Nama : Hilma Aulia Rahmadani
Npm : 2613053083
Npm : 2613053083
Posts made by Hilma Aulia Rahmadani
Nama : Hilma Aulia Rahmadani
Npm : 2613053083
Tanggapan Diskusi 1
Menurut saya, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah berbeda dengan ilmu-ilmu sosial murni yang dipelajari di perguruan tinggi. Ilmu sosial murni seperti sosiologi, sejarah, geografi, dan ekonomi lebih berfokus pada pengembangan ilmu pengetahuan, teori, serta penelitian secara mendalam. Sementara itu, IPS di sekolah lebih diarahkan untuk membantu peserta didik memahami kehidupan sosial dan lingkungan sekitarnya serta membentuk sikap dan keterampilan agar mampu berinteraksi dengan baik di masyarakat.
Oleh karena itu, konsep-konsep dari ilmu sosial murni perlu melalui proses pemilihan, pengorganisasian, dan penyederhanaan sebelum diajarkan dalam pembelajaran IPS. Proses pemilihan dilakukan agar materi yang diberikan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan peserta didik. Pengorganisasian diperlukan supaya materi tersusun secara runtut dan saling berhubungan sehingga mudah dipahami. Sedangkan penyederhanaan bertujuan agar konsep yang awalnya bersifat teoritis dan cukup sulit dapat disampaikan menggunakan bahasa serta contoh yang dekat dengan kehidupan sehari-hari peserta didik.
contohnya dalam ilmu ekonomi terdapat konsep tentang permintaan dan penawaran. Dalam ilmu ekonomi murni, konsep ini dapat dibahas menggunakan teori dan perhitungan yang cukup rumit. Namun, dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar, konsep tersebut dapat disederhanakan melalui contoh kegiatan jual beli di pasar. Misalnya, ketika harga cabai naik karena persediaannya sedikit, pembeli mungkin akan mengurangi jumlah pembeliannya. Sebaliknya, ketika persediaan cabai banyak, harganya bisa menjadi lebih murah.
Melalui contoh tersebut, peserta didik dapat memahami bahwa harga suatu barang dapat dipengaruhi oleh jumlah barang yang tersedia dan kebutuhan pembeli tanpa harus mempelajari teori ekonomi yang terlalu mendalam.
Jadi, menurut saya, proses pemilihan, pengorganisasian, dan penyederhanaan sangat penting agar pembelajaran IPS tidak hanya berisi teori, tetapi juga memberikan pengetahuan yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan begitu, peserta didik tidak hanya mengetahui konsep ilmu sosial, tetapi juga mampu memahami berbagai permasalahan sosial yang terjadi di lingkungan mereka.
Tanggapan Diskusi 2
Menurut saya, salah satu fenomena sosial yang sering kita temui di lingkungan masyarakat adalah lunturnya budaya gotong royong. Pada zaman sekarang, masih ada masyarakat yang melakukan gotong royong, tetapi kesadaran untuk saling membantu mulai berkurang. Sebagian orang lebih memilih menyelesaikan urusannya sendiri karena kesibukan pekerjaan, kurangnya kepedulian terhadap lingkungan, atau merasa bahwa kegiatan bersama bukan lagi menjadi tanggung jawab mereka.
Permasalahan ini dapat dilihat dari beberapa sudut pandang ilmu sosial, yaitu:
1. Perspektif sosiologi
Dari sudut pandang sosiologi, lunturnya gotong royong berkaitan dengan perubahan hubungan sosial dalam masyarakat. Interaksi antarwarga yang sebelumnya cukup erat perlahan dapat berkurang karena kesibukan masing-masing. Akibatnya, rasa kebersamaan, kepedulian, dan keinginan untuk membantu sesama juga bisa semakin menurun.
2. Perspektif sejarah
Jika dilihat dari sejarah, gotong royong sudah menjadi bagian dari kehidupan masyarakat Indonesia sejak dahulu. Kegiatan seperti membersihkan lingkungan, membangun fasilitas umum, dan membantu tetangga dilakukan secara bersama-sama. Namun, seiring perkembangan zaman dan perubahan pola kehidupan masyarakat, kebiasaan tersebut mulai mengalami perubahan.
3. Perspektif ekonomi
Dari sudut pandang ekonomi, kesibukan masyarakat dalam memenuhi kebutuhan hidup juga dapat memengaruhi kegiatan gotong royong. Banyak orang harus bekerja untuk memenuhi kebutuhan keluarga sehingga waktu untuk mengikuti kegiatan bersama menjadi terbatas. Hal ini menunjukkan bahwa faktor ekonomi juga dapat memengaruhi hubungan sosial di masyarakat.
Melalui ketiga perspektif tersebut, dapat dipahami bahwa lunturnya gotong royong bukan hanya disebabkan oleh kurangnya kepedulian masyarakat, tetapi juga berkaitan dengan perubahan hubungan sosial, perkembangan zaman, dan tuntutan ekonomi.
Menurut saya, pendekatan multidisipliner dalam pembelajaran IPS sangat penting karena dapat melatih peserta didik untuk melihat suatu permasalahan dari berbagai sisi. Jika hanya menggunakan satu sudut pandang, peserta didik mungkin hanya memahami sebagian penyebab dari suatu masalah. Namun, dengan menggabungkan beberapa ilmu sosial, mereka dapat mengetahui penyebab, dampak, serta kemungkinan solusi yang lebih tepat.
Dengan demikian, pembelajaran IPS tidak hanya mengajarkan peserta didik untuk mengetahui masalah yang terjadi di masyarakat, tetapi juga melatih mereka berpikir kritis, memahami keadaan orang lain, dan mencari solusi berdasarkan kondisi yang sebenarnya.
Npm : 2613053083
Tanggapan Diskusi 1
Menurut saya, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah berbeda dengan ilmu-ilmu sosial murni yang dipelajari di perguruan tinggi. Ilmu sosial murni seperti sosiologi, sejarah, geografi, dan ekonomi lebih berfokus pada pengembangan ilmu pengetahuan, teori, serta penelitian secara mendalam. Sementara itu, IPS di sekolah lebih diarahkan untuk membantu peserta didik memahami kehidupan sosial dan lingkungan sekitarnya serta membentuk sikap dan keterampilan agar mampu berinteraksi dengan baik di masyarakat.
Oleh karena itu, konsep-konsep dari ilmu sosial murni perlu melalui proses pemilihan, pengorganisasian, dan penyederhanaan sebelum diajarkan dalam pembelajaran IPS. Proses pemilihan dilakukan agar materi yang diberikan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan peserta didik. Pengorganisasian diperlukan supaya materi tersusun secara runtut dan saling berhubungan sehingga mudah dipahami. Sedangkan penyederhanaan bertujuan agar konsep yang awalnya bersifat teoritis dan cukup sulit dapat disampaikan menggunakan bahasa serta contoh yang dekat dengan kehidupan sehari-hari peserta didik.
contohnya dalam ilmu ekonomi terdapat konsep tentang permintaan dan penawaran. Dalam ilmu ekonomi murni, konsep ini dapat dibahas menggunakan teori dan perhitungan yang cukup rumit. Namun, dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar, konsep tersebut dapat disederhanakan melalui contoh kegiatan jual beli di pasar. Misalnya, ketika harga cabai naik karena persediaannya sedikit, pembeli mungkin akan mengurangi jumlah pembeliannya. Sebaliknya, ketika persediaan cabai banyak, harganya bisa menjadi lebih murah.
Melalui contoh tersebut, peserta didik dapat memahami bahwa harga suatu barang dapat dipengaruhi oleh jumlah barang yang tersedia dan kebutuhan pembeli tanpa harus mempelajari teori ekonomi yang terlalu mendalam.
Jadi, menurut saya, proses pemilihan, pengorganisasian, dan penyederhanaan sangat penting agar pembelajaran IPS tidak hanya berisi teori, tetapi juga memberikan pengetahuan yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan begitu, peserta didik tidak hanya mengetahui konsep ilmu sosial, tetapi juga mampu memahami berbagai permasalahan sosial yang terjadi di lingkungan mereka.
Tanggapan Diskusi 2
Menurut saya, salah satu fenomena sosial yang sering kita temui di lingkungan masyarakat adalah lunturnya budaya gotong royong. Pada zaman sekarang, masih ada masyarakat yang melakukan gotong royong, tetapi kesadaran untuk saling membantu mulai berkurang. Sebagian orang lebih memilih menyelesaikan urusannya sendiri karena kesibukan pekerjaan, kurangnya kepedulian terhadap lingkungan, atau merasa bahwa kegiatan bersama bukan lagi menjadi tanggung jawab mereka.
Permasalahan ini dapat dilihat dari beberapa sudut pandang ilmu sosial, yaitu:
1. Perspektif sosiologi
Dari sudut pandang sosiologi, lunturnya gotong royong berkaitan dengan perubahan hubungan sosial dalam masyarakat. Interaksi antarwarga yang sebelumnya cukup erat perlahan dapat berkurang karena kesibukan masing-masing. Akibatnya, rasa kebersamaan, kepedulian, dan keinginan untuk membantu sesama juga bisa semakin menurun.
2. Perspektif sejarah
Jika dilihat dari sejarah, gotong royong sudah menjadi bagian dari kehidupan masyarakat Indonesia sejak dahulu. Kegiatan seperti membersihkan lingkungan, membangun fasilitas umum, dan membantu tetangga dilakukan secara bersama-sama. Namun, seiring perkembangan zaman dan perubahan pola kehidupan masyarakat, kebiasaan tersebut mulai mengalami perubahan.
3. Perspektif ekonomi
Dari sudut pandang ekonomi, kesibukan masyarakat dalam memenuhi kebutuhan hidup juga dapat memengaruhi kegiatan gotong royong. Banyak orang harus bekerja untuk memenuhi kebutuhan keluarga sehingga waktu untuk mengikuti kegiatan bersama menjadi terbatas. Hal ini menunjukkan bahwa faktor ekonomi juga dapat memengaruhi hubungan sosial di masyarakat.
Melalui ketiga perspektif tersebut, dapat dipahami bahwa lunturnya gotong royong bukan hanya disebabkan oleh kurangnya kepedulian masyarakat, tetapi juga berkaitan dengan perubahan hubungan sosial, perkembangan zaman, dan tuntutan ekonomi.
Menurut saya, pendekatan multidisipliner dalam pembelajaran IPS sangat penting karena dapat melatih peserta didik untuk melihat suatu permasalahan dari berbagai sisi. Jika hanya menggunakan satu sudut pandang, peserta didik mungkin hanya memahami sebagian penyebab dari suatu masalah. Namun, dengan menggabungkan beberapa ilmu sosial, mereka dapat mengetahui penyebab, dampak, serta kemungkinan solusi yang lebih tepat.
Dengan demikian, pembelajaran IPS tidak hanya mengajarkan peserta didik untuk mengetahui masalah yang terjadi di masyarakat, tetapi juga melatih mereka berpikir kritis, memahami keadaan orang lain, dan mencari solusi berdasarkan kondisi yang sebenarnya.