NAMA: DITA SILVIANA PUTRI
NPM : 2313031057
NPM : 2313031057
Posts made by Dita Silviana Putri
NAMA: DITA SILVIANA PUTRI
NPM : 2313031057
NPM : 2313031057
Nama: Dita Silviana Putri
NPM: 2313031057
Laporan Membaca: Populasi dan Sampel dalam Penelitian Pendidikan Ekonomi
Berdasarkan hasil pembacaan terhadap buku metodologi penelitian dan beberapa jurnal pendidikan ekonomi, dapat disimpulkan bahwa populasi dan sampel merupakan dua komponen penting dalam penelitian, terutama penelitian kuantitatif. Populasi didefinisikan sebagai keseluruhan subjek atau objek yang memiliki karakteristik tertentu dan menjadi fokus penelitian. Dalam penelitian pendidikan ekonomi, populasi sering berupa peserta didik, mahasiswa, guru, sekolah, atau lembaga pendidikan yang relevan dengan variabel yang dikaji. Populasi tidak selalu harus berjumlah besar, tetapi harus memiliki kesamaan karakteristik yang sesuai dengan tujuan penelitian.
Sampel adalah bagian dari populasi yang dipilih menggunakan teknik tertentu untuk mewakili keseluruhan populasi. Pengambilan sampel dilakukan ketika populasi terlalu luas sehingga tidak memungkinkan peneliti meneliti seluruh anggota. Dalam penelitian pendidikan ekonomi, beberapa teknik sampling yang sering digunakan ialah simple random sampling, stratified sampling, cluster sampling, dan purposive sampling. Pemilihan teknik sampling bergantung pada tujuan penelitian, jenis populasi, serta ketersediaan data di lapangan.
Dari jurnal-jurnal yang dibaca, terlihat bahwa peneliti pendidikan ekonomi biasanya menggunakan sampel mahasiswa atau siswa melalui teknik purposive sampling, terutama jika penelitian memerlukan responden dengan karakteristik tertentu seperti jenjang pendidikan, mata pelajaran yang dipelajari, atau pengalaman mengikuti mata kuliah ekonomi. Sementara itu, penelitian yang bertujuan mengukur pengaruh variabel tertentu secara lebih umum cenderung menggunakan simple random sampling untuk mendapatkan representasi yang lebih objektif.
Baik populasi maupun sampel selalu dijelaskan secara detail dalam bagian metode penelitian. Peneliti wajib menjelaskan jumlah populasi, teknik penentuan sampel, alasan pemilihan teknik tersebut, serta ukuran sampel yang diperoleh. Hal ini bertujuan untuk memastikan bahwa hasil penelitian dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan dapat digeneralisasikan pada populasi yang lebih luas.
Daftar Pustaka
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Sari, N. & Firmansyah, D. (2023). “Pengaruh Literasi Ekonomi dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa SMA.” Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 12(1), 45–55.
Putra, R. & Lestari, A. (2022). “Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Ekonomi Siswa SMA.” Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 10(2), 101–112.
NPM: 2313031057
Laporan Membaca: Populasi dan Sampel dalam Penelitian Pendidikan Ekonomi
Berdasarkan hasil pembacaan terhadap buku metodologi penelitian dan beberapa jurnal pendidikan ekonomi, dapat disimpulkan bahwa populasi dan sampel merupakan dua komponen penting dalam penelitian, terutama penelitian kuantitatif. Populasi didefinisikan sebagai keseluruhan subjek atau objek yang memiliki karakteristik tertentu dan menjadi fokus penelitian. Dalam penelitian pendidikan ekonomi, populasi sering berupa peserta didik, mahasiswa, guru, sekolah, atau lembaga pendidikan yang relevan dengan variabel yang dikaji. Populasi tidak selalu harus berjumlah besar, tetapi harus memiliki kesamaan karakteristik yang sesuai dengan tujuan penelitian.
Sampel adalah bagian dari populasi yang dipilih menggunakan teknik tertentu untuk mewakili keseluruhan populasi. Pengambilan sampel dilakukan ketika populasi terlalu luas sehingga tidak memungkinkan peneliti meneliti seluruh anggota. Dalam penelitian pendidikan ekonomi, beberapa teknik sampling yang sering digunakan ialah simple random sampling, stratified sampling, cluster sampling, dan purposive sampling. Pemilihan teknik sampling bergantung pada tujuan penelitian, jenis populasi, serta ketersediaan data di lapangan.
Dari jurnal-jurnal yang dibaca, terlihat bahwa peneliti pendidikan ekonomi biasanya menggunakan sampel mahasiswa atau siswa melalui teknik purposive sampling, terutama jika penelitian memerlukan responden dengan karakteristik tertentu seperti jenjang pendidikan, mata pelajaran yang dipelajari, atau pengalaman mengikuti mata kuliah ekonomi. Sementara itu, penelitian yang bertujuan mengukur pengaruh variabel tertentu secara lebih umum cenderung menggunakan simple random sampling untuk mendapatkan representasi yang lebih objektif.
Baik populasi maupun sampel selalu dijelaskan secara detail dalam bagian metode penelitian. Peneliti wajib menjelaskan jumlah populasi, teknik penentuan sampel, alasan pemilihan teknik tersebut, serta ukuran sampel yang diperoleh. Hal ini bertujuan untuk memastikan bahwa hasil penelitian dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan dapat digeneralisasikan pada populasi yang lebih luas.
Daftar Pustaka
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Sari, N. & Firmansyah, D. (2023). “Pengaruh Literasi Ekonomi dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa SMA.” Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 12(1), 45–55.
Putra, R. & Lestari, A. (2022). “Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Ekonomi Siswa SMA.” Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 10(2), 101–112.
MPPE B2025 -> Diskusi
by Dita Silviana Putri -
Nama: Dita Silviana Putri
NPM: 2313031057
Teori adalah sekumpulan konsep, prinsip, dan penjelasan ilmiah yang digunakan untuk memahami suatu fenomena. Dalam penelitian, teori berfungsi sebagai dasar acuan yang menjelaskan bagaimana suatu variabel berperilaku dan berinteraksi. Teori memberikan landasan konseptual yang kuat sehingga penelitian memiliki arah dan dasar ilmiah yang jelas. Tanpa teori, penelitian akan kehilangan pijakan karena tidak memiliki penjelasan ilmiah yang mendukung perumusan masalah dan analisis data.
Kerangka pikir (framework) adalah alur logis yang menggambarkan hubungan antara konsep atau variabel yang diteliti. Kerangka pikir disusun berdasarkan teori-teori yang telah dikaji, kemudian dirumuskan menjadi diagram atau uraian yang menunjukkan bagaimana satu variabel dapat memengaruhi variabel lainnya. Dengan kata lain, kerangka pikir adalah hasil penjabaran teori menjadi hubungan konsep yang lebih operasional dan lebih mudah dipahami. Kerangka pikir juga menjadi dasar bagi peneliti dalam menyusun hipotesis.
Hipotesis adalah dugaan sementara mengenai hubungan antara variabel berdasarkan teori dan kerangka pikir. Hipotesis dirumuskan sebagai pernyataan yang dapat diuji secara empiris melalui pengumpulan dan analisis data. Hipotesis berfungsi untuk memberikan arah penelitian, menentukan metode analisis, dan menjadi dasar untuk menarik kesimpulan. Dalam penelitian kuantitatif, hipotesis umumnya berbentuk pernyataan pengaruh, hubungan, atau perbedaan antara variabel.
Ketiga unsur tersebut memiliki hubungan yang sangat erat. Teori merupakan fondasi utama yang memberikan penjelasan ilmiah mengenai variabel dan hubungan antarvariabel. Berdasarkan teori tersebut, peneliti menyusun kerangka pikir yang menggambarkan alur hubungan antarvariabel secara sistematis dan logis. Kerangka pikir inilah yang kemudian menjadi dasar dalam merumuskan hipotesis. Dengan demikian, teori → membentuk kerangka pikir → yang kemudian menghasilkan hipotesis. Ketiganya saling berurutan dan saling mendukung untuk membangun penelitian yang kuat secara konseptual dan metodologis.
NPM: 2313031057
Teori adalah sekumpulan konsep, prinsip, dan penjelasan ilmiah yang digunakan untuk memahami suatu fenomena. Dalam penelitian, teori berfungsi sebagai dasar acuan yang menjelaskan bagaimana suatu variabel berperilaku dan berinteraksi. Teori memberikan landasan konseptual yang kuat sehingga penelitian memiliki arah dan dasar ilmiah yang jelas. Tanpa teori, penelitian akan kehilangan pijakan karena tidak memiliki penjelasan ilmiah yang mendukung perumusan masalah dan analisis data.
Kerangka pikir (framework) adalah alur logis yang menggambarkan hubungan antara konsep atau variabel yang diteliti. Kerangka pikir disusun berdasarkan teori-teori yang telah dikaji, kemudian dirumuskan menjadi diagram atau uraian yang menunjukkan bagaimana satu variabel dapat memengaruhi variabel lainnya. Dengan kata lain, kerangka pikir adalah hasil penjabaran teori menjadi hubungan konsep yang lebih operasional dan lebih mudah dipahami. Kerangka pikir juga menjadi dasar bagi peneliti dalam menyusun hipotesis.
Hipotesis adalah dugaan sementara mengenai hubungan antara variabel berdasarkan teori dan kerangka pikir. Hipotesis dirumuskan sebagai pernyataan yang dapat diuji secara empiris melalui pengumpulan dan analisis data. Hipotesis berfungsi untuk memberikan arah penelitian, menentukan metode analisis, dan menjadi dasar untuk menarik kesimpulan. Dalam penelitian kuantitatif, hipotesis umumnya berbentuk pernyataan pengaruh, hubungan, atau perbedaan antara variabel.
Ketiga unsur tersebut memiliki hubungan yang sangat erat. Teori merupakan fondasi utama yang memberikan penjelasan ilmiah mengenai variabel dan hubungan antarvariabel. Berdasarkan teori tersebut, peneliti menyusun kerangka pikir yang menggambarkan alur hubungan antarvariabel secara sistematis dan logis. Kerangka pikir inilah yang kemudian menjadi dasar dalam merumuskan hipotesis. Dengan demikian, teori → membentuk kerangka pikir → yang kemudian menghasilkan hipotesis. Ketiganya saling berurutan dan saling mendukung untuk membangun penelitian yang kuat secara konseptual dan metodologis.
Nama: Dita Silviana Putri
NPM : 2313031057
No. Absen: 26