Nama: Habibah Husnul Khotimah
NPM: 2523031006
NPM: 2523031006
Posts made by HabibahHusnul 2523031006
Nama: Habibah Husnul Khotimah
NPM: 2523031006
NPM: 2523031006
Nama: Habibah Husnul Khotimah
NPM: 2523031006
NPM: 2523031006
Nama: Habibah Husnul Khotimah
NPM: 2523031006
Alat evaluasi memiliki beberapa karakteristik penting agar dapat digunakan secara efektif dalam menilai suatu program, pembelajaran, maupun kegiatan penelitian. Karakteristik pertama yaitu harus jelas dan terarah. Artinya, alat evaluasi dibuat sesuai dengan tujuan yang ingin diukur sehingga pertanyaan atau indikator yang digunakan tidak keluar dari fokus penilaian. Karakteristik kedua adalah tujuan dan adil. Alat evaluasi sebaiknya mampu memberikan penilaian berdasarkan data atau fakta, bukan berdasarkan pendapat pribadi penilai. Oleh karena itu, indikator penilaian biasanya dibuat secara rinci agar semua peserta dinilai dengan standar yang sama. Hal ini penting agar hasil evaluasi dapat dipercaya.
Selain itu, alat evaluasi juga harus mudah digunakan dan dipahami. Bahasa yang digunakan dalam angket, wawancara, maupun lembar observasi sebaiknya sederhana sehingga responden tidak bingung ketika memberikan jawaban. Jika alat evaluasi terlalu rumit, maka hasil yang diperoleh bisa kurang akurat karena responden salah memahami pertanyaan.
Karakteristik lainnya yaitu mampu memberikan informasi yang lengkap. Evaluasi yang baik tidak hanya melihat hasil akhir, tetapi juga proses, kendala, pengalaman peserta didik. Serta, alat evaluasi harus dapat digunakan untuk perbaikan. Hasil evaluasi bukan sekedar mengetahui baik atau buruknya suatu kegiatan, tetapi menjadi bahan untuk meningkatkan kualitas program di masa mendatang. Dengan demikian, evaluasi mempunyai fungsi sebagai sarana refleksi dan pengembangan agar kegiatan yang dilakukan menjadi lebih efektif dan sesuai kebutuhan.
NPM: 2523031006
Alat evaluasi memiliki beberapa karakteristik penting agar dapat digunakan secara efektif dalam menilai suatu program, pembelajaran, maupun kegiatan penelitian. Karakteristik pertama yaitu harus jelas dan terarah. Artinya, alat evaluasi dibuat sesuai dengan tujuan yang ingin diukur sehingga pertanyaan atau indikator yang digunakan tidak keluar dari fokus penilaian. Karakteristik kedua adalah tujuan dan adil. Alat evaluasi sebaiknya mampu memberikan penilaian berdasarkan data atau fakta, bukan berdasarkan pendapat pribadi penilai. Oleh karena itu, indikator penilaian biasanya dibuat secara rinci agar semua peserta dinilai dengan standar yang sama. Hal ini penting agar hasil evaluasi dapat dipercaya.
Selain itu, alat evaluasi juga harus mudah digunakan dan dipahami. Bahasa yang digunakan dalam angket, wawancara, maupun lembar observasi sebaiknya sederhana sehingga responden tidak bingung ketika memberikan jawaban. Jika alat evaluasi terlalu rumit, maka hasil yang diperoleh bisa kurang akurat karena responden salah memahami pertanyaan.
Karakteristik lainnya yaitu mampu memberikan informasi yang lengkap. Evaluasi yang baik tidak hanya melihat hasil akhir, tetapi juga proses, kendala, pengalaman peserta didik. Serta, alat evaluasi harus dapat digunakan untuk perbaikan. Hasil evaluasi bukan sekedar mengetahui baik atau buruknya suatu kegiatan, tetapi menjadi bahan untuk meningkatkan kualitas program di masa mendatang. Dengan demikian, evaluasi mempunyai fungsi sebagai sarana refleksi dan pengembangan agar kegiatan yang dilakukan menjadi lebih efektif dan sesuai kebutuhan.
Nama: Habibah Husnul Khotimah
NPM: 2523031006
Buku Rencana Evaluasi Program ONTL-5020: Pengantar Pembelajaran Online membahas rencana evaluasi program pembelajaran berani yang diselenggarakan oleh Gubernur Universitas Negeri. Program ini dirancang sebagai orientasi bagi siswa agar siap mengikuti pembelajaran online di abad ke-21. Latar belakang evaluasi didasarkan pada tingginya angka putus belajar dalam pembelajaran daring yang sering disebabkan oleh kurangnya keterampilan teknologi, minimnya pengalaman belajar online, serta ketidaksesuaian gaya belajar siswa dengan sistem pembelajaran daring.
Program evaluasi bertujuan menilai efektivitas mata kuliah dalam mempersiapkan siswa menghadapi pembelajaran online. Program menggunakan pendekatan evaluasi sumatif dengan melibatkan berbagai pemangku kepentingan, seperti mahasiswa, dosen, kepala departemen, dekan, hingga lembaga akreditasi universitas. Evaluasi terfokus pada tiga pertanyaan utama, yaitu bagaimana respon siswa dan dosen terhadap program, bagaimana pengaruh program terhadap hasil belajar siswa, dan seberapa efektif program mempersiapkan siswa untuk pembelajaran abad ke-21.
Metode evaluasi yang digunakan meliputi survei Student Evaluation of Teaching (SEI), wawancara instruktur, diskusi kelompok mahasiswa, serta penilaian menggunakan Quality Matters Rubric . Instrumen tersebut digunakan untuk mengukur kualitas desain pembelajaran, keterlibatan siswa, teknologi pembelajaran, dukungan belajar, dan aksesibilitas kursus online. Selain itu, buku ini juga memuat rencana pengelolaan evaluasi, jadwal pelaksanaan, anggaran biaya, hingga lampiran instrumen evaluasi secara lengkap. Secara keseluruhan, buku ini menekankan pentingnya evaluasi program sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran agar lebih efektif, adaptif, dan sesuai dengan kebutuhan siswa modern.
NPM: 2523031006
Buku Rencana Evaluasi Program ONTL-5020: Pengantar Pembelajaran Online membahas rencana evaluasi program pembelajaran berani yang diselenggarakan oleh Gubernur Universitas Negeri. Program ini dirancang sebagai orientasi bagi siswa agar siap mengikuti pembelajaran online di abad ke-21. Latar belakang evaluasi didasarkan pada tingginya angka putus belajar dalam pembelajaran daring yang sering disebabkan oleh kurangnya keterampilan teknologi, minimnya pengalaman belajar online, serta ketidaksesuaian gaya belajar siswa dengan sistem pembelajaran daring.
Program evaluasi bertujuan menilai efektivitas mata kuliah dalam mempersiapkan siswa menghadapi pembelajaran online. Program menggunakan pendekatan evaluasi sumatif dengan melibatkan berbagai pemangku kepentingan, seperti mahasiswa, dosen, kepala departemen, dekan, hingga lembaga akreditasi universitas. Evaluasi terfokus pada tiga pertanyaan utama, yaitu bagaimana respon siswa dan dosen terhadap program, bagaimana pengaruh program terhadap hasil belajar siswa, dan seberapa efektif program mempersiapkan siswa untuk pembelajaran abad ke-21.
Metode evaluasi yang digunakan meliputi survei Student Evaluation of Teaching (SEI), wawancara instruktur, diskusi kelompok mahasiswa, serta penilaian menggunakan Quality Matters Rubric . Instrumen tersebut digunakan untuk mengukur kualitas desain pembelajaran, keterlibatan siswa, teknologi pembelajaran, dukungan belajar, dan aksesibilitas kursus online. Selain itu, buku ini juga memuat rencana pengelolaan evaluasi, jadwal pelaksanaan, anggaran biaya, hingga lampiran instrumen evaluasi secara lengkap. Secara keseluruhan, buku ini menekankan pentingnya evaluasi program sebagai upaya peningkatan mutu pembelajaran agar lebih efektif, adaptif, dan sesuai dengan kebutuhan siswa modern.