NAMA : Wildan Wahyu Zanjabilla
NPM :2513032037
Posts made by WILDAN WAHYU ZANJABILLA 2513032037
NAMA : Wildan Wahyu Zanjabilla
NPM : 2513032037
Terdapat Dua kelompok utama aliran pendidikan yaitu:
Aliran Konvensional
Aliran Baru
Empat Aliran Konvensional:
1.Empirisme (Locke) Anak lahir seperti kertas putih; lingkungan sepenuhnya membentuk kepribadian.
Pandangan optimis terhadap pendidikan.
2.Nativisme (Schopenhauer) Sifat manusia ditentukan sejak lahir; pendidikan tidak bisa mengubah pembawaan.Pandangan pesimis terhadap pendidikan.
3.Naturalisme (Rousseau) Anak lahir dengan sifat baik, tetapi bisa rusak karena pengaruh lingkungan dan pendidikan yang salah.
Pendidikan negatif, biarkan anak berkembang alami.
4.Konvergensi (William Stern) Gabungan antara pembawaan dan lingkungan; keduanya saling menentukan.
Pandangan realistis dan positif terhadap pendidikan.
Aliran Baru (Gerakan aliran baru ): Fokusnya bukan pada apakah anak bisa dididik, tapi bagaimana pendidikan dilakukan agar berhasil.
1.Pengajaran Alam Sekitar (Evelyn & Jankowski)
2.Pengajaran Pusat Perhatian (Decroly)
3.Sekolah Kerja (Kerschensteiner)
4.Pengajaran Proyek (John Dewey & Kilpatrick)
Pembawaan dan lingkungan secara seimbang mempengaruhi perkembangan anak secara seimbang. . Pendidikan sangat penting jika metode dapat disesuaikan dengan kebutuhan, keinginan, dan pengalaman nyata siswa atau peerta didik.
Aliran baru menegaskan bahwa keberhasilan pendidikan tidak hanya bergantung pada teori, tetapi pada praktik lapangan pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan bermakna bagi siswa.
Nama : Wildan Wahyu Zanjabilla
npm : 2513032037
Hadis merupakan segala sesuatu perbuatan Nabi Muhammad SAW, baik berupa ucapan, perbuatan, ketetapan, maupun sifat beliau. Hadis memiliki adalah sebagai sumber hukum Islam kedua setelah Al-Qur’an, fungsinya menjelaskan, menguatkan, melengkapi, serta menetapkan hukum yang tidak disebutkan secara langsung dalam Al-Qur’an.
Hadis sendiri terbagi menjadi beberapa bentuk, yaitu qauliyah fi’liyah, dan taqririyah. Dari segi kualitasnya, hadis bisa shahih, hasan, dha‘if, hingga mawḍu‘ (palsu), dengan penilaian melalui penelitian sanad dan matan. Oleh karena itu, penting adanya disiplin ilmu hadis untuk menyeleksi keotentikan suatu riwayat.
Nama : Wildan Wahyu Zanjabilla
npm : 2513032037
Analisis dari jurnal yang dibaca artikel Buyung Syukron menekankan pembelajaran IPS terpadu merupakan gabungan antara berbagai disiplin ilmu-ilmu sosial, yang bisanya terdiri atas beberapa mata pelajaran seperti, geografi, ekonomi, dan sejarah, maka dalam pelaksanaannya tidak lagi terpisah-pisah melainkan menjadi satu kesatuan. Akan tetapi, Hal ini memberikan Kendala terhadap guru yang mengajar di kelas.
Dan untuk mensikapi kondisi di atas untuk itu dalam pembelajaran IPS DAPAT di lakukan dengan dua cara,yaitu (1)team teaching (2) guru Tunggal.Hal tsb disesuaikan dengan keadann guru yang ada di sekolah masing-masing.
Pembelajaran IPS terpadu sebagaimana dikemukakan oleh Buyung Syukron menekankan integrasi berbagai disiplin ilmu sosial agar siswa memperoleh pemahaman yang menyeluruh. Hal ini relevan dengan pendapat Sapriya (2017) yang menyatakan bahwa pembelajaran IPS terpadu bertujuan membangun pemahaman holistik peserta didik terhadap fenomena sosial dalam kehidupan sehari-hari, sehingga tidak lagi mempelajari geografi, sejarah, maupun ekonomi secara terpisah. Dengan demikian, ide pembelajaran terpadu tidak hanya memudahkan siswa dalam memahami keterkaitan antarmateri, tetapi juga menuntut guru agar mampu menguasai lintas disiplin ilmu dalam pengajarannya.
referensi yang mendukung:
Sapriya. (2017). Pembelajaran IPS Terpadu di Sekolah Dasar dan Menengah. Jurnal Pendidikan IPS, 1(2), 45–56.
npm : 2513032037
Analisis dari jurnal yang dibaca artikel Buyung Syukron menekankan pembelajaran IPS terpadu merupakan gabungan antara berbagai disiplin ilmu-ilmu sosial, yang bisanya terdiri atas beberapa mata pelajaran seperti, geografi, ekonomi, dan sejarah, maka dalam pelaksanaannya tidak lagi terpisah-pisah melainkan menjadi satu kesatuan. Akan tetapi, Hal ini memberikan Kendala terhadap guru yang mengajar di kelas.
Dan untuk mensikapi kondisi di atas untuk itu dalam pembelajaran IPS DAPAT di lakukan dengan dua cara,yaitu (1)team teaching (2) guru Tunggal.Hal tsb disesuaikan dengan keadann guru yang ada di sekolah masing-masing.
Pembelajaran IPS terpadu sebagaimana dikemukakan oleh Buyung Syukron menekankan integrasi berbagai disiplin ilmu sosial agar siswa memperoleh pemahaman yang menyeluruh. Hal ini relevan dengan pendapat Sapriya (2017) yang menyatakan bahwa pembelajaran IPS terpadu bertujuan membangun pemahaman holistik peserta didik terhadap fenomena sosial dalam kehidupan sehari-hari, sehingga tidak lagi mempelajari geografi, sejarah, maupun ekonomi secara terpisah. Dengan demikian, ide pembelajaran terpadu tidak hanya memudahkan siswa dalam memahami keterkaitan antarmateri, tetapi juga menuntut guru agar mampu menguasai lintas disiplin ilmu dalam pengajarannya.
referensi yang mendukung:
Sapriya. (2017). Pembelajaran IPS Terpadu di Sekolah Dasar dan Menengah. Jurnal Pendidikan IPS, 1(2), 45–56.
Nama: WILDAN WAHYU ZANJABILLA
Npm: 2513032037
Menurut Saya sendiri Materi IPS Terpadu yang sulit Adalah Materi kelas Xl Ekonomi Terutama tentang Pembangunan ekonomi nasional,Globalisasi & dampaknya APBN & APBD Dan Ketahanan pangan & energi.karna materi ini harus mempelajari istiliah istilah rumit,pemahaman angka,tabel dan lain lainnya lagi Dan juga saya tidak terlalu pintar tentang perhitungan. serta Saya sering kesulitan memahami bagaimana anggaran itu dibuat, dibagi, serta dampaknya terhadap kehidupan masyarakat sehari-hari.
Npm: 2513032037
Menurut Saya sendiri Materi IPS Terpadu yang sulit Adalah Materi kelas Xl Ekonomi Terutama tentang Pembangunan ekonomi nasional,Globalisasi & dampaknya APBN & APBD Dan Ketahanan pangan & energi.karna materi ini harus mempelajari istiliah istilah rumit,pemahaman angka,tabel dan lain lainnya lagi Dan juga saya tidak terlalu pintar tentang perhitungan. serta Saya sering kesulitan memahami bagaimana anggaran itu dibuat, dibagi, serta dampaknya terhadap kehidupan masyarakat sehari-hari.