Nama : Wulan Agustina
NPM : 2213053011

Jurnal ini membahas tentang pentingnya pendidikan nilai dan moral bagi generasi penerus di Indonesia. Seperti dikatakan oleh Pam Schiller dan
Tamera Bryant (2002: viii), bahwa jika kita meninggalkan pelajaran
tentang nilai moral yang kebanyakan sudah berubah, kita, sebagai suatu
Negara, beresiko kehilangan sepotong kedamaian dari budaya kita.

Pendidikan nilai moral sangat penting bagi generasi muda Pentingnya pendidikan nilai moral bagi generasi penerus
Dengan tersosialisasikan pendidikan moral diharapkan generasi penerus dapat memahami, menganalisis, menjawab masalah-masalah yang dihadapi bangsa, dan dapat membangun kehidupan moral bangsa secara berkesinambungan, konsisten yang bersumber pada nilai-nilai moral bangsa sehingga cita-cita bangsa dan tujuan nasional bisa terwujudkan.

Perkembangan nilai-nilai moral dalam pendidikan didukung oleh teori-teori seperti teori perkembangan sosial dan moral oleh Lawrence Kohlberg dan Albert Bandura.Teori perkembangan moral Kohlberg terdiri dari tiga tingkatan besar: moralitas pra-konvensional, moralitas konvensional, dan moralitas pasca-konvensional, yang masing-masing memiliki dua tahap perkembangan.
Anak" mempelajari respon-respon baru dengan
cara pengamatan terhadap perilaku model/contoh dari orang lain yang
menjadi idola, seperti guru, orang tua, teman sebaya, dan atau insane
film yang setiap saat muncul di tayangan televise.

Nama : Wulan Agustina
NPM : 2213053011

1.Apa pentingnya pendidikan moral bagi generasi muda

Diberikannya pendidikan moral pada anak usia dini merupakan salah satu alternatif solusi penyelesaian untuk mengantisipasi kenakalan remaja, seks bebas, pornofgrafi, kekerasan, KKN. Pendidikan nilai dan moral itu sangat penting karena manusia perlu pendidikan perkembangan moral diharapkan mampu berjalan dengan baik, serasi sesuai dengan norma demi harkat dan martabat manusia itu sendiri.
Pedidikan nilai moral/agama sangat penting bagi para remaja se- bagai generasi penerus bangsa, agar martabat bangsa terangkat, kualitas hidup meningkat, kehidupan menjadi lebih baik, aman dan nyaman serta sejahtera.

2.Ruang lingkup apa saja yang ada di pendidikan nilai dan moral

ke-Tuhanan, budi pekerti luhur, akhlak mulia, baik-buruk, benarsalah, kepedulian dan empati, kerjasama, suka menolong, berani,
keteguhan hati, adil, kejujufran dan integritas, humor, mandiri dan
percaya diri, loyalitas, sabar, rasa bangga, banyak akal, sikap respek,
toleransi, ketaatan, penuh perhatian, komitmen, tahu berterima
kasih dan tanggung jawa.

3.Contoh nilai dan moral dampak positif dan negatif nya :

Poitif
1. Berbicara pelan dihadapan orang tua.
2.Menunduk ketika berjalan.
3.Membuang sampah pada tempatnya.
4.Tidak membuat keributan.
5.Menghormati tetangga yang berbeda agama.
6.Menjenguk tetangga yang sakit.

Negatif
1.korupsi.
2.Kurang sopan.
3.Berbicarakasar.
4.Susah diatur.
5.Tidak mendengarkan. nasehat orang tua.
6.Melanggar perintah agama.

Nama : Wulan Agustina
NPM : 2213053011

PENDAHULUAN JURNAL
Didalam pendahuluan jurnal penulis menjelaskan pengetahuan dan teknologi menyebabkan interaksi budaya semakin terbuka, yang otomatis berkaitan dengan sistem pendidikan. Peran lembaga pendidikan juga penting untuk memperkuat perubahan sosial yang terjadi di Aceh. Perubahan gaya hidup sosial yang begitu pesat menyebabkan kurangnya kecintaan terhadap sosial budaya di kalangan remaja. Persoalan nilai-nilai moral siswa dalam satu dekade terakhir menjadi perhatian pemerintah Aceh, termasuk para orang tua siswa. Menyikapi hal tersebut, pemerintah Aceh tidak hanya menyelenggarakan pendidikan sesuai dengan amanat nasional namun juga menyelenggarakan pendidikan sesuai dengan otonomi khusus yang diberikan pemerintah pusat kepada pemerintah Aceh. Penyelenggaraan pendidikan di Aceh mengacu pada sistem pendidikan nasional, namun sejak Aceh diberi status istimewa melalui Undang-Undang Nomor 44 Tahun 1999 tentang Otonomi Khusus Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam dan Undang-Undang Nomor 18 Tahun 2001 tentang Otonomi Khusus, maka Pemerintahan Aceh mempunyai kewenangan otonom.

TUJUAN PENELITIAN
1.Untuk menganalisis dampak positif dan negative pergeseran nilai budaya dalam Pendidikan di Aceh

2.Menjelaskan konsep dan kontekstualisasi Pendidikan moral dan nilai dalam system kurikulum di Aceh 3.Untuk menafsirkan pentingnya peran pendidikan Islam dalam membentuk karakter mulia siswa.

4.Untuk mengeksplorasi harapan sosial, budaya, dan akademik yang dimiliki orang tua dan guru terhadap pendidikan Islam. 5.Untuk membahas pengaruh penerapan syariat Islam terhadap perubahan budaya sekolah di Aceh.

6.Untuk menyelidiki pendapat umat Islam dan masyarakat umum mengenai adat istiadat, praktik donasi, dan sikap. 7.Untuk melakukan tinjauan sistematis terhadap isu-isu mengenai pilihan sekolah di sekolah Islam di budaya Barat.

METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian-penelitian yang dikutip dalam hasil pencarian tidak disebutkan secara eksplisit. Namun berdasarkan judul dan abstrak penelitian, dapat menyimpulkan bahwa metode yang digunakan kemungkinan besar adalah metode kualitatif, kuantitatif, atau campuran. Berikut adalah metode yang mungkin digunakan dalam setiap penelitian: Metode penelitian kualitatif, seperti wawancara atau kelompok fokus, untuk mengeksplorasi harapan sosial, budaya, dan akademik yang dimiliki orang tua dan guru terhadap pendidikan Islam.
Metode penelitian kualitatif, seperti studi kasus atau etnografi, untuk menafsirkan pentingnya peran pendidikan Islam dalam membentuk karakter mulia siswa. Tidak disebutkan secara eksplisit, namun kemungkinan merupakan metode penelitian kualitatif atau metode campuran, seperti studi kasus atau survei, untuk mengidentifikasi karakteristik dan strategi Sekolah Islam Terpadu dalam pengawasan sumber daya manusia. Metode penelitian kuantitatif, seperti survei, untuk menyelidiki pendapat umat Islam dan masyarakat umum mengenai adat istiadat, praktik donasi, dan sikap.
Metode penelitian kualitatif, seperti studi kasus atau wawancara, untuk mendeskripsikan program nyantri (Kursus Singkat Islami) sebagai strategi kepemimpinan yang dilakukan kepala sekolah dalam memperkuat budaya organisasi sekolah. Tidak disebutkan secara eksplisit, namun kemungkinan merupakan metode penelitian kualitatif atau metode campuran, seperti studi kasus atau Survei, untuk membahas pengaruh penerapan syariat Islam terhadap perubahan budaya sekolah di Aceh.