1. Membaca bahan ajar tentang berbagai pendekatan pendidikan moral.
2. Menentukan pendekatan yang paling relevan untuk konteks Indonesia.
3. Menulis alasan pemilihan pendekatan tersebut.
4. Mendesain satu contoh kegiatan pembelajaran berbasis pendekatan itu.
5. Diskusikan hasil rancangan di kelas.

1. Membuat tabel perbandingan antara pendidikan moral dan pendidikan nilai.
2. Menganalisis penerapan keduanya di sekolah dasar dan menengah.
3. Menulis refleksi (300 kata) tentang pentingnya integrasi keduanya.
4. Menemukan satu studi kasus sekolah yang menerapkan pendidikan karakter.
5. Presentasi hasil analisis dalam kelompok.

1. Menonton film “Keluarga Cemara” secara utuh.
2. Mengidentifikasi minimal dua dilema moral yang muncul dalam film.
3. Menganalisis karakter utama berdasarkan teori perkembangan moral.
4. Menyusun ulasan tertulis (500 kata) tentang pesan moral film.
5. Diskusi: perbandingan nilai keluarga dalam film dan kehidupan nyata.

1. Menceritakan satu pengalaman pribadi yang mengandung dilema moral.
2. Menganalisis pengalaman tersebut menggunakan teori Piaget dan Kohlberg.
3. Mengidentifikasi nilai moral yang terlibat dalam dilema itu.
4. Menulis refleksi diri: keputusan moral apa yang diambil dan mengapa.
5. Mengumpulkan tugas dalam bentuk esai 2 halaman.

https://drive.google.com/file/d/1j8Lm3vyDdAKIMZf_u1miL7pqgUR1TyQY/view?usp=drive_link

1. Menonton video perkembangan moral Kohlberg yang diberikan dosen.
2. Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan setiap tahap moral.
3. Menuliskan analisis singkat (400–500 kata) tentang tahapan moral dalam video.
4. Membandingkan teori Kohlberg dengan Piaget (dalam tabel atau paragraf).
5. Diskusikan hasil analisis dalam kelompok kecil di kelas.