurnal ini memuat informasi tentang variasi penilaian serta model pembelajaran 

Kekurangan:

Terdapat spasi yang terlalu jauh sehingga membuat jurnal tidak rapih

Analisis jurnal 2

Jurnal berjudul "PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR PPKn BERBASIS GOOGLE FORM KELAS IV SDN KOMPLEK KENJERAN II" dilakukan pembelajaran secara daring yang memanfaatkan whatsapp dan google form sebagai penunjang pembelajaran. Penggunaan google form juga efektif untuk mengukur kemampuan siswa pada pembelajaran dengan cara memberikan latihan.

Kelebihan :

Memuat informasi yang menunjukkan keefektifan penggunaan google form dalam pembelajaran daring, identitas jurnal lengkap

Kekurangan:

Terdapat daftar rujukan yang kurang relevan

Analisis jurnal 3

Materi dengan judul "KONSEP DAN PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN PENILAIAN

DALAM PEMBELAJARAN PKN DI SD DAN MI" berisi kan tentang berbagai macam bentuk penilaian yakni

1. Tes Tertulis

2. Tes perbuatan (PERFORMANCE TREAT)

3. Tes lisan

4. Penilaian Non Tes

Dan juga membahas mengenai model-model alat penilaian sbb:

1. Bentuk soal pilihan ganda

2. Bentuk hubungan antarhal

3. Bentuk soal pilihan ganda kompleks

4. model penilaian catatan anekdot

5. model penilaian daftar cocok

6. model penilaian skala bertingkat

7. model penilaian sosiometri

8. model penilaian pedoman wawancara

9. model penilaian daftar tingkat urutan

Kelebihan:

Memuat informasi yang cukup lengkap sehingga menambah wawasan pembaca

Kekurangan :

Daftar pustakanya tidak terpisah atau tidak berada pada lembar sendiri.

Terima kasih

Assalamualaikum warahmatullah wabarakatuh

Nama : Tamam Abdiella Sancari

NPM : 2013053176

Izin menjawab

Analisis materi 1

Hasil analisis pada jurnal "Variasi Penilaian dan Model Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar" yaitu : Belajar dapat dikatakan sebagai suatu aktivitas yang dapat dilakukan secara psikologis maupun fisiologis. Dalam penerapannya untuk meningkatkan kemampuan fisiologis guru dapat menggunakan media yang  memudahkan murid dalam melakukan aktivitas motorik. Model pembelajaran juga dapat mempengaruhi belajar siswa apabila guru terbiasa menggunakan metode ceramah hal tersebut terkesan bosan dan membuat siswa menjadi pasif. Model pembelajaran Webbed dapat digunakan untuk diterapkan dalam pembelajaran. Banyak model penilaian dan berbagai kegiatan dapat dipilih untuk dapat diterapkan di masing-masing sekolah,salah satunya ialah penilaian dengan proyek dan portofolio dalam keguiatan SLC.

Kelebihan : materi yang disajikan lengkap dan dapat dipahami

kekurangan : masih ditemukan kurangnya identitas jurnal

Analisis materi 2

Hasil analisis pada jurnal "PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR PPKn BERBASIS GOOGLE FORM KELAS IV SDN KOMPLEK KENJERAN II" yaitu : Dalam penelitian yang telah dilakukan dari jurnal tersebut dapat disimpulkan bahwa  :

a. Instrumen hasil belajar dengtan menggunakan Google Form memiliki beberapa keuntungan : setiap perubahan akan disimpan secara otomatis dan aman; menghemat penggunaan kertas; menghemat waktu untuk mendapatkan data dan analisis hasil pengerjaan siswa, meminimalisir ketidakjujuran siswa karena bisa diatur hanya dapat dikerjakan 1 kali. 

b. Hasil validasi instrument penilaian hasil belajar mendapatkan persentase yang tinggi, diantaranya dari ahli evaluasi dengan total skor yang diperoleh 65 dari 18 kategori penilaian kemudian dikonversikan ke persentase menjadi 90%. Sedangkan, ahli. media total skor sebesar 20 dari 5 aspek dikonversikan menjadi 100%. Hal ini menyatakan bahwa instrument penilaian hasil belajar PPKn ini termasuk dalam kriteria valid untuk dapat diaplikasikan dalam pembelajaran. 

c. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I dan II.

Kelebihan : materi yang disajikan lengkap

kekurangan : identitas jurnal masih kurang

Analisis materi 3

Hasil analisis pada jurnal "KONSEP DAN PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN PKN DI SD DAN MI" yaitu : 

Nama : Arif Rahman

NPM : 2013053069

Analisis Materi 1

Pada jurnal yang ditulis Micheal Tamnoch dengan bertajuk “Variasi Penilaian dan Model Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar” diawal dengan fokus pada pembahasan hubungan keterkaitan antara pelajaran Pkn dengan kebutuhan model pembelajaran dan penilaiaan yang tepat sehingga pembelajaran dapat mencapai sesuai tujuan dan berjalan secara efektif dan efisien. 

Dalam jurnal tersebut terdapat 2 ahli yaitu Hermawan dan Andayani yang berpandangan bahwa salah satu model pembelajaran terpadu yang dapat di aplikasikan terhadap peserta didik di tingkat dasar adalah model webbed, yaitu sebuah pendekatan yang berfokus pada tema tertentu yang pada selanjutnya dari tema tersebut akan di kembangkan lagi menjadi beberapa subtema untuk dikaitkan dengan beberapa mata pelajaran yang masih memiliki nilai kesinambungan. 

Dalam praktiknya, Rancangan Program Pembelajaran yang berisi Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), indikator, kegiatan awal, inti, penutup pembelajaran hingga metode penilaian merupakan berbagai perangkat yang sangat vital dan dibutuhkan untuk menunjang keberhasilan model pembelajaran webbed ini.

Selain itu penilaian akhir atau evaluasi merupakan salah satu hal yang tidak kalah penting dalam pembelajaran. Sebab dari penilaian akhir ini lah akan diketahui tercapai atau tidaknya kemampuan penguasaan materi yang di sampaikan dalam pembelajaran tersebut.

Analisis materi 2

Jurnal berjudul “Pengembangan Instrumen Hasil Belajar PPKn Berbasis Google Form Kelas IV SDN Komplek Kenjeran II” yang ditulis oleh Lovely Galih Pertiwi dan Vicky Dwi Wicaksono berfokus pada penelitian penulis yang menggunakan Research and Development (R&D) sebagai pendekatannya, dan adapun "instrumen penilaian hasil belajar kewarganegaraan berbasis formulir" merupakan hasil karya dari produk yang dikembangkan dalam penelitian ini. Instrumen itu tersusun atas aspek pengetahuan, soal ujian pilihan ganda, kunci jawaban, dan kisi-kisi pedoman penilaian. Dari aplikasi Google Forms ini maka di dapati berbagai keuntungan yang terkiat keefisienann berupa menghemat waktu, menghemat kertas, dan memantau/meminimalkan tingkat kecurangan siswa saat menjawab soal.

Analisis materi 3

4 fokus utama dalam materi yang berjudul “Konsep dan Prinsip-prinsip Pengembangan Penilaian dalam Pembelajaran PKn di SD dan MI” adalah sebagai berikut.

1. Konsep dan Prinsip Penilaian PKn SD/MI

Dijelaskan oleh penulisa bahwa pndidikan Kewarganegaraan (PKn) sebagai salah satu bidang kajian dan program studi, yang fungsi dan perannya sebagai pendidikan hukum, pendidikan politik dan

kewarganegaraan. Penilaian pada hakikatnya merupakan proses pengambilan keputusan terhadap kebrhasilan anak didik , apakah anak didik dinyatakan berhasil atau gagal dalam menguasai suatu keterampilan tertentu.

2. Berbagai Alat Penilaian dalam PKn SD/MI

Alat penilaian dalam PKn SD adalah dapat berupa tes tertulis, tes perbuatan, tes lisan, dan penilaian non tes.

3. Model-model Alat Penilaian PKn SD/MI

Model-model alat penilaian : model penilaian catatan anekdot, model penilaian daftar cocok, model penilaian skala bertingkat (numerical rating scale), model penilaian sosiometri, model penilaian, model penilaian pedoman wawancara (interviu), model penilaian daftar baik buruk, dan model penilaian daftar tingkat urutan.

4. Penggunaan Model Alat Penilaian PKn SD/MI Berbasis Portofolio

Salah seorang ahli yang disebutkan dalam materi tersebut bernama Aziz Wahab berpandangan mengenaj portofolio yaitu suatu koleksi pribadi hasil pekerjaan seorang siswa (bersifat individual) yang menggambarkan (merefleksi) taraf pencapaian, kegiatan belajar, kekuatan, dan pekerjaan terbaik siswa tersebut.