Waalaikumsalam Wr. Wb.
Baik terimakasih atas pernyataan, saya Amelia Febrianti akan menjawab pertanyaan pada rekan Soffie perwakilan kelompok 8, dengan jawaban:
Pendidikan bisa jadi agen perubahan sosial kalau prosesnya dialogis dan menghargai kearifan lokal. Artinya, perubahan tidak memaksa masyarakat meninggalkan budaya, tapi mengembangkan budaya tersebut agar relevan dengan zaman. Misalnya, pelatihan kewirausahaan bisa berbasis potensi lokal seperti kerajinan daerah. Jadi pendidikan bukan menghapus budaya, tapi memperkuat dan memodernisasinya.

sekian jawaban dari kelompok kami, apabila kelompok lain ingin menanggapi jawaban dari kami dipersilakan. Semoga jawaban yang kami berikan dapat bermanfaat dan menjawab pertanyaan kelompok 8.
Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Waalaikumsalam Wr. Wb.
Baik terimakasih atas pernyataannya, saya Amelia Febrianti akan menjawab pertanyaan dari rekan Rifki Sadam Fadhilah perwakilan kelompok 2, dengan jawaban:
Menurut kelompok kami, pendidikan pengembangan bermasyarakat belum sepenuhnya sampai pada tahap humanisasi. Di lapangan, sering kali program lebih fokus pada pelatihan keterampilan teknis, misalnya menjahit, bertani, atau UMKM, tapi belum menyentuh kesadaran kritis, kepercayaan diri, dan kemandirian berpikir masyarakat. Padahal kalau merujuk pada gagasan Paulo Freire, pendidikan itu harus membebaskan dan memanusiakan manusia, bukan sekadar transfer skill. Jadi idealnya, selain meningkatkan keterampilan, program juga membangun daya pikir kritis dan keberanian mengambil keputusan.

sekian jawaban dari kelompok kami, apabila kelompok lain ingin menanggapi jawaban dari kami dipersilakan. Semoga jawaban yang kami berikan dapat bermanfaat dan menjawab pertanyaan kelompok 2.
Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Karena dari situlah guru bisa tahu apakah pembelajaran yng dilakukan sudah berhasil atau belum di peserta didiknya.

Evaluasi adalah proses untuk menilai suatu pekerjaan atau kegiatan, sudah sejauh mana kegiatan itu berjalan dengan baik.