Nama : Qurota A'yunin
Npm : 2213053183

Dalam Vidio ini membahas mengenai tanggung jawab dalam keluarga.

Dalam Vidio tersebut di gambarkan bentuk tanggung jawab dalam keluarga 1. Mendengar nasihat ayah,Maksudnya kita sebagai anak harus mendengar nasehat Ayah karena ayahlah yang hidup lebih lama dari kita dan lebih tau banyak hal dari kita
2. Membantu ibu maksudnya menjadi anak yang bertanggungjawab dengan membantu ibu menghidangkan makanan.
3. Menemani Kakak
4. Menjaga keselamatan adik maksudnya sayang adik dengan mengajak bermain dan jangan tinggalkan adik dalam keadaan yang bahaya.
Dalam video ini mengedukasi anak-anak apa itu arti tanggung jawab di keluarga dan tanggung jawab itu penting karena dengan itu hubungan keluarga menjadi erat ,maksudnya kita akan lebih Harmoni akan lebih senang bersama keluarga contoh pada libur sekolah kita di bolehlah berlibur ke rumah kakek dan nenek.

Nama: Qurota A'yunin
NPM: 2213053183
Dalam vidio ini membahas tentang instrumen penilaian pengembangan nilai agama dan moral pada pendidikan anak usia dini ,pada setiap satuan PAUD guru ini tugasnya tidak hanya merencanakan melaksanakan mengevaluasi saja tetapi juga menilai menilai hasil belajar setiap anak nah penilaian ini merupakan salah satu tugas pokok yang penting dan yang harus dilakukan oleh guru PAUD Hal ini bertujuan supaya guru dapat mendeskripsikan ketercapaian perkembangan masing-masing anak termasuk didalamnya perkembangan moral dan agama melalui penilaian tersebut guru dapat mengukur sejauh mana perkembangan masing-masing peserta didik serta dapat mengetahui dan menerapkan di aspek perkembangan yang mungkin belum dapat dicapai atau mungkin yang sudah dapat dicapai Adapun definisi dari Instrumen penilaian yaitu alat yang digunakan untuk mengumpulkan data sebagai bahan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik dengan berbagai cara dan beragam alat penilaian belajar peserta didik penilaian ini memiliki manfaat bagi semua pihak yaitu bagi anak bagi orangtua maupun bagi guru manfaatnya bagi anak untuk memelihara pertumbuhan anak agar lebih sehat dan konsisten jadi dengan penilaian guru dapat mengukur perkembangan setiap panas sehingga tahu ketika adanya gejala kesehatan pada pertumbuhan masing-masing anak ,yang kedua perkembangan anak menjadi lebih optimal yang ketiga anak mendapatkan stimulasi sesuai dengan minat perkembangannya yang keempat anak mendapatkan dukungan yang lebih sesuai dengan kebutuhan dan perkembangannya berikutnya bagi orang tua orang tua akan memperoleh informasi tentang pertumbuhan perkembangan dan minat anak pada satuan PAUD ,berikutnya yang kedua memudahkan orang tua dalam memberikan stimulasi yang sesuai dan berkelanjutan ketika di rumah yang ketiga yaitu membuat keputusan bersama antara orangtua dengan pihak satuan PAUD dan memberikan dukungan untuk memenuhi kebutuhan anak berikutnya yaitu manfaat bagi guru manfaat bagi guru untuk mengetahui perkembangan sikap pengetahuan dan keterampilan anak yang kedua mendapatkan informasi awal tentang hambatan atau gangguan dalam tumbuh kembang setiap anak yang ketiga mengetahui kesesuaian stimulasi dalam layanan dengan kebutuhan perkembangannya yang keempat dapat memberikan dukungan yang tepat kepada setiap anak yang terakhir yaitu yang kelima ya memiliki data dan informasi tentang perkembangan anak untuk pembuatan rencana pembelajaran selanjutnya yaitu prinsip-prinsip Penilaian prinsip-prinsip penilaian ini terbagi menjadi delapan yang pertama yaitu mendidih jadi proses hasil penilaian ini dapat dijadikan dasar untuk memotivasi mengembangkan dan membina anak agar tumbuh dan berkembang secara optimal yang kedua yaitu berkesinambungan berkesinambungan ini penilaian dilakukan secara rencana bertahap dan terus-menerus untuk mendapatkan gambaran tentang pertumbuhan dan perkembangan anaknya yang ketiga yaitu objektif jadi penilaian harus dilakukan secara adil yang keempat adalah angkun table penilaian dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria yang jelas serta dapat dipertanggungjawabkan yang kelima yaitu transparan jadi penilaian dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan hasil penilaian dapat diakses oleh orang tua dan semua pihak yang berkepentingan yang keenam adalah sistematis penilaian ini dilakukan secara teratur teratur dan terprogram sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan dengan menggunakan berbagai instrumen yang ke-7 yaitu menyeluruh jadi penilaian ini mencakup semua aspek pertumbuhan dan perkembangan baik sikap pengetahuan maupun keterampilan yang kedelapan yaitu bermakna jadi hasil penilaian akan memberikan informasi yang bermanfaat bagi anak orangtua guru dan pihak lain yang relevan teknik-teknik dan lingkup penilaian teknik penilaian ini mencakup tingkat pencapaian perkembangan anak kiri sesuai dengan materi yang sudah kita bahas sebelumnya kita juga sejak mempelajari tentang tingkat pencapaian perkembangan anak sesuai dengan usia yaitu pada usia 2-3 tahun 3-4 tahun 4-5 tahun serta 5 = 6 tahun untuk instrumen yang dapat dijadikan pedoman penilaian ini meliputi Instrumen penilaian proses catatan anekdot publik dan atau Instrumen penilaian hasil kemampuan anak jadi kegiatan apa saja yang dilakukan anak-anak pada satu hari pembelajaran itu akan dinilai oleh pendidikan khusus adiknya atau guru anak usia dini Adapun mekanisme penilaian JD terbagi menjadi empat yang pertama yaitu menyusun teknik Instrumen penilaian serta menetapkan indikator capaian perkembangan anak jadi setiap lembaga PAUD pendidik wajib menyusun terlebih dahulu Instrumen penilaian dan disesuaikan dengan indikator capaian perkembangan anak yang kedua yaitu melaksanakan proses penilaian sesuai dengan tahap teknik dan Instrumen penilaian jadi selesai menyusun Instrumen penilaian guru melaksanakan atau menilai perkembangan setiap anak-anak yang ketiga yaitu mendokumentasikan Penilaian proses dan hasil belajar anak secara akuntabel dan transparan yang teratur yaitu yang keempat melaporkan capaian perkembangan anak ini pada orangtua rasanya laporan capaian perkembangan anak ini diterima oleh orangtua pada akhir semester jadi ketika orangtua menerima raport orangtua juga akan menerima laporan capaian perkembangan masing-masing anak.selanjutnya yaitu teknik penilaian teknik penilaian ini terbagi menjadi 4 yaitu bibir MB bsh dan BS pke BB ini artinya belum berkembang jadi bila anak-anak ini dalam melakukan kegiatan harus dibantu dibimbing dan dicontohkan itu nilainya BB berikutnya MB artinya mulai berkembang jadi bilang anak-anak melakukan kegiatan tetapi harus diingatkan harus sedikit dibantu oleh guru itu nilainya MB mulai berkembang yang ketiga yaitu bsh biasa ini artinya berkembang sesuai harapan jadi bila anak ini dapat melakukan kegiatannya secara mandiri konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru ini akan mendapatkan bsh yang terakhir adalah BSB ini adalah capaian yang tertinggi untuk perkembangan anak-anak BSB ini artinya berkembang sangat baik Jadi jika anak-anak ini sudah dapat melakukan kegiatannya secara mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai kemampuan sesuai dengan indikator anak-anak seperti ini dapat diberi nilai bbbbq yaitu berkembang sangat bayi di seluruh kegiatan pembelajaran pada layanan PAUD yang dilakukan oleh peserta didik perlu dinilai sehingga diperoleh berbagai informasi mengenai keberhasilan anak dan agambar and tumbuh-kembang setiap anaknya nah penilaian ini mencakup seluruh aspek perkembangan yang terkait dengan kompetensi dasar atau Biasa disingkat dengan KG Nah bentuk-bentuk penilaian itu ada penilaian harian penilaian mingguan penilaian bulanan penilaian semester portofolio anak dan dokumen lain yang diperlukan oleh setiap satuan PAUD jadi setiap satuan PAUD ini memiliki kebijaksanaan masing-masing sehingga dokumen yang dibutuhkan ini beragam atau berbeda-beda hal ini digunakan untuk mencatat seluruh informasi yang akan dapat membantu guru untuk memantau kemajuan belajar hasil belajar dan melakukan perbaikan hasil kegiatan belajar pada setiap panas bentuk penilaian yang telah dilakukan oleh guru PAUD dijadikan rekaman hasil penilaian.

Nama: Qurota A'yunin
NPM: 2213053183

Nama :Qurota A'yunin
NPM: 2213053183
Dalam artikel di atas dijelaskan bahwa Tri Darma Perguruan Tinggi (P3KM) adalah perguruan tinggi berupa pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang membantu kembali keilmuan dan pengabdian kepada masyarakat. Universitas Pamulang (Unpam) adalah satu-satunya Perguruan Tinggi Swasta yang telah menyelenggarakan P3KM. LP2M Universitas Pamulang memegang peranan penting dan mengarahkan kegiatan-kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat sebagai wujud Tri Dharma Perguruan Tinggi.

Unpam melihat fenomena degradasi moral di era digital pada kalangan milenial. Degradasi berarti penurunan, kemerosotan, atau penurunan dari hal. Degradasi moral merupakan kemerosotan atas budi pekerti seorang dan sekelompok orang sesuai dalam konteksa Bangsa Indonesia. PKM ini adalah memberikan pemahaman terkait degradasi moral di kalangan milenial, memberikan pemahaman terkait upaya dalam menangkal degradasi moral di era digital.
Sesi PKM dilaksanakan di Mts Insan Madani Kp. Rahong Desa Tegallega, Kecamatan Cigudeg Kabupaten Bogor pada tanggal 17-19 Desember 2019. Topik sesinya adalah presentasi dan diskusi antara siswa dan guru. Sesi tersebut menghadirkan beberapa pembicara, salah satunya Ahmad Yani Nasution yang membahas tentang fenomena degradasi moral di era digital bagi generasi milenial. Muhammad Jazuli juga memaparkan makalah tentang “Solusi Mengatasi Degradasi Moral”.

Sesi diisi dengan pertanyaan dari mahasiswa, seperti dampak globalisasi terhadap degradasi moral, efektivitas media yang baik bagi generasi milenial, serta peran permainan dan aktivitas lainnya dalam mempromosikan nilai-nilai moral. Para siswa antusias mengikuti sesi PKM karena dilakukan dalam konteks permainan dan kegiatan lainnya. Sesi ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran tentang dampak negatif globalisasi terhadap nilai-nilai moral dan perlunya media yang lebih baik bagi generasi milenial.

Nama : Qurota A'yunin
NPM: 2213053183
Dalam artikel ini dipaparkan bahwa Sistem Pendidikan Nasional Indonesia mempunyai implikasi yang signifikan terhadap pembangunan negara, yang diakibatkan oleh berbagai faktor seperti perbedaan ideologi, budaya, dan identitas politik. Identitas politik bersifat sensitif jika dibandingkan dengan faktor lokal seperti pemerintahan daerah yang kuat dan ideologi Islam yang kuat. Sistem pendidikan Islam mempunyai dua aspek yang berbeda: tidak dimonopoli oleh kelompok Islam liberal dan fundamentalis, serta dipengaruhi oleh kelompok Islam radikal dan fundamentalis. Sistem pendidikan Islam lebih bersifat humanis dan humanistik, berlandaskan Al-Qur’an dan Hadits, serta berlandaskan nilai-nilai Islam. Sistem masih bersifat parsial, tidak utuh, dan tidak sistematis. Sistem ini memiliki tiga prototipe: mereka yang memiliki kemampuan intelektual tetapi kurang memiliki kemampuan untuk mempelajari, memahami, dan menerapkan pengetahuan Islam. Sistem tersebut ditandai dengan tidak adanya kesatuan antara pola pikir, kepedulian, dan rasa tanggung jawab.
Naquib Al-Attas adalah kata pendidikan yang mengambil pada istilah ta'dzib, yang mempunyai pengertian ta'dib adalah menjadikan manusia yang terus berusaha mengembangkan kebaikan bagi dirinya, masyarakatnya secara adil dan dermawan terhadap aturan Tuhan. Pendidikan sebagai agen perubahan adalah mengubah orang yang kurang beradab menjadi orang yang beradab atau mengubah orang yang perilakunya tidak baik menjadi baik.

Maka peran pendidikan sebagai agen bagi reproduksi budaya, yang berperan besar dalam memproduksi ulang dan terus menerus mendampingi kelas-kelas sosial yang ada di masyarakat. Padahal pemerintah sudah memberikan kebijakan sistem desentralisasi yang dilanjutkan pada sistem demokrasi kepada setiap daerah dan sekolah untuk mengolah dan mengembangkan sendiri potensi yang dimiliki daerah dan sekolah dalam mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan.

Tantangan materi pelajaran di sekolah terlebih lagi tantangan ketika peserta didik sudah tidak berada di lingkungan sekolah. Pendapat dan penghayatan sikap-sikap budi pekerti di sekolah sejauh, terlebih lagi tantangan ketika peserta didik sudah tidak berada di sekolah. Pendidikan Islam (PAI) dan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) telah mencakup norma-norma kehidupan manusia yang berbudi pekerti, menghayati agama dan Negara yang melindunginya, dan memuat materi toleransi dalam bentuk menghargai perbedaan di tengah-tengah lingkungan masyarakatnya.
Kerangka SKL (Standar Kompetensi) pembelajaran di sekolah telah direvisi sehingga mencakup pengembangan keterampilan intelektual, intelektual, dan materi. Kurikulum SK terdiri dari empat komponen yaitu: pembinaan dan pemajuan pembelajaran akademik, pembinaan dan pemajuan kedisiplinan, kedisiplinan, kedisiplinan, pedagogi, dan ilmu pedagogi, serta pembinaan, pengajaran, dan pembelajaran dalam bentuk konkrit dan abstrak. Kurikulum juga menekankan pentingnya sistem pembelajaran dinamis yang tidak menciptakan individu robotik. Kurikulum juga menekankan peran guru sebagai motivator siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran.

Evaluasi merupakan komponen penting dalam pendidikan, karena membantu menentukan efektivitas proses pembelajaran berdasarkan kriteria tertentu. Meliputi evaluasi proses pembelajaran ditinjau dari aspek kognitif, rasional, dan psikomotorik. Mengevaluasi aspek kognitif melibatkan kemampuan siswa dalam memahami, memahami, dan menganalisis materi di kelas. Evaluasi aspek psikomotorik menyangkut kemampuan memahami, berpartisipasi, dan memahami materi di kelas.