Nama: Rilian Tsabitha Suri
NPM: 2213053141
Kelas: 3G
Prodi: PGSD

Identitas Jurnal
Judul jurnal: Pendidikan Nilai Dan Moral Dalam Sistem Kurikulum Pendidikan Di Aceh
Penulis: Iwan Fajri, Rahmat, Dadang Sundawa, Mohd Zailani Mohd Yusoff
Tahun: September, 2021
Halaman: 15 halaman
Kata kunci: Kurikulum Islami, Pendidikan Nilai, Pendidikan Aceh, Qanun.

Isi Jurnal
Penyelenggaraan pendidikan Islam berpedoman pada ketentuan Qanun Aceh Nomor 9 Tahun 2015 perubahan atas Qanun Aceh Nomor 11 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan, dan Pasal 1 ayat 21 adalah pendidikan yang didasarkan atau dijiwai
dengan ajaran Islam. Dengan dasar tersebut satuan pendidikan yang ada di provinsi Aceh
menyelenggarakan pendidikan berdasarkan ajaran islam. Salah satu hasil dari amanah qanun tersebut adanya kurikulum Aceh (kurikulum islami) sebagai landasan dalam menerapkan
pendidikan di provinsi Aceh.

Penerapan kurikulum Islam berdasarkan Qanun Aceh Nomor 9 Tahun 2015 perubahan atas Qanun Aceh Nomor 11 Tahun 2014 tentang penyelenggaraan Pendidikan, Pasal 44 ayat (2) mengatur bahwa kurikulum pendidikan Islam harus memuat mata pelajaran sebagai berikut: (a) Mata Pelajaran Inti: (1). Pendidikan Islam dan amalannya terdiri dari (Keyakinan dan akhlak, fiqh) dan Al Quran dan Hadis) (2). Pendidikan Kewarganegaraan; (3) Matematika / aritmatika; (4) Ilmu Pengetahuan Alam; (5) Ilmu Sosial; (6) Bahasa dan Sastra Indonesia; (7) Bahasa Inggris; (8) Arab; (9). Pendidikan jasmani dan olahraga; dan (10) Sejarah Kebudayaan Islam. (b). Mata pelajaran muatan lokal terdiri dari: (1) Bahasa daerah; (2) Sejarah Aceh; (3) Adat, budaya, dan kearifan lokal dan (4) Pendidikan Keterampilan. Pemerintah Provinsi Aceh mengharapkan dengan penerapan Qanun Aceh Nomor 9 Tahun 2015 perubahan atas Qanun Aceh Nomor 11 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan ini
dapat mewujudkan proses pendidikan di Aceh yang berlangsung secara islami di seluruh satuan pendidikan di Aceh dan mengintegrasikan budaya Islam dalam proses pendidikan di Aceh.

Penerapan kurikulum islami tidak hanya berfokus pada mata pelajaran agama islam saja, tetapi lebih luas dari itu yang menyangkut permasalahan penerapan nilai-nilai islam dalam kehidupan sekolah, keluarga dan lingkungan masyarakat.

Nama: Rilian Tsabitha Suri
NPM: 2213053141
Kelas: 3G
Prodi: PGSD
1. apakah pendidikan nilai dan moral perlu di terapkan di sekolah? apa fungsi dan tujuan utama?
Jawab: Penting, karena pendidikan nilai dan moral perlu ditanamkan kepada anak sejak usia dini, sebab usia dini merupakan saat yang baik untuk mengembangkan kecerdasan moral anak. Pendidikan moral bertujuan untuk membentuk anak negeri sebagai individu yang beragama, memiliki rasa kemanusiaan/tenggang rasa demi persatuan menjunjung tinggi nilai-nilai musyawarah. Adanya pendidikan nilai dan moral diharapkan dapat membantu peserta didik agar memahami, menjalani, dan mengalami nilai-nilai serta mampu menempatkannya secara integral dalam kehidupan.
2. bagaimana yang harus dilakukan peserta didik untuk mempelajari nilai dan moral yang ada di sekolah, keluarga dan masyarakat?
Jawab: Kita sebagai guru dapat memberi contoh atau menanamkan nilai-nilai moral pada peserta didik dengan cara yaitu,
1) Saling Menghargai
2) Kejujuran
3) Sikap Rendah Hati
4) Tanggung Jawab
Dengan cara bertukar cerita, berdiskusi, bermain, outbond, bermain peran, pembiasaan perilaku, dan teladan. Maka peserta didik tentunya akan lebih mudah menerima dan mau mengikuti jika ia mengerti dan memahami tentang suatu hal dengan baik melalui hal-hal yang menyenangkan. Kemudian peserta didik dapat menerapkan contoh tersebut dengan senantiasa bersikap ramah dan sopan kepada orang tua, teman dan tetangga.

Nama: Rilian Tsabitha Suri
NPM: 2213053141
Kelas: 3G
Prodi: PGSD

1. bagaimana pembelajaran pendidikan nilai dan moral diajarkan di sekolah dasar?
Jawab: Dalam pembelajaran nilai moral ada beberapa hal yang perlu diperhatikan
agar pembelajaran nilai dapat efektif yaitu perbuatan dan pembiasaan. Oleh karena
dengan perbuatan anak SD (peserta didik) dapat secara langsung melakukan
pengulangan perbuatan agar menjadi kebiasaan.
Interaksi antara panutan yang memberi keteladanan pada peserta didik dan kondisi lingkungan yang kondusif untuk pembelajaran nilai moral sangat
menguntungkan untuk transfer nilai melalui saling membagi dalam pengalaman.
Guru yang baik juga dapat mengerti perasaan, pemahaman, jalan pikiran peserta
didik dan mereka diberi kesempatan untuk mengkomunikasikan sekaligus dapat memberi jalan keluar dalam pergumulan pemilihan nilai budi pekerti yang ada
tanpa mengindoktrinasi.

2. bagaimana pendidikan memberikan pengetahuan mengenai pendidikan nilai dan moral yang diajarakan pada peserta didik?
Jawab: Pendidikan tidak semata-mata mentrasfer ilmu pengetahuan kepada
peserta didik, tetapi juga mentransfer nilai-nilai moral dan nilai-nilai kemanusiaan
yang bersifat universal. Dengan transfer moral bersifat universal, diharapkan peserta
didik dapat menghargai kehidupan orang lain tercermin dalam tingkah laku serta aktualisasi diri, semenjak usia SD hingga kelak dewasa menjadi warga negara yang
baik. Dengan diberikannya pendidikan moral bagi anak SD diharapkan dapat
merubah perilaku anak, sehingga peserta didik jika sudah dewasa lebih
bertanggung jawab dan menghargai sesamanya dan mampu menghadapi
tantangan jaman yang cepat berubah

3. berikan contoh y=hal yangsering dilakukan oleh peserta didik tentang penerapan pendidikan nilai dan moral?
Jawab: Beberapa contoh perilaku penerapan nilai dan moral dalam pendidikan dan pembelajaran di SD oleh peserta didik seperti: Mematuhi tata tertib sekolah dengan penuh kesadaran, memelihara ketertiban dan kebersihan sekolah, bersikap santun dan hormat terhadap sesama warga sekolah, rajin belajar dengan penuh kesadaran, memahami dan menyadari akan tugas tanggung jawab di sekolah, konsekuen dan tanggung jawab terhadap peraturan yang berlaku di sekolah.

Nama: Rilian Tsabitha Suri
NPM: 2213053141
Kelas: 2G
Prodi: PGSD