Nama : Habibah Husnul Khotimah
NPM : 2523031006

https://drive.google.com/file/d/1xKy1P6kWJwCND83jw3mHwT56Uyb_Z4tm/view?usp=drive_link

Nama: Habibah Husnul Khotimah
NPM: 2523031006

Pembelajaran sukses bukan hanya dilihat dari nilai akademik siswa namun ketika siswa mampu memahami bahwa belajar adalah proses seumur hidup. Artinya, peserta didik tidak hanya dituntut untuk menguasai materi, tetapi juga memiliki rasa ingin tahu, keterampilan berpikir kritis, dan kemampuan beradaptasi dengan perubahan zaman.
Selain itu, pembelajaran yang sukses juga bisa dipandang sebagai sebuah proses transformasi diri. Hal ini terlihat ketika seseorang mengalami perubahan positif dalam cara berpikir, sikap, maupun perilaku, misalnya dari pasif menjadi kritis, dari individualis menjadi kolaboratif, atau dari tidak peduli menjadi peduli sosial. Perspektif lain menekankan bahwa keberhasilan belajar harus memiliki dampak sosial, yakni ketika pengetahuan yang diperoleh dapat diaplikasikan dalam kehidupan nyata untuk menyelesaikan masalah, memberi kontribusi bagi masyarakat, dan menjaga keberlanjutan lingkungan. Dengan demikian, pembelajaran sukses sebaiknya dipandang secara holistik, mencakup keseimbangan antara aspek intelektual, emosional, sosial, spiritual, dan keterampilan praktis, sehingga peserta didik tidak hanya menjadi individu yang pintar secara akademis, tetapi juga bijak, adaptif, dan bermakna bagi lingkungannya.

Nama: Habibah Husnul Khotimah
NPM: 2523031006

Izin menanggapi pertanyaan, bagaimana seharusnya menyiapkan pendidik profesional di bidang pendidikan IPS. Menurut pendapat saya, Guru IPS tidak cukup hanya menguasai materi pelajaran, tetapi juga perlu memiliki kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan adaptif terhadap perkembangan zaman. Guru harus memahami konsep dasar ilmu-ilmu sosial secara menyeluruh, mulai dari geografi, sejarah, ekonomi, hingga sosiologi, sehingga dapat mengaitkan berbagai fenomena sosial dalam pembelajaran. Selain itu, pendidik IPS juga harus terampil dalam merancang pembelajaran yang berpusat pada siswa, menggunakan model-model inovatif seperti problem based learning, project based learning, atau pembelajaran kolaboratif. Kemampuan memanfaatkan teknologi digital juga menjadi syarat penting, karena perkembangan era digital dan kecerdasan buatan menuntut guru untuk tidak hanya menguasai media pembelajaran berbasis teknologi, tetapi juga membimbing siswa agar memiliki literasi digital yang baik, termasuk dalam menghadapi isu hoaks, etika bermedia, dan fenomena sosial di dunia maya. Tidak kalah penting, mereka perlu membiasakan diri untuk terus belajar melalui pelatihan, penelitian, dan pengembangan diri agar tidak tertinggal oleh perubahan. Dengan bekal tersebut, pendidik IPS diharapkan mampu berperan bukan hanya sebagai penyampai pengetahuan, tetapi juga sebagai fasilitator, teladan moral, dan pembimbing yang dapat menyiapkan generasi muda agar kritis, peduli, serta siap menghadapi kehidupan masyarakat global.

Nama: Habibah Husnul Khotimah
NPM : 2523031006

Kesimpulan yang dapat saya berikan terkait video dengan topik "Pembelajaran Sebagai Suatu Sistem"
Terdapat komponen yang membangun sistem yang satu dan lainnya saling berkaitan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Komponen yang membangun sistem pembelajaran antara lain:
1. Tujuan pembelajaran: perencana, pelaksanaan, evaluasi.
2. Pendidik adalah subjek yang akan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran. pendidikan bekerjasama dengan pengembangan teknologi pembelajaran ataupun desain pembelajaran untung menterjemahkan tujuan pembelajaran lebih spesifik agar nanti bisa mengimplementasikannya
3. Peserta didik adalah subjek utama yang akan dikembangkan dirinya. perlu dianalisis kebutuhannya baik berdasarkan usia, gaya belajar, motivasi, dan kecerdasan.
4. Media, metode, materi, strategi
media mencakup materi yang akan dikuasai siswa, saat memilih metode juga disampaikan materi, inilah yang disebut strategi pembelajaran
5. Evaluasi merupakan hal yang penti untuk melihat pencapaian tujuan pembelajaran

Nama : Habibah Husnul Khotimah
NPM: 2523031006

Izin menanggapi terkait pertanyaan, mengapa IPS itu ada di sekolah dan bagaimana cara menjadikan pembelajaran IPS bermakna.
IPS bukan sekadar kumpulan mata pelajaran, melainkan integrasi dari ilmu-ilmu sosial (sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, antropologi, dan politik. Dengan memahami dimensi dan struktur IPS, guru maupun siswa dapat melihat keterkaitan antara berbagai disiplin ilmu sosial, Menyadari bahwa persoalan sosial tidak bisa dipahami secara parsial, melainkan harus komprehensif, Menjadi dasar dalam mengembangkan kompetensi kewargaan, berpikir kritis, serta membentuk karakter sosial yang baik. Di Indonesia, ini sangat penting karena masyarakat kita majemuk, penuh dengan dinamika sosial, budaya, ekonomi, dan politik. Dimensi Nilai dan Sikap (Values and Attitudes), kesadaran akan norma, etika, hak dan kewajiban warga negara, toleransi, rasa nasionalisme, dan kepedulian sosial, dan dimensi Tindakan atau Partisipasi (Action/Participation)
Penerapan nyata dalam kehidupan sehari-hari: ikut kerja bakti, menjaga lingkungan, menghargai budaya lokal, terlibat dalam kegiatan sosial.

Kesimpulannya dimensi dan struktur IPS penting dipelajari karena memberikan fondasi pengetahuan, keterampilan, sikap, dan tindakan yang membentuk warga negara kritis, peduli, dan bertanggung jawab. Dengan memilih model pembelajaran yang tepat, keempat dimensi itu bisa terintegrasi, bukan diajarkan terpisah.