Nama: Shelly
NPM: 2253053019
Kelas: 3G


Analisis video 2
Judul Vidio: Pendidikan Moral Anak Sekolah (Pendidikan Pancasila)

Perilaku peserta didik yang mencerminkan bahwa mereka mempunyai etika dan moral yang sangat buruk dan rendah. Perilaku tersebut seperti peserta didik yang berisik, mengganggu guru, dan mengajak temannya untuk merokok dan minum minuman beralkohol. Dalam situasi ini, pendidik bertanggung jawab untuk membimbing dan menasihati peserta didik yang melakukan perilaku yang tidak pantas.

Sebagai pelajar, kita harus menunjukkan perilaku yang sopan. Oleh karena itu, pendidikan nilai dan moral sangat penting untuk membentuk generasi muda yang baik. Ini menunjukkan bahwa pendidikan nilai dan moral memiliki peran besar dalam membentuk karakter dan kepribadian positif.

Nama: Shelly
NPM: 2253053019
Kelas: 3G


Analisi Vidio 1
Judul Vidio: Pentingnya Pendidikan Moral Untuk Anak Sekolah Dasar

Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan manusia, disamping kebutuhan akan pangan sandang dan papan pendidikan merupakan upaya yang dilakukan masyarakat untuk mengubah perilaku agar lebih baik dan dapat mengembangkan pengetahuan yang ada. Sedangkan Moral adalah ajaran pelajaran tentang baik buruk yang diterima umum mengenai perbuatan sikap dan kewajiban. jadi pendidikan moral adalah suatu proses yang digunakan untuk menanamkan baik dan buruk mengenai perbuatan untuk mencapai kedewasaan.

Pendidikan moral merupakan suatu proses untuk menanamkan nilai-nilai baik dan buruk dalam perilaku untuk mencapai kedewasaan. Hal ini diperlukan agar anak-anak dapat mengembangkan sikap dan perilaku yang baik di lingkungan sekolah maupun keluarga.Dalam hal ini, ada dua penyebab menurunnya moral pada anak. Pertama, adanya perlindungan di sekolah yang memunculkan kebutuhan mendesak akan pendidikan moral. Kedua, kekerasan fisik di dalam keluarga, terutama dari saudara kandung, dapat mengganggu perkembangan moral anak.

Menurunnya moral pada anak di antaranya di sebabkan oleh perundungan di sekolah maupun kekerasan fisik di dalam keluarga. Dalam hal ini, kita sangat memerlukan peran orang tua di lingkungan keluarga maupun masyarakat dan peran guru untuk memperkaya dan memperkokoh kepribadian anak. Supaya siswa tidak menyimpang dari tujuannya, maka diperlukan motivator untuk memberikan pelajaran tentang kebaikan agar tujuannya tercapai.

Nama: shelly
Npm: 2253053019

Analisis video 2

Judul : Penanaman Nilai-Nilai Moral Pada Anak Usia Dini
Penulis : Lia Yuliana, M.Pd.

moral merupakan pandangan tentang baik dan buruk, benar dan salah, apa yang dapat dan tidak dapat dilakukan. Selain itu moral juga merupakan seperangkat keyakinan dalam suatu masyarakat berkenaan dengan karakter atau kelakuan dan apa yang seharusnya dilakukan oleh manusia.
Nilai-Nilai Moral
Menurut Henry Hazlitt ( 2003: 32) mengemukakan bahwa nilai adalah suatu kualitas atau penghargaan terhadap sesuatu, yang dapat menjadi dasar penentu tingkah laku seseorang. Menurut Sjarkawi, 2005: 29 Nilai moral diartikan sebagai isi mengenai keseluruhan tatanan yang mengatur perbuatan, tingkah laku, sikap dan kebiasaan manusia dalam masyarakat berdasarkan pada ajaran nilai, prinsip dan norma.

Penanaman Nilai-Nilai Moral Pada Anak Usia Dini dapat dilakukan dengan berbagai macam metode yaitu :
1. Metode bermain
2. Metode bercerita
3. Metode Pemberia tugas
4. Metode bercakap-cakap
Cara Pelaksanaan Penanaman Nilai-Nilai Moral Pada Anak Usia Dini
Cara Pelaksanaan Penanaman Nilai-nilai moral pada anak usia dini dapat diselenggarakan melalui Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) diselenggarakan sebelumjenjang Sekolah Dasar. PAUD dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, non formal, dan/atau informal. PAUD pada jalur pendidikan formal berbentuk Taman K- anak-kanak (TK) dan Raudatul Athfal (RA).

Nama: Shelly
NPM: 2253053019
Kelas: 3G

Analisis jurnal 1

1. Judul: 
PENANAMAN NILAI-NILAI MORAL PADA SISWA DI SD NEGERI LAMPEUNEURUT
2. Penulis: 
a. Ruslan
b. Rosma Elly
c. Nurul Aini
Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Unsyiah Banda Aceh
mislina_tp@yahoo.co.id
3. Halaman dan Volume: 
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Prodi PGSD
FKIP Unsyiah Volume 1 Nomor 1, 68-77
Agustus 2016

guru di SD Negeri Lampeuneurut telah secara umum berhasil menanamkan nilai-nilai moral kepada siswa. Nilai-nilai tersebut meliputi agama, kejujuran, kemandirian, tanggung jawab, gender, keadilan, sosialitas, daya juang, hidup sehat, sopan-santun, dan penghargaan terhadap lingkungan. Sementara sebagian kecil guru mungkin belum sepenuhnya memahami atau menerapkan nilai-nilai tersebut, umumnya usaha telah dilakukan untuk membimbing dan mendidik siswa, baik di dalam maupun di luar kelas, guna memastikan pembentukan moral yang baik untuk masa depan siswa. Langkah-langkah untuk menerapkan nilai-nilai moral tidak hanya terbatas pada lingkungan sekolah, tetapi juga menggandeng kerjasama dengan orang tua serta penguatan pendidikan agama di tempat-tempat seperti TPA, pengajian, dan pesantren. Hal ini mendukung pendapat bahwa pembentukan moral bukan hanya terjadi selama proses belajar mengajar, tapi juga dalam aktivitas di luar kelas yang bersifat berkesinambungan. Segala upaya tersebut bertujuan untuk mencegah kemerosotan moral pada anak akibat pengaruh negatif dan memastikan agar mereka tetap menjaga perilaku moral yang baik di masa depan.

Nama: Shelly
NPM: 2253053019
Kelas: 3G

Analisis video 2 "Pendidikan Moral di Sekolah Dasar"

Tahap-tahap perkembangan
1. Pada usia 6-12 bulan orangtua akan dengan disiplin untuk memandu mengendalikan dan melindungi bayi yang
2. Usia 12-18 bulan membuat komitmen dan patuh sesuai dengan keadaan.
3. 18-30 bulan anak mungkin menunjukkan perilaku menolong rasa bersalah malu dan empati mendorong perkembangan moral.
4. 30 sampai 36 bulan akurasi fisik berkurang lebih banyak verbal.
5. Usia 3-4 tahun perilaku menolong yang lain menjadi lebih lazim motifnya untuk memperoleh pujian.
6. Usia 4-6 tahun penalaran moral makin fleksibel.
7. Usia 7-8 tahun penalaran moral makin fleksibel.
8. Usia 9-11 tahun penalaran moral makin dipandu oleh rasa keadilan anak ingin menjadi baik untuk memelihara tatanan sosial agresi beralif ke hubungan.
9. Usia 12-15 tahun penalaran moral mencerminkan peningkatan kesadaran akan keadilan dan pembuat aturan yang kooperatif.
10. Usia 16 - 20 tahun relativisme dlm mainkan peran penting yakni penalaran moral
11. Dewasa muda, usia 20-40 tahun penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
12. Dewasa tengah, usia 40 sampai 65 tahun penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.
13. Dewasa tua pada usia 65 tahun penilaian moral bisa menjadi lebih rumit.

Permasalahan tumbuh kembang anak usia sekolah yaitu:
1. Hilangnya kejujuran, contohnya seperti saat ujian ketika beberapa siswa mencontek atau mencoba bekerja sama dengan temannya.
2.Hilangnya rasa tanggung jawab, contohnya ketika anak diberi pekerjaan rumah namun tidak menyelesaikan tugasnya.
3. Rendahnya disiplin contohnya siswa yang terlambat datang ke sekolah, guru dan kepala sekolah harus tegas.
4.Kurang bisa berkerja sama.
5. Pengambil hak orang lain, contohnya mencuri barang orang lain.
Solusinya:

1. Solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan mengajarkan siswa untuk lebih percaya diri terhadap jawabannya.
2. Solusi dari masalah hilangnya rasa tanggung jawab adalah dengan mendidik siswa berperilaku yang pantas.
3. Jika guru tidak tegas maka mereka akan terbiasa dan tidak dapat mengontrol waktu.
4. solusinya pendidik harus membiasakan peserta didik untuk kerja kelompok.
5. pemecahan masalah pencurian adalah dengan mendidik anak menerima dan mensyukuri apa yang dimilikinya.